第五课机器人教案

1、 第七课时 真实交际教学时间：一、教学目标1. 本课时以锻炼学生的交际能力为主，通过说的方式，让学生复习本课的内容。2. 完成听力训练题。3. 抽查课文复述情况，并结合练习拓展学习内容。4.做游戏，进行真实交际训练。二、教学步骤。一）完成课后练习“话题交际”，分组讨论，再小组汇报。1、同桌相互说一说你对周围事物的观察,并把你的发现告诉大家？教师请3名同学来说。2. 同学们先分组讨论，然后小组汇报：举例说明仔细观察给你的收获和体会。3、同学们在小组中描述一位同学的外貌，然后猜一猜他是谁。 提示:1、外貌特点; 2、性格特点(如:喜欢看书、喜欢看电视.等)。（二）思想教育。同学们，我们学习了本课的

2、两篇课文你们都认识到了什么？多观察周围事物，一定会有新的发现。三、布置作业词语抄写两遍，造一个句子。预习下一课内容。 四、课后反思 第五课 机器人教学目标：知识点：通过课文学习识读19个词语，重点掌握下列重点词语，辛苦、享受、辨别、赶忙、堵、畅通。能力提高点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读能力。情感目标：了解机器人的功能、种类，和对我们的作用。了解母亲的伟大。教学重难点重点：通过课文学习识读19个词语，重点掌握下列重点词语，辛苦、享受、辨别、赶忙、堵、畅通。难点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读能力。教学安排：六课时教学

3、准备：教科书，图片及有关视频。 机器人（第一课时）教学目标：知识点：能流利朗读课文，能力提高点：学习文中的第一自然段的疑难字词，情感目标：初步认识机器人对人类的作用。重点：能流利朗读课文难点：学习文中的第一自然段的疑难字词，过程：导入：（-显示各种机器人图片和视频) 师-通过以上的图片和视频同学们知道了机器人有哪些种类和用途呢？ 生- 师-是的，各种机器人有各种用途，有的机器人会自动灭火，有的机器人会打扫卫生，有的机器人会形（如汽车）.就是这些机器人给我们的生活带来了极大的便利和乐趣，它们是我们的得力助手。 师-那同学们你们每天中午回到家看到妈妈一般都在干什么呀?生-做饭、洗衣服、收拾房子.师

4、-你们觉得妈妈是不是特别辛苦呢？生- (辛苦)师-对，是很辛苦。本文的小作者也觉得妈妈每天都特别辛苦，因此，小作者想给妈妈设计一个什么样的机器人？生-做饭机器人（板书做饭机器人）师-那同学们自由朗读，朗读过程中找出下面一个问题的答案。问题：我设计出会做饭的机器人以后妈妈下班回家后能够怎么样？生：能够休息，并且能像我一样等饭端上桌子，享受美味。详解享受：物质上或精神上得到满足。如：享受美味、好好享受、尽情享受、物质享受。1、 我们要享受读书的乐趣。2、 我们要享受玩的乐趣。3、 我们应该尽情的享受生活。（学生自由朗读并找出问题的答案）师总结：本节课我们共同观看了图片和视频，了解了各种机器人的用途

5、和作用，并且学习了课文的第一段话，知道了小作者非常的关心疼爱自己的妈妈，并想为妈妈设计一个会做饭的机器人减轻妈妈的家庭负担。作业：1、熟读并背诵课文的第一自然段。2、抄写词语“辛苦、美味、享受、”板书： 做饭机器人 辛苦、美味、享受、课后反思： 机器人 第二课时目标：知识点：学习文中第2-5自然段的疑难字词。能力提高点：能有感情的朗读课文第2-5自然段。情感目标：能体会到父母的辛苦，处处要为父母着想。重点：学习文中第2-5自然段的疑难字词。难点：能有感情的朗读课文第2-5自然段。教学过程：导入：师-上节课我们学习的这个做饭机器人，有哪些特点？同学们自由朗读并找出这个问题的答案。（学生自由朗读并

6、找出答案）生-做饭机器人除了具有一般机器人的功能外，还有非常灵的鼻子。这样，他就能像人一样问出饭菜的香味，辨别出饭是好吃还是不好吃，做出来的饭菜才会像妈妈做的一样可口。师-非常好，那我们看看这里有两个生字词：1、 灵：灵活、灵巧。灵敏、灵机、心灵手巧。1） 艾山的脑子很灵。2） 他是个很机灵的学生。3） 古丽是个心灵手巧的女孩。2、辨别：能区分、认出不同。 辨别方向、辨别好坏、辨别是非、1） 天黑了，我分辨不出回家的方向。2） 我一看就能辨别出钱的真假。3） 他辨别是非的能力很强。师-做饭机器人还应具有哪些本领？生-做饭机器人还要非常聪明，妈妈教他作什么，他就能立刻记下，以后都能做到出来。这样

7、，我就每天都能吃到和妈妈做的一样香甜的饭菜，又不用让妈妈辛苦了。 做饭机器人还要能说话，等把饭菜做好了，喊一声“可以吃饭了”，我们就端菜端饭，开始吃饭。师-这样的机器人你们喜欢吗？生-总结：本节课我们学习了做饭机器人的更多本领和几个疑难生字词。作业：1、 做练习册。2、给文中的疑难字词造句。板书： 做饭机器人灵、辨别做饭机器人的其它本领：.课后反思： 第三课时 教学目标知识点： 通过活动，使学生扩大视野，增长有关机器人等方面的科学知识。能力提高点： 通过研制我心中机器人的实践活动，引导学生自主学习，培养参与、探索、合作的意识，激发学生创新。情感目标： 研究其他机器人体会机器人对人类的作用。 活

8、动重、难点重点：了解其他机器人。 难点：了解其他机器人也对人类有很大的作用。教学过程：导入：那我们在看些照片和视频了解更多类型的机器人。（显示其它类型机器人的照片和视频）师-你们看到了些什么样的机器人呢？生-有农务用的机器人、生活上用的机器人、工厂用的机器人。师-对，其实机器人的种类很多很多，你们以前紧看到的是电视里的变形金刚和一些战斗机器人，现在看到这些机器人你们想到了什么？生-生活中各处各行业都能用到机器人，机器人对我们生活作用很大。师-那同学们这里有个句型，我们来看看， 除了.外.。1. 机器人除了有玩具机器人外，还有很多其他机器人。2. 我看到的机器人除了能做饭外，还能打扫卫生。3.

9、我除了会学习外，还能做家务。师-恩，很好，同学们的兴趣正好，那我们在学一个句型，.是.还是.。1. 你是回家还是不回家。2. 你是会做还是不会做。3. 你是要学习还是要玩。玩玩做做1 师述：我们对机器人以有所认识，大家这么喜爱机器人，我们一起来做做讨论。2 以小组为单位说说自己的问题或回答老师提出的问题。1）思考：机器人必须是人的样子吗？2）如果让你设计一个机器人，你想让它有什么本领，能帮助人做什么？3）机器人有哪些本领？与我们人类有什么关系？总结：这节课我们见识了不同种类的机器人和他们的用途，发现我们生活的一些细节确实离不开机器人，机器人对我们生活、工作、学习、带来很多方便。板书：做饭机器人

10、 1.除了.外.。 2.是.还是.。作业：1.完成课后的写话联系。 2.给学过的句型造句。 四课时 课文二 纳米机器人教学目标：知识点：学习 纳米、赶忙、体检等词语。能力提高点：能流利朗读课文。情感目标：能初步认识“纳米”概念。教学重难点重点：学习 纳米、赶忙、体检等词语。难点：能流利朗读课文。教学过程：导入：同学们上节课我们学习了各式各样的机器人，那我们看看这节课要学习什么样的机器人呢？生-纳米机器人（板书：纳米机器人）师-那同学们说说什么是纳米机器人呢？生-师-恩，对，纳米是长度单位，一般测量极小的东西，比如：所以我们也把纳米换称微型，我们看看这几张图详细了解一下。(t图片显示纳米技术和有

11、关纳米概念)师-那同学们对纳米有了认识，我们看看本文是讲什么样的纳米机器人？带着疑问我们自由朗读一下全文。（同学们自由朗读全文）师-我来给大家有感情的朗读课文。师-哪位同学学习老师的读法有感情的朗读课文的第一二自然段？生-师-恩，很好，那我们进入课文，首先晚饭后全家人在干什么？生-看电视。师-忽然奶奶怎么了？生-坐在沙发上，身子一斜，花叶说不出来了。爸爸赶忙打了120，叫了救护车。师-恩，很好，那我们看这里有个词：赶忙是连忙的意思。 赶忙起来、赶忙跑了、赶忙叫人，句：1.教师里学生打架，班长赶忙叫老师去了。2.上学的路上看到一位老人摔倒，我赶忙过去扶起来了。3.他意识到自己说错了赶忙纠正。总结

12、：本节课我们学习了纳米机器人，详细认识了纳米概念。作业：1. 流利朗读课文。2. 抄写本课的生字词。板书： 纳米机器人纳米 赶忙 救护车课后反思： 第五课时 课文二 纳米机器人教学目标：知识点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语。能力提高点：能有感情的朗读课文。情感目标：能详细认识“纳米”概念。教学重难点重点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语。难点：能有感情的朗读课文。教学过程：导入：上节课我们熟读了课文并学习了第一二自然段，那我们详细看看奶奶到底怎么了？同学们跟我一起朗读，（老师领读，学生跟读）师-那同学们爸爸叫了救护车后方生了什么呢？生-奶奶被领到医院，做了体检然后胳膊上打了一针。师-奶奶胳

13、膊上打的针是什么药呢？生-对，是纳米机器人。师-那为什么要输入纳米机器人呢？生-对，奶奶的脑血管堵住了，要输入纳米机器人可以畅通血管。师-这里我们发现了堵、畅通堵：是堵塞的意思。堵车、堵住、堵死、1. 现在堵车很厉害。2. 那个水管堵住了。3. 这个洞堵死了。畅通：是无阻碍地通行或通过的意思。畅通的道路、畅通血管、立即畅通。1. 清理障碍后道路就畅通了2. 输入纳米机器人，脑血管就畅通了。3. 高速堵死了，你们要立即畅通道路。师-过了一会儿我是怎么问奶奶的？问奶奶什么？生-关切的问奶奶，感觉怎么样了？师-这里出现了关切关切：关心关切的问候、关切的讲解1.2.师-奶奶是怎么回答的？生-没事儿，感

14、觉真棒。总结：本节课学习了课文的后半部分，学习了纳米机器人可以畅通被堵住的血管，是脑血管病人的救命药物。作业：1. 做练习册2. 背诵自己喜欢的段落。板书： 纳米机器人堵 畅通 关切课后反思： 第六课时（口语交际和写字练习）教学目标：知识点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语并能灵活运用。能力提高点：能有感情的朗读课文并能理解文中的含义。情感目标：能体会纳米机器人对我们带来的方便。教学重难点重点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语并能灵活运用。难点：能有感情的朗读课文并能理解文中的含义。教学过程：导入：本节课我们共同讨论一下问题1. 我们学习了纳米机器人，你认为纳米机器人还能帮助人类什么？2. 我们学习了这么多机器人，让你设计一个机器人，你会设计什么样的机器人？为什么？3. 现实生活中人类最需要什么样的机器人呢？为