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文档简介

1、义务教育地理课程理念义务教育地理课程理念v学习对生活有用的地理。引导学生在学习对生活有用的地理。引导学生在生活中发现地理问题。生活中发现地理问题。v学习对终生发展有用的地理。引导学学习对终生发展有用的地理。引导学生从地理的视角思考问题，关注社会生从地理的视角思考问题，关注社会与自然。与自然。v构建开放的地理课程。培养学生创新意识、构建开放的地理课程。培养学生创新意识、实践能力，倡导多样地理学习方式，鼓励实践能力，倡导多样地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。学生自主学习、合作交流、积极探究。第1页/共20页用课堂教学来践行课程理念用课堂教学来践行课程理念v创设地理情境，使教学有趣

2、。创设地理情境，使教学有趣。v联系生活实际，使教学有用。联系生活实际，使教学有用。v注重问题探究，使教学有理。注重问题探究，使教学有理。v渗透地理思想，使教学有魂。渗透地理思想，使教学有魂。v关注主题发展，使教学有效。关注主题发展，使教学有效。第2页/共20页 敦煌是中国西部地区很有代表性敦煌是中国西部地区很有代表性的一个地方，有丰富生动的教学内容，的一个地方，有丰富生动的教学内容，极具课程开发价值。极具课程开发价值。第3页/共20页千年敦煌千年敦煌第4页/共20页第5页/共20页第6页/共20页第7页/共20页第8页/共20页第9页/共20页第10页/共20页第11页/共20页第12页/共20页第13页/共20页第14页/共20页第15页/共20页第16页/共20页第17页/共20页1.用地理的眼光看敦煌的兴衰历史用地理的眼光看敦煌的兴衰历史 区位独特，沟通东西区位独特，沟通东西 物质、文化互通有无物质、文化互通有无 社会稳定，便利经商社会稳定，便利经商2.用区域的思维理解人类的发展用区域的思维理解人类的发展 闭关自守闭关自守 本位主义本位主义 落后停滞落后停滞 开放包容开放包容 全球观念全球观念 发展进步发展进步 “一带一路，打造人类命运共同体一带一路，打造人类命运共同体” 是科学的发展观念是科学的发

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