郑州市校本课程先进学校申报表定稿

1、编 号中牟县校本课程建设先进学校申 报 表学校名称 中牟县黄店镇袁家小学 负责人姓名 郝顺杰 填表日期 2016.4.27 填 表 说 明 一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名、邮件名以“学校全称+表格名称”命名。三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。四、“负责人姓名”一栏填写校本课程建设的主要负责人，即校长或副校长。五、材料报送地址：中牟县教研室 联系电话子邮箱：zmxkcb 负责人姓名郝顺杰行政职务校长经办人姓名郝瑞灵联系电子邮箱Wangjunjie74102

2、6简述本校校本课程规划设计的依据以及课程的目标、结构与门类，要求简明扼要、具体清晰，限1000字以内。全面贯彻党的教育方针，以国家基础教育改革纲要为指导，紧密结合学校教育理念和指导思想，以培养学生的创新精神为核心内容，发挥学生内在潜力，使每一位学生都得到不同发展，并以此为契机，创学校特色，提高办学水平。我校结合实际，以学校为基地，以学生为主体，以满足本校学生的学习需求为宗旨的的课程开发，融入我们学校自己的教学思想，有助于创建农村特色学校的实施进程。让学生了解农村生产过程中蕴含的科学知识，初步建立对于农村劳动的正确认识。激发学生热爱农村，热爱农业劳动的思想感情。初步具有应用所学知识进行实践劳动的

3、能力。在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。使学生了解家乡的特色，资源，增强对家乡的自豪感。关爱家乡的发展，增强环保意识，知道自己所肩负的责任。简述本校校本课程的课程评价及课程实施情况（选课学生比例、学生评价等），要求具体、可操作，限400字以内。一、评价方式（一） 授课教师的评价教导处通过听课，查阅资料，调查访问等形式，对教师进行考核。（二） 学生的评价对学生评价主要是发展性评价。一看学生学习过程的表现，如情感、态度、价值观、积极性、参与状况。二是调查问卷。三是看学生的成功，可通过作品、竞赛、评比等形式展示学习成果。二、课程实施教导处做好监控、测评。参与

4、听、评课的指导，调控校本课程实施情况。总结经验，解决问题。年级参与主题建议活动低年级1. 认识校园2. 安全常识游戏3. 我爱祖国4. 绿色家乡5. 好习惯从今天开始1. 组织学生参观校园2. 组织学生观看安全视频并组织游戏3. 学唱爱国歌曲4. 参观寿圣寺5. 讲卫生，有礼貌，懂文明习惯养成中年级1. 我是劳动小能手2. 未来家乡3. 祖国在我心中4. 爱的奉献5. 开心农场1. 组织学生参加劳动实践2. 组织讨论家乡发展变化3. 唱爱国歌曲，举行演讲比赛4. 去敬老院献爱心5. 学校开心农场进行劳动实践高年级1.祖国在我心中2感恩的心3.开心农场1.学唱红歌，爱国演讲比赛，看红色影片2.家

5、长会，感恩励志报告会3.学校实验基地开心农场进行劳动技能学习三、课时安排 一周一节课对本校校本课程建设工作的自我评价及反思，要求要点鲜明，语言简洁，限400字以内。（1）在这次的校本课程中，由于需要了解的关于植物的知识多，要提升学生在学习中的兴趣，使学生能积极的学习。（2）在小学校本课活动中，有时学生忘记会忘记实践，这样就会给课堂带来了一定的困难，如有的同学在发言的时候，没有实践的同学只能在旁边聆听，而没有自己的亲身感受。（3）小组合作时，不能存在着少数人活动，多数人旁听或各人做个人的情况。教师要充分的调动学生的积极性，不能缺乏有效地研讨交流，让学生提升对学习的兴趣。（4）课堂中所讨论交流的话

6、题不能过于单调，对一些有价值的问题进行深入讨论和研究，也让学生活动的效率达到有效的提高。（5）教师课堂前后可加强对学生任务意识的培养，帮助学生制定适当的学习目标，引导学生找到达到目标的最佳途径，在讨论的过程中适时的引导学习方向，让学生做好每个学习前的预备工作和学习后的复习工作。（6）在上课前教师要做好充分的准备工作，让每个学生在课堂都能主动的学习。有时候课后教师可以和学生在一起交流，让学生对你有亲切感，从而让学生体会到教师的温暖。教师既是指导者又是活动者。因此才能充分地展开好校本教学。（7）在课堂前建立一些基本的规则。明确责任，学生之间要相互配合，对任务的完成进行各种方法的寻找和实践。（8）开

7、展校本教学是为了让教师深入到学生生活当中，了解学生学习的情况，讨论的焦点，实践的情况。并且针对性的给予指导和鼓励。（9）在每次课程结束时记得给学生鼓励，使学生期待每一次的学习，让学生得到学习的肯定。适时的选择不同的评价方法，可采用口头评价、记载评价、现场评价、小组评价、集体评价等方法。（10）课外还可以给学生提供几个开放性的问题，让学生完成有目的性的评价，也可自我评价。这样是学生的能力得到提高。校本课程教学的目的就是提高教学质量和教学水平，让学生能积极的加入到每一次的学习中去，同时在这样的课程中，我不仅得到锻炼自己的机会，还可以收获很多，增长了我的业务见识。推荐及评审意见推荐意见： （盖章）

8、年 月 日专家评委会意见： 组长签名： 年 月 日教育局审批意见：（盖章） 年 月 日袁家小学学校课程规划总体方案袁家小学一、 校本课程开发的目的和意义创建校本课程是落实三级课程管理体制，凸显学校办学个性，充分联结师生生活经验，促进学校、教师、学生共同发展的重要载体，也是推进课改工作向纵深发展的重要保障。在教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地的社会和经济发展的具体情况，结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”、“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”校本课程打破了学生远离生活世界的局面，使学生从自己身边

9、的事物中获得关于世界的知识，从同伴的相互学习中以正确的方式进入知识的生活。我校结合实际，以学校为基地，以学生为主体，以满足本校学生的学习需求为宗旨的的课程开发，融入我们学校自己的教学思想，有助于创建农村特色学校的实施进程。让学生了解农村生产过程中蕴含的科学知识，初步建立对于农村劳动的正确认识。激发学生热爱农村，热爱农业劳动的思想感情。初步具有应用所学知识进行实践劳动的能力。在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。使学生了解家乡的特色，资源，增强对家乡的自豪感。关爱家乡的发展，增强环保意识，知道自己所肩负的责任。二、 指导思想全面贯彻党的教育方针，以国家基础教

10、育改革纲要为指导，紧密结合学校教育理念和指导思想，以培养学生的创新精神为核心内容，发挥学生内在潜力，使每一位学生都得到不同发展，并以此为契机，创学校特色，提高办学水平。三、校本课程开发步骤（一）校本课程开发领导小组： 组长：郝顺杰 担任校本课程主要决策人、负责人，负责校本课程的总体策划、宏观调控、进行全面实施研究。副组长：郝瑞灵 张鹏 负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性的工作。主要成员：王丽 袁跃云（二）师资培训1.校本课程理论培训。内容：基础教育课程改革与校本课程开发的理念与策略。2.教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。（三）撰写课程纲要我们的校本课程

11、开发是根据学校的培养目标，立足学生生活实际而进行的，主要围绕“认识家乡”“关爱生命”“学会感恩”几个方面的内容开发出的具有我校特色的课程。我们依据校园里的蔬菜基地，结合当地特色农业，对学生进行认识自然的教育。我们学校南依历史悠久的寿圣寺，这里有著名的双塔，我们的师生对这里的人文、环境、风俗等比较熟悉，因此我们抓住这个教育契机实施“牵手文明，放飞梦想”教育。课程纲要主要主要阐述以下几个方面1.课程目标2.内容与活动安排3.课程实施4.课程评价（四）校本课程实施教导处做好监控、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况。总结经验，解决问题。（五）课时安排每周一节四、 校本课程评价（三） 授课教

12、师的评价教导处通过听课，查阅资料，调查访问等形式，对教师进行考核。（四） 学生的评价对学生评价主要是发展性评价。一看学生学习过程的表现，如情感、态度、价值观、积极性、参与状况。二是调查问卷。三是看学生的成功，可通过作品、竞赛、评比等形式展示学习成果。五、校本课程的教学管理（一）教师有计划、有实施教案、有教案、有总结反思，按步骤实施，教导处随机听课测评。（二）教师按学校整体计划要求，达到规定课时与目标。（三）教师保存好活动中的学生的作品、资料，成绩资料要存档。（四）每学期召开一次校本课程研讨会，交流经验，解决存在问题，及时总结校本课程的实施情况。袁家小学学校课程规划总体方案单位：袁家小学时间：2

13、016.4.14 开心农场 课程纲要课程名称开心农场适用年级低中高年级总课时20课时课程简介（200字内）“开心农场”是学生家庭生活的延伸，是课堂教育的整合，也是学生全面发展的餐后甜点。与其他类型的社团课相比更具生活化、真实性、可操作性。农村小学社团活动，存在着诸多问题：文化课色彩浓重；课堂延伸感不突出；社团活动课条件有限就此，提出了“立足乡村，贴近生活”更具农村特色的“开心农场” 社团活动策略，试图为提高农村孩子实践能力、动手能力、劳动能力以及高尚的品德素养的塑造找到一条可行的道路。背景分析（500字内）目的和意义：“开心农场”是学生参加实践活动的舞台。因为学校教育，传统意义上的课堂即教室，

14、教师在教室内讲课与辅导，学生在教室内听课和活动，成为教育最主要的方式；教师啃书本、学生啃作业成为教学最主要的任务。久而久之，学生的读书能力增强了，实践能力却缺失了，知识丰富了，解决实际问题的能力却减弱了。“开心农场”是让学生从“知识的课堂”走进“实践的课堂”，从“书本的世界”走入“生活的世界”。让学生在劳动实践中锻炼，在观察记录中收获，在合作探究中成长，在各种丰富多彩的实践活动中，全面提升综合素质。学情分析：随着社会的发展，农业劳动逐渐被机械化作业所取代，我们的学生虽然大部分生活在农村，但大部分都是独生子女，从小娇生惯，从来没有参加过农业劳动，更有甚者竟然不知道自己家的田地在哪里，所以普遍对田

15、园劳作、蔬菜种植等知之甚少，分不清大葱和韭菜的人不在少数，哪个季节该种什么蔬菜，收获什么蔬菜更加不明白资源分析：在学校的教学楼后，有一块大约1亩的荒芜之地，那儿曾经是一块野草丛生、土壤贫瘠甚至让人望而却步的资源。为何不去开发？难道一直这样荒废下去吗？一个大胆的设想在我们的头脑中形成了，开辟这片土地，让其成为学生实践的舞台。因为随着城市化进程的加快，随着农村土地资源日渐减少，土地显得尤其珍贵。这10亩地不正是一块难得的教育资源吗？课程目标1.认识学生身边的常见蔬菜，了解它们的生活环境，举例说明它们的生活环境，对生物的多样性及生物与环境的相关性有初步的了解。2.通过观察植物的形态、生存及其环境的关

16、系，培养学生的初步观察能力;通过要求学生进行简单的归类，培养学生创造性的分类能力。3.分小组共同养护蔬菜，锻炼学生的协作能力。4.鼓励学生发现问题，提出问题，培养学生的学习主动性。5. 培养学生艰苦朴素，吃苦耐劳的美德，通过农场社团课的活动还能使学生养成爱护设施，爱惜别人的劳动成果的习惯，同时能改变学生懒惰和轻视体力劳动的观念。6农场劳动也有利于培养学生的环境保护意识，由于农业活动中塑料地膜得到广泛应用，造成田间白色污染。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）模块名称模块要求具体课时看绿色通过欣赏图片、视频，向学生介绍常见的蔬菜的种类。第一课1、通过观看蔬菜 ，激

17、发学生对蔬菜的研究兴趣 ，了解生活之趣。 2课时第二课 通过观看新闻，让学生了解蔬菜与人们日常生活之间的密切关系。1课时第三课 分小组制定研究计划，鼓励学生综合运用所学知识，自主设计、参与、评价1课时亲绿色通过前面对蔬菜的了解，带领小朋友参观一次菜园，可以让他们和那些已经在课堂上认识的植物有一个亲密的接触，同时也可以让他们看到其他更多的各种各样的蔬菜，使他们对这门课程能产生浓厚的兴趣。并且能够更深入了解美丽和神秘的大自然。 第四课-我亲绿色带领孩子参观蔬菜基地，让他们和课堂上学过的植物来个亲密接触。2课时第五课 我认识的植物孩子结合两次参观和平日的积累，互相交流自己认识的蔬菜名字、习性、形状等

18、，为种植打下基础。 2课时种绿色把开心农场分成责任田，根据自己种植特色命名。然后分发种子和小苗，进行松土、施肥、种植。第六课 看我“七十二变”孩子们可以展开自己的想象，搜集生活中的废旧水瓶、酸奶瓶或饼干盒等，制作富有个性特点的蔬菜盆。 2课时第七课 我种绿色选择不同的蔬菜种子；在开心农场种植蔬菜亲身体验种植的乐趣； 2课时爱绿色学校在每组责任田旁设置观察日记信箱，要求学生轮流写观察日记，记录对蔬菜进行的养护，针对蔬菜的生长速度、颜色、形状等变化做好记载，并进行分析总结。定期组织组间进行交流。第八课 我爱绿色每组的责任田责任到人，平时进行浇水、除虫，记录，让每人有事做，人人有责任。2课时第九课 爱心交流小组间交流养护日记，互相学习经验，讨论养护过程中遇到的问题，提出改进的建议，共同提高。2课时种植能手在学期末，把开心农场的成果展示出来，请来家长委员会及校领导