《黄河颂》教学设计_30

1、word文档下载后（可任意编辑） 黄河颂教学设计 【学习目标】 1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。 3、了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。 4、品读歌词中的语言。 【学习重难点】 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 【学习过程】 一、课前预习 1、查字典，给下列加粗字注音： 山巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 屏障( ) 哺育( ) 体魄( ) 滋长( ) 2、查工具书，解释下列生词： 山巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 滋长 二、导入、新授 1、欣赏黄河图片，导入新课： 你能介绍你所知道的黄河

2、有关资料吗?你知道黄河大合唱的诞生吗?你认识下面的这两个人物吗? 出示"冼星海'"光未然'照片 2、介绍文章写作背景： 同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌! 3、欣赏黄河大合唱1、2篇章(黄河船夫曲黄河颂) 4、朗读诗歌： 教师范读;学生自由练习朗读;学生齐读。 朗读指导：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的

3、高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。 5、朗读、讨论、探究： 本课题目是黄河颂，哪个词是关键?表达什么思想感情? 课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，直接点明"歌颂黄河'的主题，请归纳歌颂了黄河的什么? 课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?从黄河的 、 以及 等三个方面赞美。 诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂 ，激发广大中华儿女的 ，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强'

4、。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 课文第二节主要是"颂黄河'，在"颂'之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字? "望'字管到哪里?"望'的内容是什么?怎么描写的? 歌词中"颂黄河'部分反复出现"啊!黄河!'起了什么样的作用? 如何理解黄河是"摇篮'，是"屏障'? 把黄河比喻为"中华民族的摇篮'：_ 把黄河比喻为"民族的屏障'：_ 如何理解黄河"向南北两岸伸出万千条铁的臂膀

5、'? 这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是"巨人'身上千万条"铁的臂膀'。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，"一泻万丈，浩浩荡荡'体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 本诗属于 之类，因为诗歌以明朗的语言塑造了 形象，并且多处以"啊!黄河'这样的句式直接抒发了 ，充满雄浑豪迈之

6、美。 举例： 雄浑豪迈类： 委婉含蓄类： 三、小结 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂黄河的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量! 四、拓展延伸 欣赏黄河大合唱 五、作业 1、给加粗的字注音： 气魄( ) 山巅( ) 澎湃( )( ) 狂澜( ) 浊流( ) 屏障( ) 哺育(

7、 ) 流泻( ) 2、选出下列诗句朗诵停顿有误的一项( )。 a、它/表现出/我们民族的精神 b、我/站在/高山之巅 c、掀起/万丈狂澜 d、你是中华民族的/摇篮 3、词语填空： 不屈不( ) 惊涛( )浪 一( )千里 浊流( )转 九曲连( ) 万丈( )澜 文明( )国 奔腾不( ) 4、"黄河'这一概念已深入地融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与黄河有关，请写出几条。 5、阅读课文，完成问题： 借对黄河的描绘赞美，表达了对民族精神的赞颂之情。从诗中可以看出中华民族有哪些精神? 找出一例描写黄河雄伟气势的句子，并进

8、行简要的赏析。 歌词中反复出现的"啊!黄河!'起了怎样的作用? 6、阅读理解： 哦，大海 黄河长江的雄伟壮丽，我惊叹过;峨嵋庐山的俏拔清奇，我赞美过;洞庭九嶷，泰岱三孔，秦晋魏赵，苏杭维扬祖国大地上的灿烂明珠啊!我骄傲，我神往，我豪情不止。哦大海!你是什么?你是我心中从未熄灭的灯，我向往，追求的那种雄浑、深沉、广阔、宽厚、生动、和谐的境界，只有你才能完美的体验吧! 跨过多少湍急的河流，翻过多少险峻的大山，走过多少静僻的村落，穿过多少苍茫的荒原，我终于走到了大海的面前。我迎着初升的太阳，披着昨夜跋涉的泥土和黎明的露珠，站在大潮退后的沙滩上，领略大海无与伦比的美。 哦，大海!你多

9、么广阔。陆地称雄的喜马拉雅山，不是在你的怀中长大的吗?它是你的第几个儿子?你蕴藏了多少力量，创造了多少奇迹，你的心胸到底有多大容量?在无边的大海面前，人听不到战马的嘶鸣，更没有勇士的荣耀，只有蓝色的海水拍打岩石，激起丛丛白色的浪花，发出动人心魄的声响。 选文与黄河颂有相似的地方，都是以实写虚，借助景物来书法某种感情，赞颂某种精神。请指出大海具有的哪些特点? 选文第一段写黄河长江、峨嵋庐山、洞庭湖等景物，其目的是什么? 黄河颂讲学稿教师参考资料 一、1、din pn pi ln pn zhn b p z 2、巅：山顶。 澎湃：本课形容波浪互相撞击。 狂澜：本课指巨大的波浪，猛烈的潮流。 屏障：像

10、屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺育：喂养，也比喻培养。 滋长：生长;产生(多用于抽象的事物)。 二、5、 关键词是"颂'，表达对黄河的赞美。 歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。 从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样"伟大坚强'。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 望。 管到"劈成南北两面'。"望'的内容有远镜头全景黄河滚滚，奔向东南;有近镜

11、头特点"惊涛澎湃。掀起万丈狂澜'再收回俯瞰全景"浊流宛转，结成九曲连环'。然后是纵向描写黄河的流向"从昆仑山下奔向黄海之边'最后横向展开到黄河流域两岸"把中原大地劈成南北两面'。 "啊!黄河!'反复出现，把歌词主体部分从"啊!黄河!你是中华民族的摇篮'到"将要在你的哺育下发扬滋长'分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 把黄河比喻为"中华民族的摇篮'(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域

12、产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为"民族的屏障'(暗喻)，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。 这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是"巨人'身上千万条"铁的臂膀'。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，"一泻万丈，浩浩荡荡'体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 本诗属于直抒胸臆，风格豪迈之类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以"啊!黄河'这样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情，充满雄浑豪迈之美。 举例： 雄浑豪迈类：王之涣登鹳雀楼、苏轼念奴娇赤壁怀古 委婉含蓄类：何其芳秋天、郭沫若静夜李清照声声慢 五、4、黄河之水天上来/黄河远上白云间/黄河入海流/不到黄河不死心/跳进黄河洗不清 5、 坚强不屈，勇往直前，团结奋进，充满信心 "