小学教师磨课计划

1、小学教 师 磨课计 划 篇一：小学教 师磨课实 施方案小学教 师“磨课”活动方案根据学校的 统一安排，本学期将全面开展教 师 “磨课”活动，旨在深化有效教学流程的研究， 切实提升教 师执 教水平，不断 优化课堂教学。 为使大家提高 认识、统一思想，保 证本次活 动有 计划、有步 骤地进行，特制 订“磨课”活动的实施方案，具体如下：一、活 动 目的为正确 认识到充分 发挥集体智慧、研磨成功一 节好课的重要性， 进一步 调动教师的积极性 和创造性，提高 团队作战能力，通 过全程参与，共同感受成 长的精彩，提升教 师的整体素 质。二、活 动时间2015年9月2015年12月,开展两 轮磨课活动。三、

2、活 动过 程“磨课”是本学年的工作重点， 计划各学期开展两 轮磨课活动。第一 轮活动：第3周为活动 启动周和“磨课”计划制订周，第310周为第一 轮“磨课”（ 含备课、上课、听课、评课 ， 再上 课、听课、评课活动）时间。第10周为总结 反思周。第二 轮磨课活动：第11周为 活动启动周和 “磨课”计划制订周，第11-18周为第二 轮“磨课”（ 含备课、上 课、听课、评 课，再上 课、听 课、评课 活动）时间 。第18周为总结 反思周。两 轮活动具体步 骤：1制订“磨课”计划。（第一 轮第3周；第二 轮第11周）以学科 组为单 位，组长负责 ，会 同组内成员制订好本组活动的详细计 划。计划包括两

3、 轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、 详细 的时间和地点。2备课 。（第一 轮第4、5周，其中个人 备课 第4周，集体磨 课第5周；第二 轮第12、13周，其中个人 备课 第12周，集体磨 课第13周。）首先，各学科教 师 根据定好的教学内容每人撰写一份教案，再由教研 组长组织 教师进 行集体 备课 、研讨执 教教师的 教案，对本节课 的教学模式的构建， 课堂教学程序的 设计 、教学重点的突破、多媒体等教学手 段的使用等方面 进行打磨研 讨，形成基本的 课堂教学方案。 该环节 是“磨课”活动的中心 环 节，要求每位教 师根据备课 的体会亮出自己的 观点。3上课。（第一 轮第6周；第二 轮第

4、14周）执教教 师把经过 精心准 备、凝聚着同行智慧的 “准精品 课”，展示给大家，其余教 师和名 优教师或教研 员参加听 课，做好听 课记录 。4评课 。（第一 轮第7周；第二 轮第15周）首先每位教 师在听课后写好 评课稿。 组长牵头 开展评课 活动，并邀 请听课的名优教师或教 研员参加。在 评课过 程中听 课教师人人献 计献策，充分 发表自己的意 见和建议。组长 做好 文字 记录，汇总 全组人的精 华。执教教 师根据大家的意 见和建 议，再次 进行修改和完善， 以求形成 “精品 课”。5再上 课、评课。（第一 轮第8、9周；第二 轮第16、17周）执教教 师第二次把凝聚着 同行智慧的 “

5、精品课”，展示 给大家，其余教 师和名 优教师或教研 员参加听 课，做好听 课记录 。听课后及时开展评课活动，组长 做好文字 记录 。6 总结 与反思。（第一 轮第10周；第二 轮第18周）学期末， 对开展本次 “磨课”活动进行总结 与反思，将其中感悟最深、最有价 值的认识写成 文章。四、活 动 要求1严肃认 真的 对待本次 “磨课”活动，积极主 动完成 备课 、上 课、听 课、评课 等各 项任务， 力求活 动效果最 优化。2服从 组长的安排，准 时参加活 动，无特殊情况不得缺席。 组长对 每次参加 团队“磨课”的出勤情况要有 记录，纳入教 师年度考 评。3各组将开课的具体 时间提前 报教导处

6、，由教 导处发 布信息，以便全体教 师选择观 摩。4组长对 每一次 团队 磨课的资料、教 师备课 稿、听 课记录 等要注意及 时归纳 整理，一 轮 活动结 束后统一交教 导处 存档。5.学期末 进行磨课活动表彰， 对于成果突出的教研 组进 行表彰 奖励，以 资鼓励。附：活 动人员名单及分组（原则上50岁以上的老 师不参与 讲课 ）篇二：磨 课计 划 解放路小学英 语“磨课教研活 动”实施计划罗艳霞为了切实提升教师执教水平， 不断 优化课堂教学，结合我校教 师实际情况， 学校决定开展 “磨课教研活动”。根据学校的 总体安排，英 语教研组制定计划如下。一、指 导 思想以基础教育课程改革纲要为指导思

7、想，以提高教 师课堂教学 为目的， 积极开展“磨课” 校本教研活 动。旨在 优化课堂教学 结构，提高教 师的课堂教学能力，打造真正的高效 课堂， 切实提高我校的英 语教学 质量。二、建立机构英语组“磨课教研活 动”计划以全体英 语教师为教研小 组，根据学生年 龄及教材特点 选定课 题。建立机构如下：组长 ：何桂林成员 ：全体英 语教师三、建构模式1、本活动拟采用以下模式 磨课学课说课研课讲课 议课 结课。2、操作流程本 “磨课”活 动拟采用以下步 骤：第一周： 资料研磨：从 “自创课”到“准精品 课”。内容：年 级组确定“磨课”的课题，然后大家分 头收集相关 资料，灵活整理，事先写出 “磨课”

8、课题的“自创课”教案，进行现场说课 及研磨。同学科教 师根据事 先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关 资料链接、教学思路 设计 、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的 应用和试练试讲 等方面，同年 级教师一起讨论，提出各种思路，初步确 定“准精品 课”。第二周：做 课研磨：从 “准精品课”到“精品课”。内容：推 选一名教 师第一次公开 讲课展示。执教教师把经过精心准 备、凝聚着同行智慧的 “准精品课”，展示 给大家，同 时对自己的 讲课做认真的反 馈，找出 优、缺点， 对某些问题 作简要说明，提出某些 问题让 大家讨论。全体教 师参加听 课，每人做好听 课记录，写好 评 课

9、稿，采取 议课的形式，直面而 谈，磨掉 “毛刺”。根据大家的意 见和建议，各位教 师对于 “准精品课”进行修改和完善，以求形成 “精品课”。 第三周：系 统研磨：从 “精品课”到“研究 个案 ”。内容：再次推 选一名教 师第二次公开 讲课展示。讲课教师把经过精心准 备、凝聚着同行智 慧的“精品课”，展示 给大家，同 时对自己的 讲课做认真的反 馈，找出 优、缺点， 对某些问 题作简要说明，提出某些 问题让 大家讨论。全体教 师参加听 课，每人做好听 课记录 ，写好 评课稿，采取 议课的形式，直面而 谈，磨掉“毛刺”。教研 组长收集听 评课记录 ，对磨课资 料、磨 课成果进行分类汇总 、筛选、编

10、辑，并整理“精品课”教案。磨 课教师对自己本轮“磨 课”进行反思，将其中感悟 最深、最有价 值的认识 写成研究文章，形成个人教研成果（如教 学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。四、工作措施1、组织全体英 语教师学习“磨课教研活 动”的意义，磨课活动既是打造高效 课堂的有效途 径，又是教 师快速成 长的有效手段，只有提高教 师的思想意 识，才能提高教 师对磨课活动 的重 视程度。2、严格考勤制度。每次磨 课活动要求教师按时签到，不 迟到，不早退，确保活 动时间。3、全程参与 “磨课”活动，协助教研 组长组织 好每个 环节的活动，解决好 资源供给，为教 师们 搞好服 务。4、及时收集各年 级

11、组的磨课资料，根据每位教 师磨课活动中的教研成果 进行评比，以提 高磨 课教师的积极性。篇三：磨 课计 划磨课计划在专题一走 进混合式 课例研究和 专题二课例研究中的 课堂观察技术应用及两个 课 例研究案例学习的基础上，各研修 组要研制新学期研修 组的磨课计划表， 请研修组长召集 全组教师按照以下磨 课计划表的内容 对磨课计划进行讨论，填写提交磨 课计划表，小 组讨 论记录 要一并提交。进入新学期的 课例研究 时，本磨 课计划可以修改。填表 说明：1、“课例研究目 标”栏要指向教学行 为改进，聚焦在通 过 本课例研究期望达到的行 为改进 目标 上。2、“课例研究 问题 ”栏要指向本次磨 课有待

12、改 进的教学行 为。3、磨课流程分 为基本 环节和可 选活动，每个基本 环节 都应有一项必选活动安排本 组老师 参加，其它活 动可依据研究的需要由研修 组自行 选择。选定的活 动均应安排老 师参加，不 选的活 动不安排教 师参加即可。教 师活动参与安排要考 虑到教 师的不同特点和任 务量的均 衡。4，为了全面 发挥两个 专题学习课 例研究案例的行 动导 向作用， 这两个案例的磨 课流程包 含所有的可选活动。研修 组第一次磨 课，提倡 对可选活动全选。磨课计 划 讨论记录 ：尉吉 庆：课例打磨 应注重 实效，各个 环节 要力求做踏 实，切忌水 过地皮湿。要以此 为契机， 将磨 课成果展示在老 师

13、们 面前， 让大家深刻体会它的用 处，以后也可以不断地在 这方面做 些尝试 ；要注意材料的留存，将其作 为校本研修的成果。袁华勇：赵老师在这节课 中充分 应用了数形 结合的思想， 类比的思想。尹一荣： 这些思想与方法潜移默化中提升学生的素 质 与能力，起到很好的教学效果。张军 ：要激励学生 积极参与教学活 动，启迪学生思 维，发展学生的心智技能和口 头表达能 力，促 进学生的 认知结构进一步深化， 还能促使教 师了解学生，以便因材施教，有的放矢 的针对 学生进行教学。赵风 琴：所设计的题 目要符合目 标，巩固所学的目的，要真正达到突出重点、突破 难点的作用。邱士娥：适 时进 行问题探究成果的反思、梳理、提升，使学生在学 习知识的同时，提 炼思 想方法。彭培明：教 师