七年级上册秋天的怀念导学案人教版范文整理

1、七年级上册秋天的怀念导学案人教版 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来

2、妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类

3、的字眼儿她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活 学习目标： 反复朗读课文，达到正确，流畅。 逐字逐句品读课文，学习圈点批注阅读法。 归纳线索、

4、事件、人物、主题和题目的深刻含义。 学习刻画人物形象的方法和插叙的写法。 课时 目标一 自己轻声朗读一遍课文，标出段序，画出不认识的字、不理解的词。学习对子交流不认识的字、不理解的词。 互相给对方朗读一遍。 各自反复朗读，纠正自己读得不准确、不流畅的地方 理解并识记下面词语，然后听写。 瘫痪暴躁无常砸碎沉寂翻来覆去 憔悴央求絮絮叨叨诀别烂漫 目标二 根据提示，默读课文，思考问题，在书上对应地方用铅笔圈点批注自己的思考结果。 组内交流圈点批注的结果，达成共识。 班级展示圈点批注的结果，在书上用水笔修正完善。 总结品读一篇课文，有哪些地方值得圈点批注。 预设提示 几个重点词理解 “悄悄地”表明：母

5、亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心、小心谨慎，尽可能不去惊扰儿子。 “偷偷地”强调说明的是：母亲虽然心里难受，但还是惦记关心着儿子。 面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极 大的理解、忍耐和宽容。以上几个词也表现出母亲的慈爱 分析人物行为原因往往是从心理和性格两方面分析。 “扑”“抓”表现了母亲反应强烈，不愿儿子自我伤害，心疼儿子；“挡”显示出母亲时刻为儿子着想，怕儿子触景伤悲。细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 “憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”含有最低要求的意思，表现了母亲的耐心、慈祥。 “喜出望外”“比我还敏感”，说明“我”的一点积极情绪都会在她心里无限放大，她

6、的内心比我还沉重。 几处插叙的具体作用 “母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。 “后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。 “别人告诉我”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 突出了母亲的伟大，母爱的无私。 结尾写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”有什么深意?结尾重复母亲“好好儿活”有什么深意? 象征了母亲菊花一样的品格，象征了母爱的“淡雅、圣洁、热烈、深沉”，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的 遗愿，感受到生活的美好。 结尾重复母亲“好好儿活”表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛

7、，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 第二课时 目标三 归纳线索、事件、人物、主题 用简明的语言概括课文所写故事。并思考全文以什么事件为线索，几次提到这一件事，其背景和结果各是什么？ 用几个词语概括文中母亲和“我”的形象，并说说这样概括理由。再举例说说课文刻画母亲和“我”用到了哪些描写方法。 用下面的格式归纳主题思想。 通过表现了，说明了，表达了。 预设提示： 主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹

8、妹的故事。 以“看花”为线索展开叙述和议论，三次写到“看花”。 次春天背景：因为“我”的“暴怒无常”，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园看花。结果：“我”不但 没有响应，反而大发脾气，自暴自弃。明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云。 第二次是秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲即突然病逝。母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了。 第三次也是秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 总结反复写“看花”这一内容的原因是：“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的

9、象征，是母亲愿望的达成。 母亲理解、宽容、关爱、牵挂儿子，身患重病却默默承受、无私奉献。“我”双腿瘫痪、脾气暴怒无常，憎恨一切美好事物，失去生活的勇气和信心。在母亲病逝后，醒悟成熟，有了懊悔。 通过生活中的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了对母亲的怀念与爱，和对自己少不更事的追悔。 秋天的怀念当时是作者人生最破折的时候写的。字里行间里流露了他满心情绪的宣泄，以及对生活如此不公的报怨。可是他想表达的并不是在这层面上，他不只是告诉大家他的情绪、他的愤懑，他想说的是当你的不幸降临，并不真的天崩地裂了，你的不幸也是你亲人的不幸，记住关心你的人比你更难过。 课文几次写到秋天，题目如何理解 两次写到秋天，一次是在母亲即将去世前，一次再母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。 题目的主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的女儿都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 “秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性