西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告） (3)

1、西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）1=时间:立项号课题名称培养小学生良好的音乐聆听习惯的研究负责人张亚妮所在单位西安市未央区东前进小学课题研究的背 景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或 重要性）自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育 的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。 随着现代社会的发展，“倾听”已成为现代人必备的素质之一， 它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也有重要的 意义。音乐课是一门艺术性极强的课，它主要是通过聆听来感受 音乐，来提高学生的审美能力。孩子们聆听音乐时需要养成良 好聆听习惯;只有这样才能理解音乐的内涵，体

2、会音乐的美，感 受到音乐的生命力，表现力。只有理解了才能唱歌时不会大声 喊叫；为歌（乐）曲伴奏时才会合着节拍；与人合作表演时才会 有较好的合作意识。作为一名教师不能只向学生传授知识、发 展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养 学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人，使其成为 具有良好学习习惯的受益。（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示 课题研究方向和角度）课题名称的界 定和解读倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解 他人口语表达的信息，能在头脑中将语言转换成意义的能力两 部分。它包含两个层面：一是静心地听；二是边听边思考：主 要包括主动性理解

3、、批判性接受等方面。听力和理解是倾听能 力的基本要素。一个会倾听的学生能在瞬间捕捉、筛选信息， 并随即展开联想、想象，形成个人评价。这一系列的心智活动 均需在瞬间完成，这种能力也是必须经过训练的。学生听力理 解、记忆方面的能力差异，教者应做到心中有数。本课题着眼 于当前教育心理学的联结理论，立足于本校的课堂教学实践， 力求对学习联结理论与认知理论中关于学生倾听学习习惯的养 成，以及由此拓展的关于激发学生学习兴趣策略理论作尝试性 的探索。学会倾听并养成习惯是学生必备的的一项重要学习技 能。在课堂教学实践中，教师应创设有利于学生倾听的课堂氛 围，组织有吸引力的语言，使学生懂得倾听、乐于倾听，最终

4、善于倾听，提高倾听能力。课题研究的步 骤和举措（研究的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求 阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规 律，符合基本的教育科研规范）倾听能力主要包括主动、 耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信 息，能在头脑中将语言转换成意义的能力两部分。它 包含两个层面：一是静心地听；二是边听边思考：主 要包括主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解 是倾听能力的基本要素。一个会倾听的学生能在瞬间 捕捉、筛选信息，并随即展开联想、想象，形成个人 评价。这一系列的心智活动均需在瞬间完成，这种能 力也是必须经过训练的。学生听力理解、记忆方面的 能力差异，教者应做到心中有数。本课题着眼于当前 教育心理学的联结理论，立足于本校的课堂教学实践, 力求对学习联结理论与认知理论中关于学生倾听学习 习惯的养成，以及由此拓展的关于激发学生学习兴趣 策略理论作尝试性的探索。学会倾听并养成习惯是学 生必备的的一项重要学习技能。在课堂教学实践中， 教师应创设有利于学生倾听的课堂氛围，组织有吸引 力的语言，使学生懂得倾听、乐于倾听，最终善于倾 听，提高倾听能力。课题成果的预 期和呈现（课题成果的主件为结题报告，附