《神奇的丝瓜》课件

1、北城区实验小学北城区实验小学学习目标学习目标. .感知文章内容，把握作者感知文章内容，把握作者思路。思路。. .领会本文的语言特点。领会本文的语言特点。. .品味文中丰富的内涵。品味文中丰富的内涵。季羡林简介：生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有天竺心影、朗润集、留德十年、牛棚杂忆。季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。玉兰花月季花扁豆神奇的丝瓜我会读我会读篱笆瓜秧

2、胳膊徘徊凸出l bgu yngg bopi hui t ch车水马龙 形容车马或车辆很多，来往不绝。杞人忧天难以置信q比喻不必要的忧虑。事情发生得出乎意料，不容易让人相信。本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？试用文中的原句回答。比一比：哪组找得又快又准确自主学习自主学习 丝瓜的神奇之处在于：最初长出的瓜，神奇在它不用长大，仿佛得到命令停止了生长；后来的两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上；还有一个瓜平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。合作探究合作探究1.根据课文内容讲讲丝瓜的生长过程是怎样的？ 各小组讨论，看哪组能用最准确的语言表述。 随意种上两棵丝瓜丝瓜竟

3、然长了出来且日益壮大爬过了篱笆，爬上了楼墙开花结瓜，重量越来越重，直挺挺地悬垂在空中最初长出来的瓜不再生长窗台上长出两个瓜且猛长成大丝瓜大丝瓜落脚老太太窗台在二、三楼之间，又长出了一个瓜且垂直悬挂在那里平躺在楼墙凸出来的台子上2.面对丝瓜生长不同的阶段，作者的心灵感受又是怎样的？很惊奇；杞人忧天；百思不解；难以置信 怡然，指心情愉快的样子；怡然，指心情愉快的样子； 泰然，指安定自若的样子；泰然，指安定自若的样子； 悠然，指悠闲自在的样子；悠然，指悠闲自在的样子； 坦然，指平静无顾虑的样子。坦然，指平静无顾虑的样子。 如瓜秧的神奇可以用怡然，窗台上那两个猛长的瓜也可以用怡然如瓜秧的神奇可以用怡然

4、，窗台上那两个猛长的瓜也可以用怡然，第一个不再生长的瓜应该是泰然，悠然用在平躺着的那个瓜则，第一个不再生长的瓜应该是泰然，悠然用在平躺着的那个瓜则最合适。丝瓜真是神奇，它们怡然、泰然、悠然、坦然，像人一最合适。丝瓜真是神奇，它们怡然、泰然、悠然、坦然，像人一样有思想，真是太有意思了！样有思想，真是太有意思了！我们的启示我们的启示 我们不能改变环境，但我们可以改变自己我们不能改变环境，但我们可以改变自己，让自己去适应环境。对人对事不计较个，让自己去适应环境。对人对事不计较个人得失人得失,不管有多大的困难不管有多大的困难,我们都要想办法我们都要想办法解决解决,积极地面对积极地面对.不论何时，不论何

5、地，我不论何时，不论何地，我们应始终保持一颗豁达、随缘的心。们应始终保持一颗豁达、随缘的心。 从斑羚飞渡到神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要 ；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要 ；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要 ；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要 拓展延伸拓展延伸谦虚齐心协力持之以恒坚毅刚强。篱篱 笆笆凸凸 出出杞杞 人人 忧忧 天天怡然怡然车水马龙车水马龙悠然悠然难以置信难以置信杞人忧天杞人忧天坦然坦然泰然泰然“发疯似的猛长发疯似的猛长”运用了夸张的修辞手法，突出丝瓜生长迅速，能主动调整生存状态的运用了夸张的修辞手法，突出丝瓜生长迅速，能主动调整生存状态的特点。更为重要的是蕴含了作者独特的艺术表现力，收到了很好的语言表达效果。特点。更为重要的是蕴含了作者独特的艺术表现力，收到了很好的语言表达效果。 选择一种你平时生活中的植物或动物，努选择