中职语文文学常识对于促进学生发展的重要意义

1、    中职语文文学常识对于促进学生发展的重要意义    行琴霞摘要：语文学科在中职教育阶段发挥着十分重要的作用，良好的语文文学水平也是提高学生职业能力和综合素质的有效途径。但是从当前的中职学生语文文学常识实际情况来看，其中还存在着较多的问题和缺陷，学生基础较为薄弱，整体文学质量不高。本文在深入分析中职语文文学常识现状和特点的基础上，较为详细的阐述了提高学生语文文学常识水平的有效路径。关键词：中职语文;文学;学生发展;研究随着教育观念的普及和发展，中职教育逐渐受到越来越多的关注，职业教育的重要性也在学生就业和发展过程中得到了更好的体现。作为中职教育阶段的

2、主要学科，语文文学常识一直对提高学生综合职业能力发挥着十分关键的作用。但是一直以来，人们对职业教育存在着一定的偏见，因此导致文学学习过程中存在着较多的问题难以解决，这些问题也是影响职业教育质量提升的关键。因此在这样的情况下，深入思考中职语文文学常识现状，并且提出解决问题的有效路径，对于促进职业教育发展，将起到十分积极的促进作用。一、中职语文文学常识的现状分析（一）文学学习传统，学生在学习过程中较为被动尽管从当前的实际情况来看，课程改革已经进行了一定的时间，但是以学习成绩评价文学水平的观念依然根深蒂固，因此在这样的情况下，为了有效提升文学质量，获得学校和家长的认可，即使教师了解全新的文学形式和职

3、业教育理念，但是仍然会采取传统的文学形式。实践中，常常会出现学生的学习任务较重，学生难以应付的局面。也就是说，在整个中职阶段的语文学习过程中，学生几乎是被教师推着往前走的，对于很多语文知识，也根本就没有多余的时间进行思考，更没有时间去做更加深层次的学习1。在这样的文学形式之下，学生的学习习惯很难形成，而且通常会对学习失去兴趣，这种揠苗助长的教育方式，不仅无法有效提升中职语文文学常识水平，反而会对学生以后的学习产生较大的不利影响。（二）中职语文文学常识内容枯燥，缺乏趣味性对于学生来说，不管处于哪个学习阶段，对于有趣的知识内容，学生在学习的时候就会充满热情，但是如果所学的知识内容较为枯燥，相比之下

4、，学生的学习效果和文学质量就会大打折扣，这几乎是所有教师在文学过程中都曾经遇到过的问题。在之前的中职语文文学常识过程中，由于教师受到文学任务的限制，不得不将主要的文学精力集中在知识点的灌输之上，而对于知识内容本身，缺少深入的整理和加工，因此所讲授的知识点都是较为枯燥的，有些甚至比较乏味，学生在学习这些知识的时候，往往会感觉没有学习的兴趣，如果学科文学任务比较重，还有可能导致学生产生一定的抵触情绪，影响学生的学习效果2。因此在当前的职业教育发展趋势下，中职语文文学常识缺乏趣味性是教师通常都会遇到的突出问题。（三）对于学生的情感态度缺乏足够关注在学生学习过程中，教师要想达到理想的文学效果，除了应该

5、夯实学生的基础知识，提高学生的学习能力之外，还应该重点关注学生的情感和态度变化，因为这也是影响学生学习质量的主要因素。对于正处于学习关键阶段的中职学生来说，面临较大的学习压力，如果所学知识的难度较大，将会在心理上产生一定的波动，而这种情绪波动对于学习有着非常重要的影响。作为教师，应该及时观察学生的学习状态，当学生出现心理波动的时候，应该结合学生的实际情况，积极采取有效措施予以解决3。但是由于许多教师没有注意到学生的情绪和态度问题，一味追求文学进度和考试成绩，从而忽视了学习过程中必不可少的态度和情感，这对于学生的身心发展和学习能力，都具有非常不利的影响，同时这也是造成中职语文文学常识质量不高的原

6、因之一。二、提升中职语文文学常识质量的有效路径（一）摆脱传统文学形式的局限性，发挥自主学习作用自主学习一直是中职教育阶段在不断思考的问题。但是在传统的应试教育理念之下，由于教师和学生都面临着比较严峻的学习和文学压力，并且在灌输式文学形式下，学生在学习语文知识的时候，基本都是按照教师的文学思路进行的。教师为了节省课堂上的宝贵时间，尽量给学生灌输和讲解更多的理论知识，通常情况下也不会给学生一定的独立思考时间。长期处于这样的文学形式之下，学生就会逐渐养成思维上的惰性，老师怎样讲解，学生就怎样听。思维能力就会逐渐僵化，并且缺乏独立思考能力，这对于中职语文文学常识的顺利开展是非常不利的。因此在进行中职语

7、文文学常识的时候，应该积极采取有效措施，帮助学生学会问题的分析和解决办法，积极开展文学引导，将学生的思维逐渐引导到正确的方向上来，让学生自主开展语文学习4。而不是像之前那样，完全依靠教师的讲解，跟随教师的思路。教师可以采用提问的方式，引导学生自主学习，从而最大限度的激发出学生学习的自主性，拓宽学生的思维空间，提高学生的综合能力。（二）加强与学生之间的沟通，提升语文文学常识针对性文学过程本身就是一个教师与学生对话和沟通的过程，因此沟通的实际效果对于文学有着非常重要的影响。因此在中职语文文学常识实践中，强化教师与学生之间的沟通是非常关键的。在与学生进行沟通和交流的过程中，教师可以及时了解学生对于语

8、文知识的掌握情况，还有哪些学生没有充分理解，问题出现在哪里等等。然后就是再采取针对性辅导或者重新讲解的方式，让学生全部学会相应的知识内容5。尤其是一些成绩不好的学生，教师更应该给予重点关注，不能以学习成绩作为衡量学生综合素质的唯一标准，正确看待学生之间的这种差异性，不对学生进行过多的批评和责备，多鼓励学生，帮助学习成绩差的学生及时找到问题的原因，然后夯实基础知识，找到学习的信心，从而更好的投入到之后的学习实践中。（三）提高语文文学常识的趣味性，激发学生学习兴趣提高中职语文文学常识趣味性的方法是多种多样的，教师可以结合学生的实际学习特点，整合当前比较受学生欢迎的元素，对于语文文学常识内容进行重新

9、的优化和整合，不断完善实验文学形式，创新文学理念。要想达到这样的文学效果，教师就应该在开展正式文学之前，首先制定明确的文学目标，科学的文学计划，将趣味性作为语文文学常识计划制定和文学活动开展的基本原则。在此過程中，学生学习的自主性同样是非常重要的。因为如果学生一直在教师的思路之下开展学习活动，思维能力就会受到多方面的限制，思考问题的方式也基本都是按照教师既定的方向进行，因此具有较大的局限性6。教师可以结合课堂文学内容，引导学生积极参与语文课堂文学，提高学生学习过程中的参与感和成就感，让学生切实感受到学习语文知识的乐趣。三、结语综上所述，在中职语文文学常识实践中，教师应该在充分认识文学问题的基础上，不断优化和完善文学形式，提高语文文学常识的趣味性，强化与学生之间的沟通和交流，提高语文文学常识的针对性，夯实学生的语文基础知识，不断提高中职语文文学常识质量。参考文献：1路长春.刍议情境文学模式在中职语文课堂文学中的应用j.数码设计（下），2019（10）：69-70.2陈礼琴.中职语文文学中渗透传统文化教育的思考与实践j.中学课程辅导（文学研究），2019，13（12）：77.3程兴年.引“生活之水”浇灌中职语文文学试论中职语文生活化文学j.语文课内外，2019（26）：23.4许显峰.让中职语文