初中物理课外实践活动常态实施的一些尝试(无锡)

1、 2017.11 2017.11背景：背景： 在现实课堂中，由于在现实课堂中，由于教师准备不足教师准备不足、学生活动低学生活动低效效、课堂交流用时过多课堂交流用时过多、教师评价难度较大教师评价难度较大等因素，等因素，学生的实践活动在实际教学中开展和完成率很低基学生的实践活动在实际教学中开展和完成率很低基于此，本校物理组尝试改变实施的活动方式，将诸多于此，本校物理组尝试改变实施的活动方式，将诸多学生实践活动调整至课外进行，希望探索出一条初中学生实践活动调整至课外进行，希望探索出一条初中物理课外实践活动的常态实施之路物理课外实践活动的常态实施之路让学生真正地让学生真正地“动动”起来！起来！一、基于

2、课后一、基于课后“www”习题习题的课外实践活动的课外实践活动 经统计经统计4 4册苏科版教材（八上、八下、九上、九下）课后册苏科版教材（八上、八下、九上、九下）课后“www”www”习题所涉及实践活动共计习题所涉及实践活动共计109109个个，活动形式包括：观察、，活动形式包括：观察、查资料、调查、动手小实验、自制作品等查资料、调查、动手小实验、自制作品等例例1 1八年级上册八年级上册“光的直线传播光的直线传播”课后课后“www”www”第第2 2题题活动流程图活动流程图第一步：请学生阅读本题目，了解针孔照相机的制造原理；第一步：请学生阅读本题目，了解针孔照相机的制造原理；第二步：要求学生带

3、着问题去完成实践活动，问题分别是第二步：要求学生带着问题去完成实践活动，问题分别是“小孔所像的大小小孔所像的大小 与什么因素有关与什么因素有关”、“通过小孔所成的像与影子有什么区别通过小孔所成的像与影子有什么区别”等；等；第三步：学生回家自行完成实践活动，并请求家长协助，对活动过程、成果第三步：学生回家自行完成实践活动，并请求家长协助，对活动过程、成果 进行拍照或摄影；进行拍照或摄影；第四步：通过班级家长群（本校统一使用的是第四步：通过班级家长群（本校统一使用的是qqqq群），学生向教师传送活动群），学生向教师传送活动 资料，包括：照片、活动报告、活动反思等；资料，包括：照片、活动报告、活动反

4、思等；第五步：教师给出评价第五步：教师给出评价一、基于课后一、基于课后“www”习题习题的课外实践活动的课外实践活动学生活动汇报学生活动汇报一、基于课后一、基于课后“www”习题习题的课外实践活动的课外实践活动例例2 2八年级上册八年级上册“光的色彩光的色彩 颜色颜色”课后课后“www”www”第第3 3题题一、基于课后一、基于课后“www”习题习题的课外实践活动的课外实践活动一、基于课后一、基于课后“www”习题习题的课外实践活动的课外实践活动二、基于单元二、基于单元“综合实践活动综合实践活动”的课外实践活动的课外实践活动 4 4册苏科版教材册苏科版教材共涉及单元综合实践活动共涉及单元综合实

5、践活动9 9个个，其中：八上，其中：八上3 3个、八下个、八下2 2个、九上个、九上3 3个、九下个、九下1 1个这些活动通常在一个单元的个这些活动通常在一个单元的课群末尾，有一定的综合性和较大的开发性，其目的就在于使学课群末尾，有一定的综合性和较大的开发性，其目的就在于使学生认识物理学科知识与生活、社会的联系，增强学生参与社会问生认识物理学科知识与生活、社会的联系，增强学生参与社会问题决策的意识，并获得学科内综合实践训练的机会，培养综合应题决策的意识，并获得学科内综合实践训练的机会，培养综合应用所学知识的能力以及团队合作精神用所学知识的能力以及团队合作精神例例3 3第三章第三章“光现象光现象

6、”单元综合实践活动：探究树荫底下的光斑单元综合实践活动：探究树荫底下的光斑第一步：请学生阅读教材内容，知道树荫底下的光斑有形状、大小、第一步：请学生阅读教材内容，知道树荫底下的光斑有形状、大小、 明暗之分；明暗之分；第二步：提出问题：第二步：提出问题：“光斑的形状与什么因素有关光斑的形状与什么因素有关”、“为什么圆形为什么圆形 的光斑较暗的光斑较暗”、“圆形的光斑的大小是由什么决定的圆形的光斑的大小是由什么决定的”等；等；第三步：学生回家自行完成实践活动，并拍摄下活动成果；第三步：学生回家自行完成实践活动，并拍摄下活动成果；第四步：通过班级家长群汇报成果；第四步：通过班级家长群汇报成果；第五步

7、：教师给出评价第五步：教师给出评价二、基于单元二、基于单元“综合实践活动综合实践活动”的课外实践活动的课外实践活动 由于本活动在真正的树荫下开展由于本活动在真正的树荫下开展研究研究较为不便，所以首先要引导较为不便，所以首先要引导学生进行必要的物理建模学生进行必要的物理建模很多很多学生用学生用烛焰烛焰代替太阳，用代替太阳，用纸板上纸板上的孔的孔代替树叶间的缝隙，用光屏代替地面代替树叶间的缝隙，用光屏代替地面，情况如图所示，情况如图所示二、基于单元二、基于单元“综合实践活动综合实践活动”的课外实践活动的课外实践活动 学生活动学生活动发现：孔较小时，成像形状与孔的大小发现：孔较小时，成像形状与孔的大

8、小、形状无关；形状无关；孔较大时，成孔较大时，成“像像”形状与孔的形状与孔的大小、大小、形状有关形状有关二、基于单元二、基于单元“综合实践活动综合实践活动”的课外实践活动的课外实践活动三、基于课堂知识内容三、基于课堂知识内容的课外实践活动的课外实践活动 初中物理课程标准（初中物理课程标准（20112011版）指出：物理课程应让学生通过版）指出：物理课程应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观探究活动既是学生的规律，学习科学方法，树立正确的世界观探究活动既是学生的学习目标，又是

9、重要的学习方式因此，学习目标，又是重要的学习方式因此，我们提倡：能在学校完我们提倡：能在学校完成的必做实验就尽量让学生在校完成，不能在学校完成的其他实成的必做实验就尽量让学生在校完成，不能在学校完成的其他实验，就引导学生以验，就引导学生以“课外实践活动课外实践活动”的形式补充完成的形式补充完成例例4 4“电学电学”课外实践课外实践“活动群活动群”如何连接电路，使小灯泡发光？如何连接电路，使小灯泡发光？如何连接并联电路？这种连接方式有什么特点？如何连接并联电路？这种连接方式有什么特点？三、基于课堂知识内容三、基于课堂知识内容的课外实践活动的课外实践活动三、基于课堂知识内容三、基于课堂知识内容的课

10、外实践活动的课外实践活动例例4 4“电学电学”课外实践课外实践“活动群活动群”使用电表研究串、并联电路特点使用电表研究串、并联电路特点三、基于课堂知识内容三、基于课堂知识内容的课外实践活动的课外实践活动 在实践活动中，教师应主动将自己的角色隐入在实践活动中，教师应主动将自己的角色隐入幕后，帮助学生发现、激励学生思考，尽可能地让幕后，帮助学生发现、激励学生思考，尽可能地让学生进行各种尝试成功的经验、失败的经历，对学生进行各种尝试成功的经验、失败的经历，对学生来说，都是宝贵的财富正如杜威所说：教育学生来说，都是宝贵的财富正如杜威所说：教育过程在它的自身以外无目的，过程在它的自身以外无目的，教育的目

11、的就在教育教育的目的就在教育的过程之中的过程之中四、基于校本课程四、基于校本课程的课外实践活动的课外实践活动 我校于我校于20142014年开设了初二物理年开设了初二物理“bpt”bpt”课程义务教育物理课程义务教育物理课程课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念性等方面提出了课程基本理念我校初二物理我校初二物理“bpt”bpt”课程作为课程作为国家义务教育课程的有效补充，充分体现了物理学的本质，反映国家义务教育课程的有效补充，充分体现了物理学的本质，反映了物理学对社会发展的影响，注重了本校学生的全面

12、发展，关注了物理学对社会发展的影响，注重了本校学生的全面发展，关注了本校学生应对未来社会挑战的需求了本校学生应对未来社会挑战的需求“bpt”bpt”就是来源于基础就是来源于基础性（性（basicbasic），实践性（），实践性（practicalpractical），时代性（），时代性（timetime）三个英文）三个英文首字母的缩写首字母的缩写课程框架课程框架四、基于校本课程四、基于校本课程的课外实践活动的课外实践活动阅读题目例例5 5“水火箭水火箭”课外实践活动课外实践活动四、基于校本课程四、基于校本课程的课外实践活动的课外实践活动活动宣传片、活动报道、活动照片活动宣传片、活动报道、活动照

13、片四、四、基于校本课程基于校本课程的课外实践活动的课外实践活动 常态实施初中物理课外实践活动有利于学生加深对所学知识的理常态实施初中物理课外实践活动有利于学生加深对所学知识的理解和掌握，培养逻辑思维和动手操作能力更重要是帮助学生学以解和掌握，培养逻辑思维和动手操作能力更重要是帮助学生学以致用，通过灵活多样的课后实践活动让学生运用物理知识与生活素致用，通过灵活多样的课后实践活动让学生运用物理知识与生活素材相结合进行创造性学习，巩固课堂所学，提高物理教学质量，也材相结合进行创造性学习，巩固课堂所学，提高物理教学质量，也进一步拓展了学生知识面，调动了学生学习物理的积极性当然，进一步拓展了学生知识面，调动了学生学习物理的积极性当然，课外实