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文档简介

1、教学目标1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。 第1页/共14页想一想当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？ 第2页/共14页“我”的表现怎样？我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的第3页/共14页父亲是怎样评价的？我看这首诗糟糕透了第4页/共14页为什么父母的评价会截然相反呢？母亲：为了鼓励巴迪；认为巴迪只有七八岁就能写诗，而且是第一首诗；看重的是巴迪写诗的行为。所以她给了巴迪热情的鼓励精彩极了。父亲：

2、看重的是这首诗的质量，所以她给了巴迪严厉的警告糟糕透了。第5页/共14页做一做找出有关母亲、“我”、父亲的动作、神态、语言描写的词句。并把你的理解和感受标注在书上。第6页/共14页 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。第7页/共14页 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。第8页/共14页我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。第9页/共14页练一练 请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。 （1）听到这个

3、好消息，我（ ） （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我（ ） （3）拿着不及格的卷子，我（ ） （4）等了半天，他也不来，我（ ）第10页/共14页 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，教育与孩子这诗就说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义什么伴随着您的孩子？！第11页/共14页假如你是巴迪的好朋友，看到巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说些什么？第12页/共14页课文的主要内容课文的主要内容 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生

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