高三物理一轮复习策略(正式)

1、整理ppt1过程决定结果，细节决定成败过程决定结果，细节决定成败兰化一中兰化一中 王汉雄王汉雄2019年全国年全国2卷试题卷试题分析及备考策略分析及备考策略整理ppt2 2019年全国年全国2卷试题分析及学生答题存在问题卷试题分析及学生答题存在问题兰化一中兰化一中高三物理复习计划及具体安排高三物理复习计划及具体安排 浅谈高考物理第一轮复习的策略和技巧浅谈高考物理第一轮复习的策略和技巧整理ppt3整理ppt4试题分析试题分析14. 2019年年1月，我国嫦娥四号探测器成功在月球背面软着陆。在探测月，我国嫦娥四号探测器成功在月球背面软着陆。在探测器器“奔向奔向”月球的过程中，用月球的过程中，用h表

2、示探测器与地球表面的距离表示探测器与地球表面的距离，F表示他表示他所受的地球引力，能够描述所受的地球引力，能够描述F随随h关系的图像是关系的图像是( )D D加强情境化设计，注重应用性加强情境化设计，注重应用性整理ppt5试题分析试题分析15. 太阳内部核反应的主要模式之一是质子太阳内部核反应的主要模式之一是质子-质子循环，循环的结果和表示质子循环，循环的结果和表示为为 .已知已知11H和和42He质量分别为质量分别为mp=1.0078u，ma=4.0026u ,1u=931MeV/c2,c为光速。在为光速。在4个个11H转变成转变成1个个42He的过的过程中，释放的能量程中，释放的能量约为约

3、为（ ）A.8MeV B.16 MeV C. 26 MeV D. 52 MeVC C以物理学科素养为导向，突出基础性以物理学科素养为导向，突出基础性整理ppt6试题分析试题分析A A16.16.物块在轻绳的拉动下沿倾角为物块在轻绳的拉动下沿倾角为30300 0的固定斜面向上匀速运动，的固定斜面向上匀速运动，轻绳与斜面平行。已知物块与斜面之间的动摩擦因数为轻绳与斜面平行。已知物块与斜面之间的动摩擦因数为3/33/3，重力加速度取重力加速度取10m/s10m/s2 2。若轻绳能承受的最大拉力为。若轻绳能承受的最大拉力为1500N,1500N,则物则物块的质量最大为块的质量最大为( )( )A.15

4、0kgA.150kg B.100 B.1003kg3kgC.200kgC.200kg D.200D.2003kg3kg不回避经典题的改编，保持试题的稳定性不回避经典题的改编，保持试题的稳定性整理ppt7试题分析试题分析B B17. 如图，边长为如图，边长为L的正方形的正方形abcd内存在匀强磁场，磁感应强度的大小为内存在匀强磁场，磁感应强度的大小为B，方向垂直于纸面（，方向垂直于纸面（abcd所在平面）向外。所在平面）向外。ab边中点有一电子发射源边中点有一电子发射源O，可向磁场内沿垂直于，可向磁场内沿垂直于ab边的方向发射电子。已知电子的比荷为边的方向发射电子。已知电子的比荷为k。则。则从从

5、a、d两点射出的电子速度大小分别为两点射出的电子速度大小分别为( )A. KBL/4 5KBL/4 B.KBL/4 5KBL/4 C. KBL/2 5KBL/4 D.KBL/2 5KBL/4 以物理学科素养为导向，突出基础性以物理学科素养为导向，突出基础性整理ppt8试题分析试题分析ABAB18. 从地面竖直向上抛出一物体，其机械能从地面竖直向上抛出一物体，其机械能E总总等于动能等于动能Ek与重力势能与重力势能Ep之和。取地面为重力势能零点，该物体的之和。取地面为重力势能零点，该物体的E总总和和Ep随它离地面的高度随它离地面的高度h的的变化如图所示。重力加速度取变化如图所示。重力加速度取10m

6、/s2。由图中数据可得。由图中数据可得( )A.物体的质量为物体的质量为2kg B.h=0时，物体的速率为时，物体的速率为20m/sC. h=2m时，物体的动能时，物体的动能Ek=40J D.从地面至从地面至h=4m，物体的动能减少，物体的动能减少100J以物理学科素养为导向，突出基础性以物理学科素养为导向，突出基础性整理ppt9试题分析试题分析BDBD19.如图（如图（a），在跳台滑雪比赛中，运动员在空中滑翔时身体姿势会影响其下落速度和滑），在跳台滑雪比赛中，运动员在空中滑翔时身体姿势会影响其下落速度和滑翔的距离。某运动员先后两次从同里跳台起跳，每次都从离开跳台开始计时，用翔的距离。某运动员

7、先后两次从同里跳台起跳，每次都从离开跳台开始计时，用v表示他表示他们在们在竖直方向竖直方向的速度，其的速度，其v-t图像如图（图像如图（b）所示，）所示，t1和和t2是他落在倾斜雪道上的时刻。则是他落在倾斜雪道上的时刻。则A.第二次滑翔过程中在竖直方向的位移比第一次小第二次滑翔过程中在竖直方向的位移比第一次小B.第二次滑行过程中在水平方向的位移比第一次大第二次滑行过程中在水平方向的位移比第一次大C.第二次滑翔过程中在竖直方向的平均加速度比第一次大第二次滑翔过程中在竖直方向的平均加速度比第一次大D.竖直方向速度的大小为竖直方向速度的大小为v1时，第二次滑翔在竖直方向所时，第二次滑翔在竖直方向所受

8、的阻力比第一次大受的阻力比第一次大加强情境化设计，注重应用性加强情境化设计，注重应用性整理ppt10试题分析试题分析20.静电场中，一带电粒子仅在电场力的作用下自静电场中，一带电粒子仅在电场力的作用下自M点由静止开始运动，点由静止开始运动，N为粒子运动轨迹上的另外一点，则【为粒子运动轨迹上的另外一点，则【 】A.运动过程中，粒子的速度大小可能先增大后减少运动过程中，粒子的速度大小可能先增大后减少B.在在M、N两点间，粒子的轨迹一定与某条电场线重合两点间，粒子的轨迹一定与某条电场线重合C.粒子在粒子在M点的电势能不低于其在点的电势能不低于其在N点的电势能点的电势能D.粒子在粒子在N点所受电场力的

9、方向一定与粒子轨迹在该点的切线平行点所受电场力的方向一定与粒子轨迹在该点的切线平行ACAC发挥物理学科特点，体现综合性发挥物理学科特点，体现综合性整理ppt11试题分析试题分析ADAD21.如图，两条光滑平行金属导轨固定，所在平面与水平面夹角为如图，两条光滑平行金属导轨固定，所在平面与水平面夹角为，导轨电阻，导轨电阻忽略不计。虚线忽略不计。虚线ab、cd均与导轨垂直，在均与导轨垂直，在ab与与cd之间的区域存在垂直于导轨之间的区域存在垂直于导轨所在平面的匀强磁场。将两根相同的导体棒所在平面的匀强磁场。将两根相同的导体棒PQ、MN先后自导轨上同一位置由先后自导轨上同一位置由静止释放，两者始终与导

10、轨垂直且良好，已知静止释放，两者始终与导轨垂直且良好，已知PQ进入磁场时加速度恰好为零。进入磁场时加速度恰好为零。从从PQ进入磁场开始计时，到进入磁场开始计时，到MN离开磁场区域为止，流过离开磁场区域为止，流过PQ的电流随时间变的电流随时间变化的图像可能正确的是化的图像可能正确的是【 】突出图像的呈现方式，考查信息加工能力突出图像的呈现方式，考查信息加工能力整理ppt12今年选择题的今年选择题的特点特点 整理ppt13试题分析试题分析22. （5分）如图（分）如图（a），某同学设计了测量铁块与木板间的摩擦），某同学设计了测量铁块与木板间的摩擦因数的实验。所用器材有：铁架台、长木板、铁块、米尺、

11、电磁因数的实验。所用器材有：铁架台、长木板、铁块、米尺、电磁打点计时器、频率打点计时器、频率50Hz的交流电源、纸带等。回答下列问题：的交流电源、纸带等。回答下列问题：(1) 铁块与木板间摩擦因数铁块与木板间摩擦因数(用木板与水平面的夹角用木板与水平面的夹角、重力加速、重力加速度度g和铁块下滑的加速度和铁块下滑的加速度a表示表示)。整理ppt14试题分析试题分析(2) 某次实验时，调整木板与水平面的夹角使某次实验时，调整木板与水平面的夹角使=30。接通电源，开。接通电源，开启打点计时器，释放铁块，铁块从静止开始沿木板滑下。多次重复后，启打点计时器，释放铁块，铁块从静止开始沿木板滑下。多次重复后

12、，选择点迹清晰的一条纸带，如图（选择点迹清晰的一条纸带，如图（b）所示。图中的点为计数点（每）所示。图中的点为计数点（每两个相邻的计数点间还有两个相邻的计数点间还有4个点未画出）。重力加速度为个点未画出）。重力加速度为9.80m/s2.可可以计算出铁块与模板之间的动摩擦因数为以计算出铁块与模板之间的动摩擦因数为_（结果保留两位小结果保留两位小数数）。）。不回避经典题的改编，保持稳定性不回避经典题的改编，保持稳定性整理ppt15试题分析试题分析23（10分）某小组利用图（分）某小组利用图（a）所示的电路，研究硅二极管在）所示的电路，研究硅二极管在恒定电流条件下恒定电流条件下的正向电的正向电压压U

13、与温度与温度t的关系，图中的关系，图中V1和和V2为理想电压表，为理想电压表，R为滑动变阻器，为滑动变阻器，R0为定值电阻，（阻为定值电阻，（阻值值100），），S为开关，为开关，E为电源。实验中二极管置于控温炉内，控温炉内的温度为电源。实验中二极管置于控温炉内，控温炉内的温度t由温度由温度计（图中未画出）测出。图（计（图中未画出）测出。图（b）是该小组在恒定电流为）是该小组在恒定电流为50.0A时得到的某硅二极管时得到的某硅二极管U-t关系曲线。回答下列问题。关系曲线。回答下列问题。（1）实验中，为保证流过二极管的电流为实验中，为保证流过二极管的电流为50.0A，应调节，应调节滑动变阻器滑动

14、变阻器R，使电压表，使电压表V1的示数的示数U1=_mV；根据图（；根据图（b）可知，当控温炉内的温度可知，当控温炉内的温度t升高时，硅二极管正向电阻升高时，硅二极管正向电阻_（填（填“变大变大”或或“变小变小”），电压表），电压表V1示数示数_（填（填“增大增大”或或“减小减小”）此时应将）此时应将R的滑片向的滑片向_（填（填“A”或或“B”）端移动，端移动，以使以使V1示数仍为示数仍为U1。5.005.00变小变小增大增大B B加强实验能力的考查，突出创新性加强实验能力的考查，突出创新性整理ppt16（2）由图（由图（b）可以看出。）可以看出。U与与t成线性关系，硅二极管可以作成线性关系，

15、硅二极管可以作为测温传感器。该硅为测温传感器。该硅|U/t|=_10-3V/，（保留，（保留2位有位有效数字效数字）。）。试题分析试题分析加强实验能力的考查，突出创新性加强实验能力的考查，突出创新性2.82.8整理ppt17学生答题中存在问题学生答题中存在问题（满分：（满分：1010分，平均分：分，平均分：6.186.18分）分）（1 1）第一空：欧姆定律第一空：欧姆定律U U1 1=IR=IR0 0=5mV=5mV，基本都对。，基本都对。（2 2）第一问后几空：考察动态变化，学生得分率高第一问后几空：考察动态变化，学生得分率高（3 3）第二问：第二问：斜率斜率k不知道怎么求不知道怎么求。应该

16、用最远点应该用最远点 ，但，但是很多同学用是很多同学用 （4 4）两位有效数字两位有效数字和和和和小数点后保留两位小数点后保留两位始终搞不清。始终搞不清。整理ppt18学生答题中存在问题学生答题中存在问题（1）实验的模式基本保持固定实验的模式基本保持固定“一大一小、一电一力一大一小、一电一力”（2）电学实验涉及电路动态分析，考查二极管的电阻电学实验涉及电路动态分析，考查二极管的电阻随温度变化的关系，考查学生对知识的迁移能力，能力随温度变化的关系，考查学生对知识的迁移能力，能力要求有所提高。要求有所提高。今年实验题的今年实验题的特点特点整理ppt19试题分析试题分析24.（12分）如图，两金属板

17、分）如图，两金属板P、Q水平放置，间距为水平放置，间距为d。两金属板正中间有一水平放。两金属板正中间有一水平放置的金属网置的金属网G，P、Q、G的尺寸相同。的尺寸相同。G接地，接地，PQ的电势均为的电势均为（0）.质量为质量为m、电荷量为、电荷量为q（q0）的粒子自）的粒子自G的左端上方离的左端上方离G为为h的位置，一速度的位置，一速度v0平行于纸面水平行于纸面水平射入电场，重力忽略不计。平射入电场，重力忽略不计。（1）求粒子第一次穿过求粒子第一次穿过G时的动能，以及它从射入电时的动能，以及它从射入电场至此时在水平方向上的位移大小；场至此时在水平方向上的位移大小；（2）若粒子恰好从若粒子恰好从

18、G的下方距离的下方距离G点也为点也为h的位的位置离开电场，则一金属板的长度最短应为多少？置离开电场，则一金属板的长度最短应为多少？整理ppt20试题分析试题分析发挥物理学科特点，体现综合性发挥物理学科特点，体现综合性整理ppt21212hat学生答题分析学生答题分析学生答题存在的主要问题：学生答题存在的主要问题：（满分：（满分：12分，均分：分，均分：5.51）（1）审题不清。）审题不清。 未忽略重力未忽略重力 入射点搞错入射点搞错 第一问只求第一问只求L而忘记求动能而忘记求动能（3）竖直方向运用动能定理求）竖直方向运用动能定理求vy（4）计算错误，小失误很多）计算错误，小失误很多.比如：比如

19、：整理ppt22学生答题分析学生答题分析（6）第一问求）第一问求Ek和和L，第二问求，第二问求Lm。如果如果第第一问只求一问只求Ek ，而第，而第二问求二问求L和和Lm（对称性）。这样设置合理，学生得分可能会（对称性）。这样设置合理，学生得分可能会更高更高。整理ppt23试题分析试题分析25. 质量为质量为m=2000kg汽车以某一速度在平直公路上匀速行驶。行驶过程中，汽车以某一速度在平直公路上匀速行驶。行驶过程中，突然发现前方突然发现前方100m处有一警示牌，立即刹车。刹车过程中，汽车所受阻力大处有一警示牌，立即刹车。刹车过程中，汽车所受阻力大小随时间的变化可简化为图小随时间的变化可简化为图

20、a中的图线。图中的图线。图a中，中，0-t1时间段为司机发现警示牌时间段为司机发现警示牌到采取措施的反应时间（这段时间内汽车所受阻力以忽略，汽车仍保持匀速行到采取措施的反应时间（这段时间内汽车所受阻力以忽略，汽车仍保持匀速行驶），驶），t1=0.8s；t1-t2时间段为刹车系统的启动时间，时间段为刹车系统的启动时间，t2=1.3s；从；从t2时刻开始汽车的刹车系统稳定工作，直时刻开始汽车的刹车系统稳定工作，直至汽车停止。已知从至汽车停止。已知从t2时刻开始，汽车第时刻开始，汽车第1s内的位移内的位移为为24m，第，第4s内的位移为内的位移为1m。整理ppt24试题分析试题分析（1）在图（在图（

21、b）中定性画出）中定性画出从司机发现警示牌到刹车系从司机发现警示牌到刹车系统稳定工作后汽车运动的统稳定工作后汽车运动的v-t图线；图线；（2）求求t2时刻汽车时刻汽车的速度大小及此后的加速度的速度大小及此后的加速度大小；大小；整理ppt25试题分析试题分析 整理ppt26试题分析试题分析（3）求刹车前汽车匀速行驶时的速求刹车前汽车匀速行驶时的速度大小及度大小及t1t2时间内汽车克服阻力做时间内汽车克服阻力做的功；司机发现警示牌到汽车停止，的功；司机发现警示牌到汽车停止，汽车行驶的距离约为多少（以汽车行驶的距离约为多少（以t1t2时时间段始末速度的算术平均值替代这段间段始末速度的算术平均值替代这

22、段时间内汽车的平均速度）？时间内汽车的平均速度）？ 整理ppt27试题分析试题分析 发挥物理学科特点，体现综合性发挥物理学科特点，体现综合性整理ppt282121( )2svtat学生答题分析学生答题分析学生答题存在的主要问题：学生答题存在的主要问题：（满分：（满分：20分，均分：分，均分：5.2分）分）（1）作图不规范。直线不直，曲线不曲，连接处不平滑。不）作图不规范。直线不直，曲线不曲，连接处不平滑。不用直尺用直尺（3）方向、正负号分不清。）方向、正负号分不清。整理ppt29学生答题分析学生答题分析（4）变力的处理。）变力的处理。f-t图像面积可求出力的冲量，而不是求功。图像面积可求出力的

23、冲量，而不是求功。（5）学生分不清：动能定理、动量定理、动量守恒定律。甚）学生分不清：动能定理、动量定理、动量守恒定律。甚至很多写：由动能守恒可得，实际上根本没这个定理至很多写：由动能守恒可得，实际上根本没这个定理（6）不轻易划掉已写内容。）不轻易划掉已写内容。（7）文字要精炼，多写必要的）文字要精炼，多写必要的“过程过程”。出现的公式最好是。出现的公式最好是教材原公式而教材原公式而不是二级公式不是二级公式。整理ppt30试题分析试题分析 33物理物理选修选修3-3（15分）分）（1）（5分）如分）如p-V图所示，图所示，1、2、3三个点三个点代表某容器中一定量理想气体的三个不同状态，代表某容

24、器中一定量理想气体的三个不同状态，对应的温度分别是对应的温度分别是T1、T2、T3。用。用N1、N2、N3分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞击容器壁上单位面积的次数，则击容器壁上单位面积的次数，则N1_N2，T1_T3，T3，N2_N3。（。（填填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”）突出图像的呈现方式，考查信息加工能力突出图像的呈现方式，考查信息加工能力整理ppt31试题分析试题分析 （2）（10分）如图，一容器由横截面积分别为分）如图，一容器由横截面积分别为2S和和S的两个汽缸连通而的两个汽缸连通而成，容器平放在地面上，汽缸内壁光滑

25、。整个容器被通过刚性杆连接的两成，容器平放在地面上，汽缸内壁光滑。整个容器被通过刚性杆连接的两活塞分隔成三部分，分别充有氢气、空气和氮气。平衡时，氮气的压强和活塞分隔成三部分，分别充有氢气、空气和氮气。平衡时，氮气的压强和体积分别为体积分别为p0和和V0，氢气的体积为，氢气的体积为2V0，空气的压强为，空气的压强为p。现缓慢地将中部。现缓慢地将中部的空气全部抽出，抽气过程中氢气和氮气的温度保持不变，活塞没有到达的空气全部抽出，抽气过程中氢气和氮气的温度保持不变，活塞没有到达两汽缸的连接处，求：两汽缸的连接处，求：（i）抽气前氢气的压强；抽气前氢气的压强；（ii）抽气后氢气的压强和体积。抽气后氢

26、气的压强和体积。整理ppt32试题分析试题分析 加强情境化设计，注重应用性加强情境化设计，注重应用性整理ppt33学生答题存在问题学生答题存在问题 （1）整体法不会用，受力分析混乱。活塞）整体法不会用，受力分析混乱。活塞+杆杆+气气（2）两部分气体的体积关系搞不清楚）两部分气体的体积关系搞不清楚（3）气体的状态变化过程分析不清。但多数能得）气体的状态变化过程分析不清。但多数能得4分。玻意分。玻意耳定律书写得耳定律书写得4分分（4）关系式可以列对，但）关系式可以列对，但计算过程出现错误计算过程出现错误整理ppt34试题分析试题分析 34选修选修34（15分）分）（1）（）（5分）如图，长为分）如

27、图，长为l的细绳下方悬挂一小球的细绳下方悬挂一小球a。绳的另一端固定在天花板上。绳的另一端固定在天花板上O点处，点处，在在O点正下方点正下方3L/4的的0处有一固定细铁钉。将小球向右拉开，使细绳与竖直方向成一小处有一固定细铁钉。将小球向右拉开，使细绳与竖直方向成一小角度（约为角度（约为2）后由静止释放，并从释放时开始计时。当小球）后由静止释放，并从释放时开始计时。当小球a摆至最低位置时，细摆至最低位置时，细绳会受到铁钉的阻挡。设小球相对于其平衡位置的水平位移为绳会受到铁钉的阻挡。设小球相对于其平衡位置的水平位移为x，向右为正。下列图像，向右为正。下列图像中，能描述小球在开始一个周期内的中，能描

28、述小球在开始一个周期内的x-t关系的是关系的是_。A以物理学科素养为导向，突出基础性以物理学科素养为导向，突出基础性整理ppt35试题分析试题分析 （2）（10分）某同学利用图示装置测量某种单色光的波长。实验时，接通电源使光分）某同学利用图示装置测量某种单色光的波长。实验时，接通电源使光源正常发光：调整光路，使得从目镜中可以观察到干涉条纹。回答下列问题：源正常发光：调整光路，使得从目镜中可以观察到干涉条纹。回答下列问题：（i）若想增加从目镜中观察到的条纹个数，该同学可）若想增加从目镜中观察到的条纹个数，该同学可_；A将单缝向双缝靠近将单缝向双缝靠近 B将屏向靠近双缝的方向移动将屏向靠近双缝的方

29、向移动C将屏向远离双缝的方向移动将屏向远离双缝的方向移动 D使用间距更小的双缝使用间距更小的双缝（ii）若双缝的间距为）若双缝的间距为d，屏与双缝间的距离为，屏与双缝间的距离为l，测得第，测得第1条暗条纹到第条暗条纹到第n条暗条纹之间条暗条纹之间的距离为的距离为x，则单色光的波长，则单色光的波长=_ _；（iii）某次测量时，选用的双缝的间距为）某次测量时，选用的双缝的间距为0300 mm，测得屏与双缝间的距离为测得屏与双缝间的距离为1.20 m，第，第1条暗条纹到第条暗条纹到第4条条暗条纹之间的距离为暗条纹之间的距离为7.56 mm。则所测单色光的波长。则所测单色光的波长为为_nm（结果保留

30、（结果保留3位有效数字）。位有效数字）。B630加强实验能力的考查，突出稳定性加强实验能力的考查，突出稳定性整理ppt36本题学生答题中存在问题本题学生答题中存在问题 满分：满分：10分，分，平均分：平均分：3.93分分. （1）没没做做的的、做了没有涂题号的比较多、做了没有涂题号的比较多。真正做的学生很少，真正做的学生很少，大概选择这个模块的学校较少大概选择这个模块的学校较少。（2）很多学生对此实验情景不熟悉，无从下笔，可能平时）很多学生对此实验情景不熟悉，无从下笔，可能平时不重视这部分知识或实验。不重视这部分知识或实验。整理ppt37阅卷中反映出学生主要的典型错误阅卷中反映出学生主要的典型

31、错误1、核心的基础知识了解不全面、概念和规律理解不深入，基本方法掌、核心的基础知识了解不全面、概念和规律理解不深入，基本方法掌握不牢。握不牢。（基础知识、基本能力）（基础知识、基本能力）2、不能正确、全面地理解题意，不能针对问题作答、不能正确、全面地理解题意，不能针对问题作答（审题和分析能力）（审题和分析能力）3、不能分析、想象物理过程或物理状态、过程分析不清；不知道该用、不能分析、想象物理过程或物理状态、过程分析不清；不知道该用什么物理规律列方程求解。什么物理规律列方程求解。（分析、综合、运用数学知识）（分析、综合、运用数学知识）4、实验能力不够。、实验能力不够。（目的、原理、器材、步骤、数

32、据处理、误差分析）（目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析）5、大题的解题不规范，表现在解答过程思路混乱。、大题的解题不规范，表现在解答过程思路混乱。(表达能力表达能力) 整理ppt38试题难易程度分布情况试题难易程度分布情况1、简单题、简单题（24分，分，21.8%）：）：14（6分）、分）、15（6分）、分）、16（6分）、分）、17（6分）分）2、中等题、中等题（38分，分，34.5%）：）：18（6分）、分）、19（6分）、分）、20（6分）、分）、22（5分）、分）、23（10分）、分）、33或或34（5分）分）3、较难题、较难题（28分，分，25.5%）：）：21（6分）、分）

33、、24（12分）、分）、33或或34（10分）分）4、难题、难题（20分，分，18.2%）：）：25题（题（20分）分）整理ppt39整体试题特点整体试题特点 2019年全国年全国卷物理部分，命题合理，难度适当，区分度较大，卷物理部分，命题合理，难度适当，区分度较大，体现了高考选拔性考试的本质意图，整体命题没有出现偏题怪题，大体现了高考选拔性考试的本质意图，整体命题没有出现偏题怪题，大部分是高考原题和模拟题改编而成，看似整体难度比部分是高考原题和模拟题改编而成，看似整体难度比2018年有所降年有所降低低.但但25题的压轴题，试题阅读量较大，需要学生有较强的语文阅读题的压轴题，试题阅读量较大，需

34、要学生有较强的语文阅读理解能力，体现了语文阅读理解的重要性，而且学生感觉计算量较大，理解能力，体现了语文阅读理解的重要性，而且学生感觉计算量较大，要求学生在以后的学习中要强化提高数学运算的基本能力要求学生在以后的学习中要强化提高数学运算的基本能力.整理ppt40整体试题特点整体试题特点1、考察学生提取信息的能力，阅读量较大考察学生提取信息的能力，阅读量较大整理ppt41整体试题特点整体试题特点3、以物理学科素养为导向，突出以物理学科素养为导向，突出基础性基础性4、发挥物理学科特点，体现发挥物理学科特点，体现综合性综合性5、加强情境化设计，注重加强情境化设计，注重应用性应用性2、对数学运算的速度

35、和能力的要求对数学运算的速度和能力的要求更高、更多更高、更多6、突出图像的呈现方式，考查突出图像的呈现方式，考查信息加工能力信息加工能力整理ppt42整体试题特点整体试题特点7、不回避经典题的改编，保持试题的稳定性不回避经典题的改编，保持试题的稳定性8、加强实验能力的考查，突出实验的加强实验能力的考查，突出实验的创新性创新性9、重视物理模型的建立重视物理模型的建立10、信息题的信息题的数量增多数量增多整理ppt43整理ppt44整理ppt45整理ppt46整理ppt47整理ppt48整理ppt49整理ppt50 “核四层四翼核四层四翼”考评价体系考评价体系了解高考了解高考整理ppt51高考命题

36、的高考命题的“基基本原则本原则”有利于高校对人才的选拔有利于高校对人才的选拔主要强调的是试题的主要强调的是试题的区分区分作用：作用： (1) 过易过易(难度在难度在0.8以上以上)和过难和过难(难度在难度在0.2以下以下)的试题都不的试题都不易区分。易区分。 (2) 整套试卷要求整套试卷要求中等难度中等难度(难度为难度为0.55左右左右)，则区分度最高，则区分度最高了解高考了解高考整理ppt52高考命题的高考命题的“基本原则基本原则” 区分度与难度的关系，区分度与难度的关系，中等中等难度时，考生分数的分布呈难度时，考生分数的分布呈正正态态分布，试题的分布，试题的鉴别力鉴别力最强最强难度难度1.

37、00.90.70.50.30.10.0区分度区分度0.00.20.61.00.60.20.0高考要求的高考要求的不是难度不是难度而而是区分度是区分度了解高考了解高考整理ppt53 试卷中试卷中多数试题多数试题所考查的能力要求，是针对大多数考所考查的能力要求，是针对大多数考生的，但也有生的，但也有一定量的试题，一定量的试题，是针对部分考生的，其目的是是针对部分考生的，其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类不同类型的高校型的高校和和相关专业相关专业挑选。挑选。高考试题中的高考试题中的“难度难度”了解高考了解高考整理ppt54第第2

38、4题题特点特点学科素养学科素养 学有所得学有所得第第25题题特点特点繁而不难繁而不难 区分度大区分度大第第33、34题题特点（选学）特点（选学）学科素养学科素养 学有所得学有所得全国课标全国课标卷大题的特点卷大题的特点 了解高考了解高考整理ppt55一一、精准定位、精准定位第第一一轮轮复习的目标复习的目标及原则及原则 1、高考高考第第一轮复习重在知识点的一轮复习重在知识点的全面性和基础性全面性和基础性。复习策略复习策略 2、为了做到深刻理解双基，应该坚持为了做到深刻理解双基，应该坚持循序渐进循序渐进的原则。的原则。3、在第一轮复习中，要切实做到追本溯源（在第一轮复习中，要切实做到追本溯源（例说

39、例说）整理ppt56例例1、物体静止于固定斜面上，以下各图中斜面对物体、物体静止于固定斜面上，以下各图中斜面对物体的作用力的示意图正确的是（的作用力的示意图正确的是（ ）ABCD（1）回归到基本概念的深刻理解、熟悉概念的建立过程）回归到基本概念的深刻理解、熟悉概念的建立过程整理ppt57 例例2.如图一理想变压器原、副线圈的匝数数分别为如图一理想变压器原、副线圈的匝数数分别为n1、n2。原线圈通过。原线圈通过一理想电流表接正弦交变电源，一个二极管和阻值为一理想电流表接正弦交变电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后的负载电阻串联后接到副线圈的两端，假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大

40、。接到副线圈的两端，假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大。用交流电压表测得用交流电压表测得a、b端和端和c、d端的电压分别为端的电压分别为Uab和和Ucd，则（，则（ ）A Uab： Ucd=n1：n2B增大负载电阻的阻值增大负载电阻的阻值R，电流表的读数变小，电流表的读数变小C负载电阻的阻值越小，负载电阻的阻值越小，cd间的电压间的电压Ucd越大越大D将二极管短路，电流表的读数加倍将二极管短路，电流表的读数加倍nnRcdabA12（2）深入理解重要二级结论得来、内涵、外延及拓展）深入理解重要二级结论得来、内涵、外延及拓展BDBD整理ppt58（3）熟悉重要定律、定理的推导、应用和模型

41、）熟悉重要定律、定理的推导、应用和模型如：如：“动量守恒定律动量守恒定律”的模型的模型v0Mmv0整理ppt59竖直平面内圆周运动的特点竖直平面内圆周运动的特点（4）加深对模糊知识点的清晰理解）加深对模糊知识点的清晰理解重力和万有引力的关系重力和万有引力的关系赤道上的物体、近地卫赤道上的物体、近地卫星、同步卫星间的关系星、同步卫星间的关系整理ppt60二二、认真研读考试大纲和说明，做到认真研读考试大纲和说明，做到心中有数心中有数复习策略复习策略 1、学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，一般不会出现在考试题中。说

42、明中未列入的知识点和实验，一般不会出现在考试题中。2、仔细研读考纲并仔细研读考纲并领会其中含义领会其中含义，准确把握，准确把握每种知识考每种知识考查的查的深浅程度深浅程度。整理ppt61 三、以学生为中心，狠抓三、以学生为中心，狠抓“五个环节五个环节”的的落实落实复习策略复习策略整理ppt62三、以学生为三、以学生为中心，狠抓中心，狠抓“五个环节五个环节”的落实的落实针对练习针对练习定时检测定时检测查缺补漏查缺补漏有效讲解有效讲解及时总结及时总结整理ppt63课课堂堂的讲解要注意不在多，而的讲解要注意不在多，而在于精在于精。 1、有效讲解、有效讲解整理ppt64第一轮复习：万有引力（考点）第一

43、轮复习：万有引力（考点）11. 双星、多星问题双星、多星问题1.1.开普勒行星运行三定律开普勒行星运行三定律 2. 2.星球表面重星球表面重力加速度的求法力加速度的求法3.3.星球表面某一高度重力加速度的求法星球表面某一高度重力加速度的求法 4. 4.中心天体质量与密度的中心天体质量与密度的求法求法5.5.轨道问题轨道问题 6. 6.人人造卫星造卫星7.7.同步卫星同步卫星 8. 8.三三个宇宙速度个宇宙速度9.9.“三个物体三个物体” 的比较的比较 10. 10.卫星卫星的变轨、对接、相遇的变轨、对接、相遇整理ppt65 （1）讲解要有讲解要有“辐射性辐射性”。 （2）讲解错题要有）讲解错题

44、要有“诊断性诊断性”。1、有效讲解、有效讲解 （3）讲解要有）讲解要有“选择性选择性”。要坚持有选择性的精讲，要坚持有选择性的精讲，做到做到“三讲三讲” 和和“三不讲三不讲”整理ppt66“三不讲三不讲”的另一层含义的另一层含义对概念和规对概念和规律要律要“先议先议后讲，不议后讲，不议不讲不讲”对典型习对典型习题要题要“先先做后讲、做后讲、不做不讲不做不讲”对课后练习对课后练习要要“先批后先批后讲、不批不讲、不批不讲讲”1、有效讲解、有效讲解整理ppt67 （1）练习题要有筛选，在夯实基础的同时，让学生尽快练习题要有筛选，在夯实基础的同时，让学生尽快形成物理知识的框架和体系。形成物理知识的框架

45、和体系。 （2）一轮一轮要要把学生练习的难度降下来，控制在中等难度把学生练习的难度降下来，控制在中等难度附近，附近，不需不需要强化学科知识的横向联系要强化学科知识的横向联系和纵向联系和纵向联系。 （3）既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。既要防止高难度训练，又要防止低层次的重复操练。2、针对练习、针对练习整理ppt68考试考试以考促学以考促学是最有效是最有效的复习方的复习方法法必须隔必须隔断时间断时间进行一进行一次考试次考试试题要精试题要精选，尽量选，尽量不用成套不用成套的试题的试题3、定时检测、定时检测整理ppt69 (1)教师要及时引导学生进行教师要及时引导学生进行知识的知识的归

46、纳归纳与与总结总结。4、及时总结、及时总结 (2)教师要及时引导学生教师要及时引导学生总结总结解题方法和技巧解题方法和技巧。整理ppt70选选择题择题解题技巧解题技巧 不择手段不择手段注意：错误率和时间成反比注意：错误率和时间成反比 认真审清题意，认真审清题意，灵活选择解题方法，灵活选择解题方法，力求力求“快、巧、准快、巧、准4、及时总结、及时总结 三流老师讲习题，二流老师讲方法，三流老师讲习题，二流老师讲方法，一流老师讲物理思想和物理解题方法一流老师讲物理思想和物理解题方法整理ppt71计算题计算题审题审题技巧技巧数有几个物体有几个物体有几个状态有几个状态有几个过程有几个过程有几个模型有几个

47、模型4、及时总结、及时总结整理ppt72FR求稳定后速度求稳定后速度?FC判断加判断加速度变化速度变化?FE求稳定后速度求稳定后速度?FE求稳定后速度求稳定后速度?基本方法基本方法多题归一：学会归纳总结多题归一：学会归纳总结特例特例1:单导体棒切割磁感线问题单导体棒切割磁感线问题（二轮）（二轮）整理ppt73 火车甲正以速度火车甲正以速度v1向前行驶，司机突然发现在前方同一轨道上距车为向前行驶，司机突然发现在前方同一轨道上距车为x处处有另一辆火车乙，它正沿相同方向以较小的速率有另一辆火车乙，它正沿相同方向以较小的速率v2做匀速运动，于是司机立做匀速运动，于是司机立即使甲车做匀减速运动，为使甲乙

48、两车不致相撞，则加速度即使甲车做匀减速运动，为使甲乙两车不致相撞，则加速度 a 的大小应满足的大小应满足的关系式为的关系式为_。 解法一解法一:(:(物理分析法物理分析法) )解法二解法二:(:(极值法极值法) ) 解法三解法三:(:(图象法图象法) ) 解法四解法四:(:(相对运动法相对运动法) ) 基本方法基本方法一题多解：提高思维深度一题多解：提高思维深度特例特例2：追击问题追击问题（二轮）（二轮）整理ppt74F1.光滑时光滑时求稳定后速度差求稳定后速度差?2.光滑时光滑时求稳定后求稳定后加加速度速度?3.有摩擦力时有摩擦力时再分析以上两问再分析以上两问?1.光滑时光滑时求稳定后速度差

49、求稳定后速度差?2.光滑时光滑时求稳定后求稳定后加加速度各为多大速度各为多大?3.有摩擦力时有摩擦力时再分析以上两问再分析以上两问?FFB基本方法基本方法一题多变：提高思维广度一题多变：提高思维广度特例特例3：双导体棒切割磁感线问题双导体棒切割磁感线问题（二轮）（二轮）整理ppt75在讲解在讲解习题时习题时重点是对错重点是对错题进行讲评，题进行讲评，突破难点、突破难点、把握重点、把握重点、讲清易错点讲清易错点每道错题讲完后每道错题讲完后都要进行归类总都要进行归类总结，总结出学生结，总结出学生犯错的原因，并犯错的原因，并通过针对性训练通过针对性训练加以巩固。加以巩固。做到：做到：错一题错一题学一

50、法学一法会一类会一类通一片通一片4、及时总结、及时总结整理ppt76 查缺补漏，对查缺补漏，对作业和作业和试卷中试卷中学生做错的题或同类型的题，学生做错的题或同类型的题，要做到举一反三。如果一堂讲评课，教师就题讲题而没有延申，要做到举一反三。如果一堂讲评课，教师就题讲题而没有延申，这一节讲评课就是失败的课，其效率为零，白白浪费了学生宝贵这一节讲评课就是失败的课，其效率为零，白白浪费了学生宝贵的时间。的时间。让学生重新做一遍让学生重新做一遍错题错题，坚决将纠错落实到底，让，坚决将纠错落实到底，让“纠纠错成为我们的第一作业错成为我们的第一作业”。这可是学生知识积累、能力升华的最。这可是学生知识积累

51、、能力升华的最有效的捷径。有效的捷径。5、查缺补漏、查缺补漏整理ppt775、查缺补漏、查缺补漏整理ppt78整理ppt791、培养学生的审题品质，提高学生的、培养学生的审题品质，提高学生的审题能力审题能力 仔细审题，不要急于动笔仔细审题，不要急于动笔 注意试题中的关键词，并在读题的注意试题中的关键词，并在读题的过程中重点画出来过程中重点画出来 认真挖掘试题中隐含的条件，大胆认真挖掘试题中隐含的条件，大胆排除干扰因素。排除干扰因素。整理ppt80 18.一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则用在质点上的力不发生改变，则 A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直 C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D.质点单位时间内速率的变化量总是不变质点单位时间内速率的变化量总是不变2018年年全国课标全国课标卷物理卷物理试题赏析试题赏析整理ppt81 2、