妈妈的账单说课稿

1、姚家咀小学：姚继革说教材说教法、学法说教学流程说板书设计一、说教材1、说题材妈妈的账单是人教版九年制义务教育小学语文第六册第20课 。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。一、说教材 2、说主要内容 本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。一、说教材3、教学目标1）能正确、流利的朗读课文，学会默读课文2）读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母3）培养独立的阅读能力、思考能力

2、一、说教材1）重点：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情 2）难点：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。 4、教学重、难点二、说教法、学法教法情境创设法：通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并体悟到母爱的伟大。朗读感悟法：请学生朗读课文，通过有感情的朗读课文来体会母爱的无私无价学法多感官参与法：通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维。自我探究法：通过学生自己朗读分析课文促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。三、教学流程u (一)谈话导入，了解账单u（二）通读全文，整体感知u（三）潜心会文，品读感

3、悟u（四）总结升华，拓展积累 俗话说：“万事开头难”，为了激发学生兴趣，新课伊始，我问学生：“生活中，你看到过或使用过账单吗？你能介绍一下吗？”“刚才大家介绍了各种各样不同的账单，那么今天老师也要带给大家两份不一样的账单。”(一)谈话导入，了解账单三、教学流程付出劳动后得到的酬劳。付出劳动后得到的酬劳。知道知道“报酬报酬”是什么意思吗？是什么意思吗？报酬报酬三、教学流程（二）通读全文，整体感知让学生自由朗读课文，引导学生采用默读的方式。要求将字音读准、文章读顺。并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？围绕这件事，你有什么问题？” （2）难读的词语做）难读的词语做上符号反复地读，把课上符

4、号反复地读，把课文读通顺。文读通顺。 （1）用自己喜欢的）用自己喜欢的方式读全文，了解课文方式读全文，了解课文讲了一件什么事？讲了一件什么事？索取索取报酬报酬 款项款项塞进塞进如愿以偿如愿以偿慈爱慈爱羞愧羞愧蹑手蹑脚蹑手蹑脚小心翼翼小心翼翼 怦怦直跳怦怦直跳 这篇课文先写了什么？这篇课文先写了什么？ 课文最后课文最后又写了什么？又写了什么？小彼得为什么要列这份账呢？小彼得为什么要列这份账呢？ 课文再写了什么课文再写了什么? 小彼小彼得给妈妈得给妈妈列了一份列了一份账单。账单。 他想索他想索要每天帮助要每天帮助妈妈做家务妈妈做家务的报酬的报酬.。 妈妈也给小彼妈妈也给小彼得列了一份账单。得列了一

5、份账单。可妈妈写的都是可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得芬尼，不要小彼得一分钱一分钱。 小彼得知道小彼得知道自己错了，把钱自己错了，把钱还给了妈妈。还给了妈妈。 看看课文先写了什么，再看看课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么，然写了什么，最后写了什么，然后用简洁的的语言把这些内容后用简洁的的语言把这些内容串起来，这是说清楚课文主要串起来，这是说清楚课文主要内容的一种好方法。内容的一种好方法。三、教学流程（三）潜心会文，品读感悟刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。1、学习“小彼得的账单”，读中释疑 （三）潜心会文，品读感

6、悟 德国的一种货德国的一种货币单位。币单位。 100芬尼等于芬尼等于1马克。马克。 10芬尼接近五芬尼接近五角人民币。角人民币。 什么叫芬尼？什么叫芬尼？ 2、品读“妈妈的账单”，体会情感 （三）潜心会文，品读感悟如愿以偿如愿以偿 按所希望的那样得到了，按所希望的那样得到了，愿望实现了，这就是愿望实现了，这就是谈价钱谈价钱 少少无私无私 无价无价多一、内容不同一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单. 三、报酬不同妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼,而彼得一共向妈妈索取了60芬尼 100芬尼=1马克. 具体的不同二、时间不同妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或

7、两天 两份账单表两份账单表现的时间不一样。现的时间不一样。 两份账单的内容不一样：两份账单的内容不一样：小彼得做的事情比较容易，小彼得做的事情比较容易，可妈妈做的事情非常重要。可妈妈做的事情非常重要。 支支招：支支招： 妈妈为小彼得做了那妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一么多重要的事，而且一直做了十年，可妈妈为直做了十年，可妈妈为什么在自己的账单上写什么在自己的账单上写的却是的却是0芬尼呢？芬尼呢？ 从妈妈对小彼从妈妈对小彼得的爱上去理解。得的爱上去理解。 妈妈不要小彼得妈妈不要小彼得给的报酬，那她希望给的报酬，那她希望得到的是什么呢？得到的是什么呢？ 小彼得读着读着，感到小彼得读着读着，

8、感到羞愧万分。过了一会儿，羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地妈的怀里，小心翼翼地把那把那60芬尼塞进了她的芬尼塞进了她的上衣口袋。上衣口袋。3、图文结合，提升感情（三）潜心会文，品读感悟藏藏蹑手蹑脚蹑手蹑脚怦怦直跳怦怦直跳羞愧万分羞愧万分小心翼翼小心翼翼塞塞 读一读，看看读一读，看看偏旁，做做动作。偏旁，做做动作。 他在心里默默地他在心里默默地对妈妈说：对妈妈说：“！” 小彼得也没有讲一小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈些实际

9、行动仿佛在对妈妈说什么话呢？妈说什么话呢？ 在你们的成长历程中，在你们的成长历程中，妈妈都为你做过什么？妈妈都为你做过什么？你们还记得吗？你们还记得吗？ 4、表达感受，抒发情感（三）潜心会文，品读感悟（四）总结升华，拓展积累三、教学流程 假如假如 献给母亲的诗献给母亲的诗假如我是一棵大树，假如我是一棵大树，夏天我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；夏天我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；假如我是一条围巾，假如我是一条围巾，冬天我会遮挡寒风，让妈妈取暖；冬天我会遮挡寒风，让妈妈取暖；假如我是一把椅子，假如我是一把椅子，当妈妈累了，我会让她坐下休息当妈妈累了，我会让她坐下休息因为在我生命的血液里，因为在我生命的血液里，

10、流淌着母爱的圣洁和纯真；流淌着母爱的圣洁和纯真；在我性格的骨骼中，在我性格的骨骼中，有母爱给予的坚强和力量；有母爱给予的坚强和力量；在我思想的目光中，在我思想的目光中，有母爱的睿智和明亮有母爱的睿智和明亮妈妈，妈妈，您为我付出太多太多，您为我付出太多太多，请让我把诗歌送给您，请让我把诗歌送给您，我想让你为我喝彩！我想让你为我喝彩！这是在刚刚过去的四川大地震中幸存的一个小生命。可是，你这是在刚刚过去的四川大地震中幸存的一个小生命。可是，你知道他的幸存来自什么吗？当抢救人员发现她的母亲的时候，知道他的幸存来自什么吗？当抢救人员发现她的母亲的时候，这位母亲已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，而死亡的

11、姿这位母亲已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，而死亡的姿势却是双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身势却是双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了。你可能要问，她为什么要这样子体，只是身体被压的变形了。你可能要问，她为什么要这样子呢？是呀，她为什么要这样子呢？只因为她的身子底下有一个呢？是呀，她为什么要这样子呢？只因为她的身子底下有一个小生命，她必须要用自己的一切护住这个孩子，她必须让孩子小生命，她必须要用自己的一切护住这个孩子，她必须让孩子活下去，因为她是孩子的妈妈。看，这个孩子毫发未伤，当妈活下去，因为她是孩子的妈妈。看，这个孩子毫发未伤，当妈妈离

12、开人间的时候，他却在熟睡，睡得如此甜美，如此幸福。妈离开人间的时候，他却在熟睡，睡得如此甜美，如此幸福。可是你还知道吗？当他母亲给了他第二次生命时，还留给了人可是你还知道吗？当他母亲给了他第二次生命时，还留给了人世间最美的语言：在包裹孩子的被子里有一部手机，上面是妈世间最美的语言：在包裹孩子的被子里有一部手机，上面是妈妈最美的留言妈最美的留言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：我爱你！我爱你！” 此时此刻此时此刻,你有什么话想你有什么话想要对妈妈说吗？要对妈妈说吗？用一句话或几用一句话或几句话把它写下句话把它写下来吧来吧. 1、把你用心写下的句子也、把你用心写