《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

1、聆听自然的音乐，感受自然的旅程时代广场的蟋蟀 导读课教学设计教学目标：1、通过看封面让学生自己学会选书；2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；3、激发学生阅读时代广场的蟋蟀的兴趣，激发阅读名著的兴趣。教学过程：一、读名句，引主题。1、著名儿童文学家梅子涵说过这样一段话：课件出示：一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作， 在故事和语言间得到和世俗不一样的气息， 优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来； 还有很多的智慧和见解， 是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。 慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。今天，就让我

2、们一起走进经典。2、这节课，老师向大家推荐一本书。（课件出示：时代广场的蟋蟀）教师描述时代广场：（一幢幢高楼大厦，形形色色的人群，闪烁明亮的霓虹灯，光怪陆离的花花世界。 时代广场就是个大贝壳， 多样的颜色和声音就像波浪， 一波波地涌进了贝壳里。 在这繁华的广场上， 生活着一只蟋蟀。 一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。下面就让我们走进这本书。二、读封面，识作者。1、有人说 “看书看皮（封面），看报看题 ”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起， 这是一本非常值得我们看的书， 你仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？（1）国际大奖小说这是一本值得我们一看的书，封

3、面上这枚金色的奖章就是证明。（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，中的最高奖项是冰心儿童文学奖。我国的儿童文学奖项（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。一百年中世界各国出版了多少本书啊，从中只精选了是其中一本。50 本最佳童书，这就（4）作者乔治·塞尔登（板书作者）这是一位了不起的儿童文学作家， 他写了不少儿童文学作品。 时代广场的蟋蟀是怎么写成的呢？他在纽约工作和生活时， 每天乘坐地铁上下班。 一天晚上， 他回家路过时代广场地铁站的时候， 意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫， 让他想起了遥远的故乡。 于是写下这本书，寻找回家的感觉

4、。小结：封面的阅读带给了我们这么多的信息， 以后我们在选择和阅读书的时候，就应该挑这类书来读，要学会区别开优秀和平庸的书。三、读封面，思大意1、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与谁有关？封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。 这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物， 来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。它们之间发生了一个怎样的故事，请大家读读故事的梗概。2、学生读主要内容。蟋蟀

5、柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方 时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约， 幸运地遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、 憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人 男孩玛利欧。 蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情， 帮助玛利欧一家摆脱了困境， 自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落， 思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。3、强化故事梗概，以小组为单位，完成填空练习。4、读了故事梗概，你了解了什么内容？谁来说一说？小结：读故事梗概可以让我们尽快了解故事情节，

6、 在短时间知道新书的内容，有利于我们在许多书中快速挑选出适合自己，自己也喜欢的书来读。四、读书评，知方向。这部书出版后，让无数人感动，顿悟，众多网站、书店、报刊杂志纷纷推荐。（课件出示）（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。 出版者周刊（2）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。 旧金山纪事报正因为如此，在美国， 时代广场的蟋蟀这本书，不仅孩子们爱读，公司员工、政府机关公务员爱读，甚至连军队官兵也爱读。五、读目录，做略读。我们先来读读目录，看看每章分别写了什么？ 看了章节 ,对故事的内容会有更多的

7、更好的了解。六、读片段，练精读可是好书更值得细细品读。 读书时如果遇到精彩的句子、 感受深刻的段落反复认真地品读， 一定会品出其中的滋味。 我们来回顾一下， 以前我们在品读某个段落时，都喜欢用什么样的方式来阅读？1、把精彩的段落画下来，在旁边写上自己的感受，做批注。2、朗读或者背诵喜欢的段落，抄写喜欢的词语。3、写读后感。这些都是非常好的读书方法。 如果是我自己的书， 我最喜欢做批注， 因为在若干年后，当再次打开这本书时， 看到的不仅仅是作者的文字， 还有自己的感悟。如果是借来的书，就一定要做读书笔记了，随手记下来，再次翻阅的时候，也还会有新的收获。我在读这本书的时候， 有很多的段落让我感触颇

8、深。 下面老师把其中的一些段落与大家分享：（出示段落，赏析。）这是第十一章的不祥之物中的一个片段。 （在它们三个晚餐的时候发生了一场意外的火灾， 柴斯特被认为是个触霉头的不祥之物， 于是它悲伤地唱起了这首重返苏莲托。）不知不觉的，这只蟋蟀就这么鸣唱了起来， 它情不自禁地想把它满心的伤感发泄出来。它知道只要能把悲伤的情绪吟唱出来， 就会感觉好一点儿。 于是它就这么唱起了前晚它听过的一首意大利民谣的前几个音。 倒也不是它有心选这首歌，只是这首歌又悲凄、又甜美，正好符合它现在的心情。学生赏析。这是第十四章的奥尔甫斯中的二个片段。（当柴斯特成为了名人之后，却越来越不快乐， 于是它决定回家。 在一个星期

9、五的晚上， 柴斯特在纽约最后一次开了演奏会，请看它演唱时的情景。）柴斯特的演奏， 回荡在整个车站之内。 就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一池池地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻， 脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。往来的行人车辆全都静止了。 公共汽车、轿车、走路的男男女女 全都停了下来。最奇怪的是，居然没有一个人感到不满。在这个繁忙的城市里，从来还没有发生过这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。在乐音持续的这几分钟里， 时代广场静得就像傍晚的草原一样。 只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们，仿佛他们只是长得高高的野草！（继续赏析）柴斯特是怎么获得如此大的成功的？这么成功的音乐家为什么不继续留下来，而选择离开呢？书中像这样的精彩之处比比皆是， 请大家自己到书中去仔细品读吧！这本书的内涵很丰富， 老师相信你们在读过以后一定会有自己的感受。 那就请大家用你不平庸的眼睛， 去发现去感悟人世间的真情