读懂诗歌(2014.12 )

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求考纲要求写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？即是从即是从内容、形式、思想感情内容、形式、思想感情三方面入手解答题目三方面入手解答题目诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是鉴赏和表达的基础！是鉴赏和表达的基础！1 1、明白表层意思、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2 2、领会深层意思、领会深层意思意境（形象、

2、氛围）意境（形象、氛围）情感（情绪、心境）情感（情绪、心境）思想（态度、观点）思想（态度、观点）小组讨论小组讨论5 5分钟，要求：分钟，要求：1 1、一人梳理，其余补充、一人梳理，其余补充2 2、深入理解，共同归纳、深入理解，共同归纳3 3、推荐发言，准备展示、推荐发言，准备展示品标题品标题读作者读作者看注释看注释读懂诗家语读懂诗家语析意象析意象猜情语猜情语悟尾句悟尾句看题干看题干通向诗歌主旨的第一条快速通道通向诗歌主旨的第一条快速通道颂其诗，读其书，不知其人，可乎？颂其诗，读其书，不知其人，可乎？每个都有用，每个都要用每个都有用，每个都要用作者情感的载体作者情感的载体把握情感的切入点把握情感

3、的切入点一篇之妙，在乎落句，卒章显志一篇之妙，在乎落句，卒章显志把古诗当文言文来读（字词、语序、省略）把古诗当文言文来读（字词、语序、省略）启示引导启示引导例一：例一：1 1、阅、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？ 答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别送别诗诗。诗

4、中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “何处何处泊泊”“”“断人肠断人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀惜别哀伤伤之情。之情。 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细

5、无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。2 2 请快速辨别以下诗歌的思想感情请快速辨别以下诗歌的思想感情一、一、品标题品标题通向诗歌主旨的第一条快速通向诗歌主旨的第一条快速通道通道 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。 1 1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感； 2 2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的和写作背景； 3 3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住所以，有时抓住了题目，也就大体抓

6、住了诗歌的基本内容。了诗歌的基本内容。 例二、（例二、（09四川）阅读下面这首宋诗，然四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（后回答问题。（6分）分） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆陆游游三三万里河东入海，五千仞岳上摩天。万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 这这首诗前两句用夸张手法写首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮的雄阔壮丽，丽，饱含热爱之情

7、饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三，并为进一步抒情做了铺垫；第三句句“泪尽泪尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写出字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲折地表字则曲折地表达出达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨没有收复失地的失望与埋怨。山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。 景：描

8、写了嫩竹红莲给人愉悦之美，以及景：描写了嫩竹红莲给人愉悦之美，以及炊烟升起，人们采菱归来的景象。炊烟升起，人们采菱归来的景象。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 情：写出作者独处时的悠然闲适。情：写出作者独处时的悠然闲适。 知人论世，就是要理解文章的思想内容和作者知人论世，就是要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背时代背景景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代

9、国势、朝政诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑某地时所作，则要考虑是否有是否有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常等情感；如介绍作者常年年旅居外地旅居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；之情；如介绍作者是南宋诗人（或如介绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考），则要考虑收复失地之心虑收复失地之心二、读作者二、读作者颂其诗，读其书，颂其诗，读其书， 不知其人，可乎？不知其人，可乎？例三、例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与与史郎中钦听

10、黄鹤楼上吹笛史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李李白白 一为迁客一为迁客去长沙，西望长安不见家。去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 注注：这是李白乾元元年这是李白乾元元年(758(758年年) )流放流放夜郎经过夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到贬官到长沙。长沙。古曲古曲有有梅花落梅花落。 （1）诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想）诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情？（感情？（4分）分）抒发了诗人被流放的凄凉之感抒发了诗人被流放的凄凉之

11、感和和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。眷恋朝廷、思而不得的苦闷。三、看注释三、看注释每个都有用，每个都要用每个都有用，每个都要用 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽虽短短几字，却是出题人给你的短短几字，却是出题人给你的暗示暗示。 有些有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在，那是在暗示暗示你本诗的你本诗的思想内容或感情基调；有些是思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在那是在暗示暗示你本诗的用典或寓意；你本诗的用典或寓意；有时介绍作有时介绍作者者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风格或主旨；还你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中生僻字句，那是降

12、低阅读难度。有些是解释诗中生僻字句，那是降低阅读难度。 诗歌特点：诗歌特点：诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息；很多信息；诗歌由于声律要求和出于修辞上诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会的特殊需要，常会打乱语序打乱语序。 读诗思路：读诗思路：补充省略！还原语序！重要补充省略！还原语序！重要词语！词语！把古诗当文言文来读把古诗当文言文来读（字词、语序、省略）（字词、语序、省略）崔护崔护题都城南庄题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑。桃花依旧（在）春风（中）笑。”谷口书斋寄杨

13、补阙谷口书斋寄杨补阙 钱起钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家僮扫罗径，昨与故人期家僮扫罗径，昨与故人期。四、读懂诗家语四、读懂诗家语把古诗当文言文来读把古诗当文言文来读（字词、语序、省略）（字词、语序、省略）天天净沙净沙秋思秋思 马马致远致远 作者通过九个组合的作者通过九个组合的意象意象营造了一种营造了一种萧萧瑟苍凉瑟苍凉的意境，并借此的意境，并借此写出了浪迹天涯的游写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀子思念故乡悲苦的情怀( (或有或有家归不得、孤寂家归不得、孤寂悲苦的天涯游子

14、悲苦的天涯游子) )。例五、例五、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 小桥流水人家小桥流水人家 古道西风瘦马古道西风瘦马 夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯。断肠人在天涯。意 象 与 情 感意 象 与 情 感月亮月亮思乡、思乡、思亲；人生的园满思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、留恋、伤感、留恋、伤感、 春天的美好春天的美好菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊意 象 与 情 感意 象 与 情 感杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪

15、寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 答答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情引发作者的思乡之情。 例五：阅例五：阅读下面一首唐诗，回答问题。读下面一首唐诗，回答问题。 宣宣城城见杜鹃花见杜鹃花 李李白白 蜀蜀国曾闻子规国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注：注：

16、宣城，今安徽宣城县。宣城，今安徽宣城县。 子规，一名杜鹃，相传为子规，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言 : :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 三巴，东三巴，东汉末年置巴郡、汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达怎样的情在诗中起什么作用？表达怎样的情感？感？五、析意象五、析意象作者情感的载体作者情感的载体 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感

17、。定的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，例如， 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。 我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！，随风直到夜郎西！ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 例六、请阅读下例六、请阅读下列两首诗，并谈谈所表

18、达的思想感情。列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。 枫桥夜泊枫桥夜泊 张张继继相见欢相见欢 李煜李煜 例六、阅例六、阅读下面诗词，回答问题。读下面诗词，回答问题。 菩菩萨蛮萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何何处是归程？长亭更短亭。处是归程？长亭更短亭。 试试分析抒情主人公的情感。分析抒情主人公的情感。 表表达了达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。 用用“空空

19、”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。“宿鸟归飞急宿鸟归飞急”意在反衬行人滞意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返留他乡，未免恋恋不返。“更更”字加强了连续字加强了连续不断的以至不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为想内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁

20、愁？ 钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，六、猜情语六、猜情语把握情感的切入点把握情感的切入点 例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白）塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 （1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？容？表达中心思想有什么作用？ 写写的是的是紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的

21、军旅生活，对于揭示盛唐，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀起了很起了很好的好的衬托作用衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 思路点拔：思路点拔：尾尾联的抒情，直截了当，联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，毫无拖泥带水之感，充分展现了将士们为国杀充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的

22、情怀，展现了盛唐敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。七、七、悟尾句悟尾句一篇之妙，在乎落句，卒章显志一篇之妙，在乎落句，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以

23、什么形式结尾，诗人都喜欢在结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。有相当重要的作用。 如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙秋思秋思结尾结尾“夕夕阳西下，断肠人在天涯阳西下，断肠人在天涯”。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生人生自古谁无死，留取丹心照汗青自古谁无死，留取丹心照汗青”。 例八、例八、酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分） A A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。老

24、，令人震惊。 B B、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。 C C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。 D D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分） A A，“是日是日”应理解为应理解为“这天这天”指重阳节，突然觉察到指重阳节，突然觉察到时间飞逝，一年又将过去。时间飞逝，一年又将过去。 肝胆：爱国之心，忠肝义胆。阅：见证，看到。表达作肝胆：爱国之心，忠肝义胆。阅：见证，看到。

25、表达作者虽已衰老且明知复国无望，仍矢志不渝、坚持到底的决心。者虽已衰老且明知复国无望，仍矢志不渝、坚持到底的决心。酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。考察山