2020高考语文第一轮复习《外国小说欣赏》知识点汇总(教师版)

1、外国小说欣赏文本内容速读一、桥边的老人（一）、海明威，美国小说家，一向以（ ）著称。（“ ”）的代表作家。他因 （ ）一书获诺贝文学奖。（二）、这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。请大家思考： 由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？ （本文是有限视角）1、由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真 实感、亲切感。优点2、由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。优点3、由“我”来讲述故事， “我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、他的经 历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。缺点教师总结：

2、这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情 节，最常用第一人称。（ 2） “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边 的斜坡。总结：这也是一处减法。 “最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静 而简洁的叙述中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。与老人命运相关的句子还有：“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。问：明知此处即将成为战场， “我”两次劝老人离开，但 老人为什么不走？ 总结：一方面是因为体力不支，疲惫不堪， “我七十六岁了。我已

3、经走了十二公里，我 想我现在再也走不动了。 ”另一方面，老人还有对故园的留恋，对未来的茫然， “那边我没有 熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望减退了。三）、让我们在细读小说的主体部分（对话部分） ，看看作者那些地方是叙述的“减法” ，在 减法”中作者隐藏了什么？ 1）“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来， ”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来， 微笑 了。“那时我在看管动物， ”他对我解释。 “噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是 最后一个离开 圣卡洛斯的。 ” 总结：#“微笑”就是一处减法。作者隐藏的是： 老人暂时

4、忘却身处艰难凶险却微笑是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温 暖的回忆，包括这些动物的回忆。#“最后一个离开”也是一处减法。作者隐藏的是： 老人因为战争，不得不离开，最后才离开是因为实在不舍，但是让自己心爱的动物留下 遭受炮火的摧残又是多么无奈、被迫和悲哀。 （3）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可 是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。 ”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑， 我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”总结： 小说全篇简洁， 惜墨如金， 这里却反复提及另外几只动物的危险，其实

5、依然是 “减法”。因为在这简单的疑问背后深深隐藏着老人对动物的同情、猫是不要紧的，好像用了担忧，“加法”，老人“没家”，也就意味着没有亲人，那些动物是与他相依相伴的。但是，战争来了，人们自顾自的逃 离，动物是最无助的，被人们抛弃在战火中。# 这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？ 在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的 光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！ （ 4）“那时我在照看动物， ”他木然地说，可不再是对着我讲了。 “我只是在照看动物。 ” 总结：这个“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与“冤

6、”的情感：我只是在照看 动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？在这个“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。我们知道作者的叙述是一种“减法” ，隐去了一些内容，力求简洁明快，这正是作者“冰 山理论”的表现。他说， “冰山在海里移动很是庄严宏伟，这时因为它只有八分之一露在水面 上”。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。你认为，这样写 小说是否会影响内容、主旨的顺利表达？（四）主题： 桥边的老人仿佛一个小小的窗口，以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶，显 示出战火纷飞的年代里人性的善良对生命的尊重与对和平的渴望。二、娜塔莎一、主题：通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心

7、情，舞会上相遇安德 来公爵并双双埋下爱情的种子以及已经许配给安德来的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那 拖尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑造了一位纯真、善良、渴望爱情与幸福，但又过于 轻信、充满浪漫与幻想的贵族女孩形象。二、人物形象分析1、快速阅读课文第一部分 ，请你 用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。热情 兴奋 快乐2、能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态？能3、通过哪些言行表现了这种心态？为什么会有焦急的心态？ “不是那样的，不是那样的，索尼娅！ ”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头 发，替她梳头的女仆来不及放手。 梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑

8、到索尼娅面 前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了 她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。 “妈妈，帽子还要偏一点，衣边的一块纱被撕了下来。 因为要参加舞会怕迟到，同时也是兴奋之情的表现。4、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为 描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？ 心理描写5、读了这段小说后，看看娜塔莎是怎样一位人物形象？ 一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女形象。6、阅读第二部分，以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。 盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、

9、羡慕的眼光投到已经成为 舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的聚 焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览 无遗。人物形象分析7、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞， 娜塔莎 “几乎要哭” 呢？从这一心理活动， 我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？ 一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯定的心情没有得到实现。这既是人 之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。似乎并不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中也写到她的光脖子和手臂 “又瘦又不好看” ，也正因为这

10、样，她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能 会陷入更大的麻烦。8、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描 述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是写出她的舞姿曼妙诱人，越是反映出娜 塔莎的焦急不安。少女渴望关注，争强好胜，希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心态一 览无遗。9、请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。 “娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来，露出了快乐、感激、 小孩般的笑容。 ”“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。

11、”等语句。通过对娜 塔莎神情的描写，充分体现了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。“我等你好久了” ，脱口而出的话语既表现出娜塔莎直率的性格，也表现出她喜悦的心 情。语言描写是刻画人物心理的重要手法。10、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，作者为什么要写这样一段文字？从这 段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？在这段文字中我们能读出一位清纯的少女，没有浮华之气，爱伦“仿佛涂上了一层油彩， 而娜塔莎好像是一个“第一次袒肩露臂的姑娘” “她便要觉得这是很可羞的了” 。阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟 情有可靠的依据吗？这样一位可

12、爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？ 安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破” “令他厌烦 的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其可爱性格的 体现。对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。11、一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？简要说说课 文第三部分娜塔莎的故事。娜塔莎因为孤独与寂寞，受阿那托尔的诱惑而背叛了安德莱，并与好友索尼亚发生争执。12、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。你认为 此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？（1）她的脸是安静的、温顺的、幸福的（2）“三天，”娜

13、塔莎说。 “我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人（3）我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。 （4）索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？（5）但我没有他便不能生活！此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的 。13、如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？ 课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧 渴望爱情的基础上的。这两次爱情，正体现了人物的性格特点：热情而冲动，带有一点虚荣。14、托尔斯泰的代表作有战争与和平 、 、 。三、清兵卫与葫芦1、主题：批判粗暴扼杀少年个性 , 呼吁尊

14、重个性 , 让个性自由发展 .2、语段阅读从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在 桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服，他是喜欢武士道的，每 次名伶云右卫门来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，倒要去听三 天。学生在操场里唱戏，他也不会怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起 来，甚至说： “这种小孩子将来不会有出息的。 ”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收。 清兵卫连哭也没有哭一声。他脸无人色地回到家里，靠火炉边发呆。这时候，教员背着一只

15、书包来访问他的父亲， 父亲恰巧不在家。 “这种事情，家里应该管管他”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只 是战战兢兢地不敢出声。不多一会，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍 了一顿。在这儿，清兵卫又被骂成“没出息的孩子！ ”还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋 吧。”清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸 色发青，不敢作声。26. 画线句中对清兵卫神态的描写，表现了他什么样的心情？（2 分）表现了葫芦被没收后他痛苦无奈的心情。27. 请简要评价选文最后两段中父亲的行为。 （2 分） 父亲教育孩子的方法简单、粗暴，扼杀了孩子的天

16、赋、爱好。28. 你从教员和清兵卫的不同爱好和两人的矛盾冲突中读出了什么？谈谈你的看法。（ 4 分）清兵卫爱好的葫芦，象征的是自然和美，而教员爱好的武士道，则象征压抑个性的强权。从 矛盾冲突中，我们能看到这种强权（粗暴的方式）给孩子爱好、天性和天赋的摧残，也能读 出人们对追求个性自由发展的期望3、被日本评论家誉为“小说之神”的作家是（），他是“ ”派代表作家。四、牲畜林牲畜林的作者是（ ），它塑造了一个小丑似的小人物（ ）的形象。 一、主题：以平实但又调侃幽默的语言描写了意大利农民同入侵的德国纳粹士兵抗争的 心态，表现了人们战胜法西斯的乐观精神。学生阅读课文，思考。1、复述故事情节：牲畜林是反

17、法西斯战争的题材，小说描写了一个传奇的故事 : 农民朱阿的小母牛把 一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中 , 德国兵像猴子掰苞谷一样 , 不断地放下这个牲畜 去抓另外一个 , 而朱阿举着猎枪不敢开枪 , 生怕误伤了牲畜。 . .小说的结局是皆大欢喜的 , 连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。纵观全文 , 只有这个 “游击队员”和小说开头的“扫荡”两个词透露出抵抗的色彩 , 其余的 , 好像是那么自然而 然。 “牲畜林”这个充满自然和谐的地方 , 似乎拥有自净能力 , 经过一番小风浪 , 它就又回 到生活本来的轨道中去。它也正是以它这种民间故事般的神奇 , 成为这篇小说结构和主题上 双重的要点。2

18、、结构分析“牲畜林”既是小说主题的要点 , 也是小说结构的要点。从外貌来看 , 男主角朱阿是个近乎小丑的形象 , 他还是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣 等射手。他不是英雄 , 而是一个穿针引线的人物 , 就像在马戏表演中 , 小丑衔接起节目与节 目。是朱阿把一个德国兵间接引到“牲畜林”中来的（ 直接把他引来的 , 还是一头牲畜 : 母牛“花大姐” , 也是朱阿的拙劣射术 , 使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会 , 并最终使德 国兵在树林的野猫和悬崖面前丧生。小说结构的要点是“牲畜林” , 而朱阿回村找牛等一系 列情节则将其丰富为一个完整的结构。3、牲畜林表现了人们战胜法西斯的乐观精神 , 其中

19、使用了几次“延迟” ? 这样的“延 迟”对表现主题有什么作用 ?明确：牲畜林 , 多次使用“延迟” , 其中较大的有六次。这样的“延迟”使得原本 紧张激烈的情节节奏舒缓下来 , 牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演 , 战争的阴影被更 有生命力的和谐自然挤到一边。朱阿一共有六次打算射击 , 其中五次准备射击却因为各种原因而没有发射。但这又不是 简单地照搬民间故事的写法 , 而是有一些更深的意思。 小说的结构和主题的要点 , 都在于 “牲畜林”这一意象。延迟法的反复使用 , 使得各种 牲畜 （ 只有最后的野猫不是家畜 ） 接连 出场 , 成为故事的真正主角。牲畜们可不管你是德国兵还是什么 , 它

20、们只管在林子中间跑啊、 跳啊 , 仿佛这是一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神 , 把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。其次 ,战争的严酷性也仍然从中显露出来。 朱阿一想到他在世上惟一的财产花大姐要被带走, 便不寒而栗 , 同样 , 那头粉红色的小猪是那两个小孩的惟一财产 , 那只“光秃秃没剩几根毛的母鸡”也是老太婆吉鲁米娜的惟 财产 , 本来就已十分穷困 , 一旦失去这点财产 , 生活将更加悲惨。然后是第六次 , 这次是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡。作者似乎有意避免把一个太鲜活 的生命在他的小说里交付到死亡的命运中去 , 从而安排了一只人们再也不可能见到比

21、它更 老、更瘦的鸡。 朱阿终于要射击了 , 这次是躲在他临时堆砌的掩体后面。现在他可以毫无顾 忌地开枪了 , 就算把那没毛的母鸡打死 , 也没什么关系。这句话暴露出朱阿更深层的心理活 动前面不开枪 , 不仅是因为怕误伤那些牲畜 , 而且也是怕没有打中德国兵 , 反被对方开枪还 击。这一点心理很隐蔽 , 作者的写法也很隐蔽 , 但却是情节推进的一个小小扳机。小说的高潮出现在朱阿终于开枪射击之后。但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上 , 而是全部交给了那只衰老的母鸡。作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫 , 它不是牲畜 , 反 而算得上是牲畜的敌人 （ 专门捕食飞禽 , 有时甚至到村子里偷鸡吃勺 , 它和德国兵在厮打中 一起掉下了石崖。让邪恶与邪恶同归于尽 , 善良的人连手都不要弄脏。五、山羊兹拉特1、内容与题旨 作者通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特