高中生物 课时提能演练(五)新人教版必修

1、.课时提能演练(五)（45分钟 100分）一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分)1.(2012·温州高二检测)现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感。这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病。催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙。下列有关叙述正确的是( )A.催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键B.孤独症患者直接口服适量催产素可以有效地缓解症状C.下丘脑中有些细胞不仅能分泌激素，而且能传导兴奋D.催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点2.(2012·江苏高考改编)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正

2、常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT人群的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由此不能得出的推测是( )A.餐后60 min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛细胞的分泌负担3.小白鼠在实验前后的血糖浓度变化如图所示，纵坐标为血糖浓度(mg/100 mL)，横坐标为时间(h)，则T1时刻注入的激素及T2时刻小白鼠最可能出现的症状分别是( )A

3、.甲状腺激素、异常兴奋B.胰岛素、惊厥和昏迷C.胰高血糖素、惊厥和昏迷D.肾上腺素、正常4.如图表示甲状腺活动的调节示意图。对这一调节的叙述，不正确的是( )A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a物质表示促甲状腺激素释放激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.甲状腺激素含量能对甲结构进行反馈调节5.(2012·宁波高二检测)以下曲线图表示用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化。每种激素在不同组别的剂量均相同。激素C为压力激素，与情绪波动有关。下列判断错误的是( )A.激素处理前几小时为使小鼠的血糖水平维持在常规水平不应该提供食物给小鼠B.胰高血糖素和肾上腺素

4、表现出拮抗作用C.肾上腺素比胰高血糖素引起的效应较为渐进、幅度较大、效应较持久D.糖尿病人需避免情绪波动，否则肾上腺素和压力激素分泌量大量增加，两者共同作用会提高血糖浓度，有害健康 6.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该( )A.用一只成年的家兔做同样的实验B.用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D.用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察7.(2012·绍兴高二检测)如图中a表示某种物质

5、，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是( )A.如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升B.如果a表示化学递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋C.如果a表示水分子，b可能是任何细胞D.如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞8.如图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法错误的是( )A.该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛B.如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞C.如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞D.如果靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞9.下列关于体液调节的叙述中，不正确的是( )A.体液调节比神经调节持续时间长

6、B.体液调节比神经调节作用范围广C.参与体液调节的化学物质就是各种激素D.参与体液调节的化学物质需要体液传送10.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。下列叙述合理的是( )分泌细胞分泌物靶细胞A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C.如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞只能是甲状腺细胞D.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞 11.给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不会引起( )A.垂体分泌促甲状腺激素的量增加B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少C.神经系统兴奋性

7、和细胞呼吸增强D.甲状腺分泌甲状腺激素的量减少二、非选择题(共3小题，共45分)12.(12分)如图表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中代表人体内的不同激素；结合图示和所学知识，回答以下问题：(1)从图可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是_。(2)激素名称是_，当其含量过高时，激素含量的变化趋势是_，这是一种_调节机制。图中存在_条该调节机制。(3)据图可以得出，甲状腺分泌激素的生理过程是由_共同完成的。13.(16分)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。(1)激素作为信号分子作用于靶细胞，体现了细胞膜具有_的功能。(2)人体在饭后一段时间内，血糖上

8、升，其原因是_，再过一段时间又恢复到正常水平，其原因是_。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_等细胞器直接参与，激素合成时所需的能量由细胞呼吸产生的_直接提供。(4)个别男性运动员长期服用雄激素，对其性腺造成的危害是_。【实验·探究】14.(17分)(2012·嘉兴高二检测)动物低甲状腺激素疾病的病因可能有三种：下丘脑缺陷、腺垂体缺陷、甲状腺缺陷。现欲研究某动物低甲状腺激素疾病的病因，请根据以下提供的实验材料与用具，完善实验原理，设计实验思路，并回答有关问题。材料和用具：患低甲状腺激素疾病的动物、促甲状腺激素释放激素药剂、注

9、射器、激素含量测定仪等(要求：答题时对具体的注射、含量测定方法等不作要求)。(1)实验原理：下丘脑通过对_活动的调节来影响甲状腺的活动。通过注射促甲状腺激素释放激素，以血液中_含量变化为观察指标。健康动物的实验结果(单位略)如表所示：(2)实验思路：测该低甲状腺激素疾病动物的_含量。然后注射一定量的_。一段时间后测其_，分析前后促甲状腺激素含量的变化，确定其病因。(3)假设病因是甲状腺缺陷。请在坐标中用柱状图的形式呈现实验结果，注明坐标轴含义。答案解析1.【解析】选C。催产素一定含有C、H、O、N四种元素，九肽含有8个肽键。口服催产素会被消化而失去作用。下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素(促激素

10、释放激素、抗利尿激素)而且能传导兴奋。激素调节作用范围比较广、作用持续时间比较长。2.【解析】选A。餐后60 min时，由于运动消耗葡萄糖，所以血糖浓度低于对照组；比较运动组和对照组可知，适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度；比较运动组和对照组胰岛素曲线，可知适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，减轻胰岛细胞的分泌负担。3.【解析】选B。由图可知，T1时刻之前，血糖相对稳定且正常，注入激素后血糖浓度大幅下降，说明注射的是降低血糖的物质，胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，血糖浓度低于45 mg/100 mL时，小白鼠会出现惊厥和昏迷等症状。4.【解析】选C。分析图可知，甲结构

11、为下丘脑，乙结构为垂体，丙结构为甲状腺。由于反馈调节，丙结构分泌的甲状腺激素也会对垂体的活动产生影响。 5.【解析】选B。本题考查了多种激素之间的协同作用和拮抗作用。对小鼠饥饿处理是为了保证血糖浓度处于正常值，因为进食后血糖浓度将升高；通过组2、组3、组4比较，可以看出胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖浓度，同时使用(组4)升高更加明显，说明二者具有协同作用；比较组2和组3可以发现，同时注射胰高血糖素或肾上腺素，组2血糖升高迅速，但持续时间短，很快下降，组3升高缓慢，但持续时间长；从组5和组4比较分析，激素C在升高血糖浓度中作用明显，而在情绪激动时，压力激素分泌会增加，所以糖尿病人应避免情绪激

12、动。【方法技巧】解答血糖平衡调节类题目的方法(1)理解曲线或图像的含义，尤其要看清横坐标和纵坐标的含义。(2)掌握胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素的调节特点及其之间的关系。6.【解析】选D。根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。7.【思路点拨】解题的关键是理解生命活动调节中常见的信息分子的作用方式和特点。 【解析】选D。胰高血糖素可以升高血糖，但是肌肉中的肌糖元不能水解产生葡萄糖补充血糖；化学递质作用于突触后膜可能引起下一个神经元兴奋或抑制；水分子进入细胞不需要受体识别；甲状腺激素的调节是一种反馈调节

13、，甲状腺激素分泌增多可以作用于下丘脑和垂体，进行反馈调节。8.【解析】选B。垂体分泌的激素有多种，如生长激素、促甲状腺激素，其靶细胞不是肾小管、集合管细胞。9.【解析】选C。体液调节速度慢，需要时间长；作用范围广；参与体液调节的化学物质可以是各种激素或体液中的其他化学成分；参与体液调节的化学物质需要通过体液传送。10.【解析】选B。A选项，靶细胞上有受体蛋白，而载体蛋白参与物质跨膜运输；B选项，当血液中甲状腺激素含量偏高时，可以作用于垂体和下丘脑，抑制它们分泌相关激素，这称为反馈调节；C选项，分泌细胞是垂体细胞，则分泌物包括各种促激素和生长激素，此时的靶细胞可能是多种细胞；D选项，肌肉细胞中的

14、肌糖元不能分解产生葡萄糖，因此胰高血糖素不作用于肌肉细胞，胰高血糖素主要作用于肝脏细胞，使其中的肝糖元分解，补充血糖。11.【解析】选A。给健康动物注射一定量的甲状腺激素，会导致神经系统的兴奋，也会促进新陈代谢使细胞呼吸增强。根据激素分级调节的特点可知，当甲状腺激素增加时，会导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌减少，从而使甲状腺激素分泌减少。12.【思路点拨】识图分析各个腺体及分泌的相应激素，明确甲状腺激素分级反馈调节机制。【解析】(1)下丘脑既能接受大脑传来的兴奋，又能分泌促甲状腺激素释放激素。(2)甲状腺分泌甲状腺激素，当其含量升高时，由于存在反馈调节机制，因此会抑制下丘脑和垂体分

15、泌相应激素，从而维持甲状腺激素含量的动态平衡。(3)甲状腺激素的分泌受到大脑皮层的控制，也受到垂体分泌激素的调节，即是神经调节和体液(激素)调节共同作用的结果。答案：(1)下丘脑(2)甲状腺激素 下降 反馈 两(3)神经调节和体液(激素)调节13.【解析】(1)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞，体现了细胞膜具有信息交流的功能；(2)在饭后，由于食物的消化和吸收，大量的葡萄糖进入血液，造成血糖上升，在机体的调节下，胰岛素分泌增加，使血糖降低；(3)分泌蛋白的合成在核糖体上，加工在内质网内，再加工和包装在高尔基体内，分泌蛋白合成时消耗的能量由线粒体产生的ATP直接提供；(4)长期服用雄激素，