《拣麦穗》教案及课件

1、阅读张洁的阅读张洁的拣麦穗拣麦穗，既有清纯美好的感受，又既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。有一种想哭的感觉。 评论家评论家 作者简介 张洁张洁，当代女作家，原籍辽宁，当代女作家，原籍辽宁，19371937年生于北京。幼年丧父，从母年生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有沉重的翅膀、方舟、著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了等。世界上最疼我的那个人去了等。她的作品初期她的作品初期特点是婉约清丽，特点是婉约清丽，往往往直接追求、呼唤爱与美。在以童往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的年生活为主的“大雁系列大雁系列”中，作中，

2、作者描述了一个憨知、纯朴的女孩者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁大雁”追逐美好的人与事的故事，追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。后来拣麦穗就是其中的一篇。后来的作品则更的作品则更关注社会现实，挖掘人关注社会现实，挖掘人性的复杂性的复杂。对女性命运的关照是她。对女性命运的关照是她坚持的立场。坚持的立场。字词练习：下列词语中加点的字的读音全部正确的是（ ）A、田埂 gng 麦穗su 积攒znB、磕碰k 腮帮s 戏谑nuC、山坳o 拗断o 执拗niD、害臊sho 急躁zo 干燥zo解析：B、腮，si； 谑、xu; C、拗断，o； D、臊，so。A有些东西有些东西要学会放弃，要学会放弃，有

3、些东西却要有些东西却要时常拣起。时常拣起。整体感知，梳理结构整体感知，梳理结构 快速地浏览课文，理清文章思路。快速地浏览课文，理清文章思路。思考：课文已自然地分成二个部分，请给二个思考：课文已自然地分成二个部分，请给二个部分拟上小标题部分拟上小标题.一、姑娘们拣麦穗 二、“我”要嫁卖灶糖的老汉 深入文本，合作探究v1、结合文章第一片段内容思考：、结合文章第一片段内容思考：v农村姑娘的梦想是什么？实现了吗？面对结果她们有什么反应？拣麦穗、备嫁妆、寻觅幸福。“痴想全都变了味儿”“依依顺顺的依依顺顺的”情感：淡淡的忧伤、无奈、苦涩情感：淡淡的忧伤、无奈、苦涩2、课文开头部分为什么写农村姑娘拣麦穗的特

4、、课文开头部分为什么写农村姑娘拣麦穗的特定风情，在全文起什么作用？定风情，在全文起什么作用？深入文本，合作探究（1 1）“我我”是一个怎样的小女孩？是一个怎样的小女孩？3、读第二部分、读第二部分 讨论思考下面的问题讨论思考下面的问题天真、烂漫、懵懂、丑陋而少人疼爱、痴情天真、烂漫、懵懂、丑陋而少人疼爱、痴情 这位老汉是一个十分慈祥和善的人。（很爱笑）这位老汉是一个十分慈祥和善的人。（很爱笑）以卖灶糖为生，勤劳而乐观；以卖灶糖为生，勤劳而乐观；对对“我我”很好，并非是真的想要娶很好，并非是真的想要娶“我我”： （2）老汉是一个怎样的人？老汉真是为了要娶老汉是一个怎样的人？老汉真是为了要娶“我我”

5、吗？吗？怎样理解老汉对怎样理解老汉对“我我”的爱的爱?“他那样朴素地疼爱我他那样朴素地疼爱我没有任何希求，也没有任何没有任何希求，也没有任何企望的企望的”。这才是人世间至真，至善，至美的爱，也是作者才讴歌这才是人世间至真，至善，至美的爱，也是作者才讴歌的所追求的朴素的爱。的所追求的朴素的爱。 真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。被我丢到哪里去了。 “烟荷包烟荷包”在文中寄托了作者怎样在文中寄托了作者怎样的思想情感？为什么作者常常想找到的思想情

6、感？为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？那个象猪肚子一样的烟荷包？ 表现手法表现手法3 3、如何理解、如何理解“烟荷包烟荷包” ” ？为什么？为什么“我我”常常想找到那个像猪肚子一样的常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷烟荷包包”？寄托了作者怎样的思想感情？寄托了作者怎样的思想感情？v（1）“烟荷包烟荷包”在文中寄托了作者怎样的在文中寄托了作者怎样的思想情感？思想情感？ 烟荷包烟荷包对老汉的思念与感恩之情对老汉的思念与感恩之情 对自己纯真童年的缅怀对自己纯真童年的缅怀代表了作者对人类美好情感和代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅美好事物终究会逝去的惆怅对于逝去的美好的一切

7、仍对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追然抱有的不灭的怀念与追求求v（2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？一样的烟荷包？ “烟荷包烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的爱，这种爱是作者一生最宝贵的精朴素的爱，这种爱是作者一生最宝贵的精神财富。神财富。v我站在村口一棵已经落尽叶子的柿子树下，我站在村口一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。朝沟底下的那条大路

8、上望着，等着。v那颗树的顶梢梢上，还挂着一个那颗树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。刮下来、让雨打下来、让雪压下来。v小火柿子象征着什么？寄小火柿子象征着什么？寄托什么样的思想感情？托什么样的思想感情？小火柿子象征着生命力顽小火柿子象征着生命力顽强的美好事物。强的美好事物。寄托了寄托了“我我”对至纯、至对至纯、至善、至美的爱的向往与善、至美的爱的向往与追求追求 。 象征：象征：就是在文学作品中，明写甲事物，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象。为一种表现手段，一种具体形象。反衬：以乐景写哀情反衬：以乐景写哀情v我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它红得透亮的色泽，个孤零零的小火柿子。它红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。了。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人