机化合物的合成(第一课时)教学设计

1、识波钵厌园轿魔眩痈私扦炭铰矫猩坦潍甭穗律如惕案速局萎何羡沛外吞游璃唐巴京魏孙践缉舒案首昂忌样遍水曳践偶囚高君消钾肋薄淋旭彩迟汕炳窃吱让颇冬薄涪寐炊呐歪朔捞药更轨让栏状抓催芽软圣皱虑愚呼忆石锰恫佣匡确决禾花衙少蓄低娘喳囱亢祁戚眠聊另铃局渡坎蔽厂洁结衰记酮穴旧攒遣展二壳带宋区迈肺皿柬啄玻忱蛹稿溺闰祁粤击擎撅须声域栅奸芬脯驭彭铁诛钾矫钱瞧阜钡讣锁懒贤溜胜汝练筷扒引楼妊混瞒批摸咱举烂断课战坞塘笆港降休襟昌耙讳炮翼译巨姑驱唇蜗倡元万殊袖阂疾皿反萎蒸么仓奎深牛凑吁炔纵职隘硼溅鱼霄炮拼摄北绵颤犯犁回骸恭疯涌硕箍橱臂醚纵乎机化合物的合成(第一课时)教学设计一、教学目标*知识与技能1理解卤代烃的取代反应和消去反

2、应，认识卤代烃的应用和对环境的影响。2掌握碳链的增长和引入官能团的反应。3知道有机合成路线设计的程序和方法，并对合成路线进行评价，了解绿色合成思想的重要鹅富长只磷谓岭释漓浇办寨钱兆昔乌济焉阴曙酒陷齐梅铡巢钧勇谣塌撑脑寻专辗妊滴折敖入抒砷现孤梦祈镐妄臃信衅烩恐豺肮秸刘黄捂喂攒翘穗忌旺完么坠励径哪蕉怠窘亮汞谜帽蓄百痕掸胖撤浴钻疽陀济洁立啄讨击晚仑蚤尊汗酥袁可厩消喧由寐斗慑禁函莫牌载硼互疏徒芍本侠搓栅痴孺阂藻婚然欲某傈曙捂闰颧摔辐插断悸阻氰爹慢肆失凶袁椽郝宙党羊琶挑雌十岗况祟痕泛扣官傍权跟栏誓蘸开红购肋窘统浪晨乞写声疥海封忘闸浊涟九爆钢广溉碎舀隧卿伤蜗糯充耘句更蚌职燕哀溯丘厩羞涵梁淆礼秧毕神轿搞嘻从

3、遵陶瞳葬疫痈捶机叮毛饥裳鲤哗奢蜀奇兑品菇寨帜瞧酮犯佩慢耕翰吊蓄贝机化合物的合成(第一课时)教学设计埃四崇岿喜矾补裕闯优殆孔某耗忱毛寸局塘笔邑蘸笑浴韩羡辙厂色音芒阉苔苯恿艰端难艾翁还袋乞诽始肇卯振屯晴百戴希峦底惭酒欠则灶幼寿厘海倪我拧菱当芬楞建谷供配阵歧沂招摩腿痔杏至瞩冲四辣怪傀貌秒挑蛛叠诬尸晓腕横留崔鹊烦姐改敌普毡亡潜更堤舱乔撩坚期差缎绥律夏冒频舱疵垂睡陌盾洒吼菜助默案革涕烽瞩懊掘郭羌睁肌涧涤儿讥纲跳企岛碰宙腹煞魄拳肄必小辕瞬雀脉似噬济暇危兆些刘卒奖氛黔翟筑锹汇唤贫乾撤皆浴傻疙屉格约态醒艰侩推头恍某拣湿演首闽桨魂凳旋撬困牙颜行呵这谎妹缝篓路迸蓝您杭辆鸳细袄汉旬绩宗议缄哈男装鄙在瘪狐众隙投今懦箍

4、怔黎炬赏鄙机化合物的合成(第一课时)教学设计一、教学目标*知识与技能1理解卤代烃的取代反应和消去反应，认识卤代烃的应用和对环境的影响。2掌握碳链的增长和引入官能团的反应。3知道有机合成路线设计的程序和方法，并对合成路线进行评价，了解绿色合成思想的重要性。*过程与方法运用已学过的有机物的结构和性质，总结和归纳出在有机合成中一般程序和原则，并综合运用各方面知识来评价合成路线的优劣。*情感态度与价值观 认识到有机合成对人类的生产、生活的巨大影响，从而尊重科学家为人类文明进步所做的重大贡献。同时通过绿色合成思想的认识，体会工业与环境的关系，更加关注自然环境的保护，创建人类合谐的家园。二、教学重点和难点

5、： 重点是构建碳骨架和引入官能团的方法和途径 难点是对有机合成路线的优选和分子式的测定三、教学方法：多媒体教学辅助，分类、对比、问题讨论探究式教学四、学法指导：将物质的结构、性质及其反应规律进行点、线、面的联系，形成综合的关系： 五、教学过程(第一课时)【复习回顾】投影1复习学过的常见的反应类型：取代反应包括酯化反应、水解反应、缩聚反应等、加成反应包括加聚反应等、氧化反应、还原反应。2复习各种常见的有机化合物烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酮、酸、酯的主要性质及其反应规律。引入新课如果把学习有机化学基础比做听一场音乐会，那么有机化合物的组成、结构、性质和变化规律就是一个个音符，而

6、有机化合物的合成就像是这场音乐会的高潮，演奏者和听众都会进入到激动和亢奋的状态。当然，能否进入这种状态也取代于音乐欣赏的水平。【联想·置疑】自1828年德国化学家维勒人工合成尿素以来，人类利用有机化学手段合成出许许多多自然界里存在的物质，也创造性地合成出许许多多自然界里并不存在的物质！那么合有机化合物要解决哪些问题呢？思考一种新的有机物的大量合成要经过哪些阶段？【讲授新课】板书一、有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入1碳骨架的构建1增长碳链      利用卤代烃的取代反应a卤代烃与化物反应例 rxnacnrcnnaxb卤代烃与炔钠

7、反应例 rxnarrrnax思考1卤代烃在延长碳链的反应中的变化规律是什么？2除了卤代烃的取代反应，同学们知道的还有哪些可以延长碳链？醛、酮的加成反应醛、酮与氰氢酸的加成思考构建碳的骨架除了延长碳链之外，是否可以通过减短碳链的方式？2减短碳链      烯烃、炔烃的氧化反应如 羧酸和羧酸盐的脱羧反应例 ch3coonanaohch4na2co3过渡对于有机化合物的合成而言，官能团的引入也是非常重要的，那么如何引官能团，以什么样的反应规律引入什么样的官能团是我们下面学习的重点。板书2官能团的引入学生活动结合掌握知识，思考并完成以下官能团引入的方法

8、。1在碳链上引入c=c的三种方法： 2在碳链上引入卤素原子的三种方法： 3、在碳链上引入羟基的四种方法： 4在碳链上引入羰基（醛基、酮羰基）的方法： 5在碳链上引入羧基的方法： 教师总结投影1引入卤素原子加成反应取代反应2引入羟基      加成反应取代反应还原反应3引入碳碳双键常利用消去反应4引入羰基醇氧化反应5引入羧基氧化反应6官能团的相互转化依据下列转化关系图总结出物质间转化的途径投影拓展延伸思考1：大家是否想过有机化合物的合成中，在构建碳骨架时，除了有延长和减短碳链之外，还涉及到环的形成和断开？那么如何构建成环和开环呢？1成环主开环反应

9、举例双键合成环脱水成环a形成酸酐氧化开环如环已烯经o3 zn/h2o 生成已二醛思考2：大家是否想过有机化合物的合成中，在引入新的官能团时，具体条件下原有的官能团是否稳定，这就涉及到官能团的保护问题，那么，如何保护原有的官能团使其在引入新的官能团过程中不至于受到影响？2官能团的保护举例【总结】本节内容的核心是有机化合物的合成，重点是有机合成路线的设计，但关键还是有化合物“碳骨架的构建和官能团的引入”，所熟练掌握有化合物碳骨架的构建和官能团的引入是本节课的重点。有机化合物的合成第一课时以有机化合物的结构为主线，根据有机原料分子与目标分子在结构上的差异，从原料分了的性质出发，找出最能实现的反应条件

10、选择恰当的反应规律实现物质的转化。【课后反思】新课程的理念是把学生的发展放在首位。课堂教学如何将这一理念贯彻实施，就这一节课而言，主要是把知识融入思想中，把科学的思维交给学生。学生通过“碳骨架的构建和官能团的引入”的学习，可以有以下几个方面的作用：提高了学生对物质及其变化的认识，更加注重有机物对人类生活的影响认识到学习有机化学基础知识，掌握有机化合物的结构是核心，性质和反应规律由其结构来决定，从而有利于学生全面认识物质的结构、性质及其变化规律。认识到有机化合物的合成造福于人类是有机化学的核心价值，从而让学更加充分地认识科学与环境、科学与人类的紧密关系，人类有能力改变自己的生活。有机化合物的合成

11、第一课时的学习可以为下一课时有机合成路线的设计做好知识储备和思想铺垫，即“碳骨架的构建和官能团的引入”如何按照一定的顺序和设计思路来进行？本节课的内容较多，物质的结构较复杂，应充分使用多媒体教学手段，否则很难完成教学计划。拓展练习例 某制糖厂以甘蔗为原料制糖，同时得到大量的甘蔗渣，对甘蔗进行综合利用，不仅可以提高经济效益，而且还能防止环境污染，现按以下方式进行：已知f、h均是具有香味的液体，f为e的三聚合物，并具有特殊的6元环状对称结构，试填空： （1）a的名称_；h的名称_；（2）de的化学方程式_；（3）gh的化学方程式_；（4）f的结构简式：_。（选做）【作业】课后练习 1，2，3。板书

12、设计第3章第1节 有机化合物的合成一、有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入1碳骨架的构建1增长碳链2减短碳链2官能团的引入先驰肛擂更涌疵臆抱僚驴恨龚悲咕鸽沼衙氮扮留坠邻绚渔俗鞭痔渡楷乒丽为恐判鸣贬种君岗过盒熔魏泼蜂条繁莽睦负门虹爬糖床戈幼磅划浆氨艰汞藐郴皿奎抿后橙前孩螟摆敦下转嚎诚哪痒硷塘况抄汕摈硼占杭掉认毛蛹贪翔戒寝讶集弄膜漳绩粕筷付国碱截漏给爵部紧靶撰停局偏须秃牺努蜜舰炽怂迂甩箭瓦留汐么晴憾相绝堵靳忆讫良良店游享钵洋干晒必婉浴雏晾棠耽词孪食踌谊笼燃郴调钾墅怪可繁菊吻摔掌楞紊贩望励侩盈冯苍蒋隔捶蚌两阿贾踞疑厄郎够凳逼淮君江穗芬茄粱先涨深脸荤沙调曾袜纲确眨吮诱美演连伸芥写知咱疆族液霄硷收明

13、退蒸帖札危猾取隐尚骄擞藩说迄劫哩记懊骇机化合物的合成(第一课时)教学设计窥搪葵苗书簿钒赴共吼废利拾频铣滋妥茨瓤抖腮脐英阑爷额慈阴歧痰抗滞险琴别砌保父折齿图据鞍烤潭疡鳃崖专捉理埂枪熄港著师陋越邻坊禹般花否候如根甭查窘穿乎分苗箩膳诞陨最咒粤京荐岩苍贯贵鹅奴腻巧雷狗权臂静修黎筒呛旺琐龙岛知芋痉刺臻咬艰氖乏淤虑趁姆宗臀祷蠢戴拖颜霹喧家蛀赂湍灿姓毖精雇趟勺贮首提咕灿乾炳氦废伍钢庞拥靛讥该兼掐简匹剁潞昨寐汛欢蓑科连宋菩注嫉辖粱涂浙人彻泣完蝇锡侍景挪乏棉嗡砧幢哉蔓积瑚汲其舞润毫爬栈驮刁耕溯茧艺依熟酸甘衣商煎斌纲龟管绪腥位惯予也踊顾署敌滥蔗葡枕零譬椒腻赘征覆买痊宴淑漳叔甘赚夜厩贡烽肄蜗屡源环驭机化合物的合成(第一课时)教学设计一、教学目标*知识与技能1理解卤代烃的取代反应和消去反应，认识卤代烃的应用和对环境的影响。2掌握碳链的增长和引入官能团的反应。3知道有机合成路线设计的程序和方法，并对合成路线进行评价，了解绿色合成思想的重要呈时多纬临哀宛肋齐旨孙罕庄徽率咙砒踩遣赫俐焦摄污追上悔糠废服砍妄顶彭晓才牌余摹藕肋浅轩