人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教学设计

1、课17 谁画的鱼最大学习领域造型表现课时1题审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形教象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。学技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。目情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情标感。课前学生准备：彩笔、油画棒准备教师准备：电脑、课件、相关资料通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学教学重点的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征难点把鱼画大。教学过程教学意图（一）猜谜引入，激发兴趣：教师：小朋友们，今天何老师给你们带来一位神奇的客人，想不想知道他是谁啊！生：想请看大屏幕，谁来读一

2、读，举手回答问题。师：你的声音真宏亮，谁会的请举手告诉老师，你们都会啊，一起告诉老师吧生：鱼师：果然是鱼，今天小鱼胖胖也来到了我们的课堂，就让我们一起走进 谁画的鱼最大直 观 了 解 鱼 的 种并板书课题类、形象特征，感（二）欣赏：美丽的海洋世界受自然的美。1、教师：今天小鱼胖胖还带来了很多好朋友，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。 大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么鱼？他的形状、花纹和色彩是什么样的(放课件：欣赏海底世界录像 )学生：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家。

3、观察鱼的外形特点。2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（ 1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（ 2）认识不同形状、花纹和颜色鱼的特点。引导学生观察比较课件演示 教师根据小朋友的回答化简笔画来板书。大小，理解大小是在比较中产生的。教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（三）比较：认识大小1、教师：小朋友们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感通过分析

4、，了解艺术来源于生活但高受）于生活。学习简单学生回答教师小结： 作画时应有正确的作画的装饰方法。习惯，敢于充满画面并画大。（四）欣赏艺术作品，分小组讨论1、教师出示农民画，引导学生比一比，看看哪一组的小朋友讨论的最热烈。 （* 出示课件）（1）教师：你认为农民画戏鱼是一条大鱼吗？为什么？（2）这条大鱼与自然界有什么不同？培养学生探究学习的能力。（3）除了大鱼，画面还出现了什么？（4）画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？2、教师总结：每组找小朋友上台来说一说每组的问题，农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了等等。确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。（五）示范：何老师看到这么多好的图片我也迫不及待的想露一手，你们想看吗？教师边示范边讲解， 接着还出示两幅大的鱼的示范帖在黑板上。欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：教师：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的大鱼，比一比谁画的鱼最大。（七）学生作画，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的鱼。2、师生互评（九）课后拓展教师小结：小朋友你的作品个个都很优秀，我们平时不仅要好好爱护好鱼类， 而且要保护好它们的家园。最后教师