《小学主题班会如何创新 》

1、小学主题班会如何创新摘要为弄清我国小学主题班会创新和施行的现状，利用?中国知网?、?中国维普网?、google、中国期刊网、百度等途径搜集资料，进展整理分析。结果说明，对主题班会的原那么、设计及班主任的作用有了比较多也比较深化的研究，但对于如何创新主题班会并没有作深化的研究。主题班会作为学校道德教育的一种形式，常囿于空洞的说教，形式呆板，缺乏创新性。本文对所搜集的文献进展了综述与分析。“班会课，周周上，先总结，后希望，这种一成不变的教育形式，加之形式主义和教条主义，致使目前主题班会的教育效果差。如今升学压力更大了，高年级甚至取消了班会课，要不就是说教式。时间的安排、主题的设计、时间的长短等都具

2、有很大的随意性，失去了主题班会应有的活动特征和教育功能，也加重了学生的课业负担和心理压力。如何在减少高年级主题班会的同时可以开展有效、及时的主题班会呢？这就需要我们不仅要重视主题班会的施行，还要不断地创新主题班会，优化活动形式来进步活动质量，从而进步德育工作的实效性。为弄清对小学主题班会进展创新的研究和施行现状，我查阅了相关文献，并对现有文献进展综述，以较全面地反映其现状，为更好地开展有效的创新的主题班会提供参考。一、主题班会的概念与作用所谓主题班会活动是班主任根据当前形势和学校的中心工作，联络班级学生的实际情况，围绕一件事，突出一个中心，宣传一个思想观点，培养一种道德品质而组织举行的活动。这

3、种活动由于主题鲜明，针对性强，内容丰富，形式新颖活泼，寓教于乐，富有时代气息，因此深为学生喜闻乐见，教育效果显著，符合青少年思想道德教育规律。因此，班级主题活动应成为班主任教育学生的有效形式和学生进展自我教育、有利身心的重要途径，也是创立良好班集体，营造团结进取的班集体气氛的有效手段。二、主题班会创新的原那么主题班会与普通班会活动不同，因此，在详细施行时，主题班会的创新与其他教学活动的创新也有所不同，主题班会的创新必须坚持以下原那么：1、目的性原那么。为了进步学生的思想道德程度和道德评判才能，为了稳固和开展班集体，健全和完善班集体，同时，创新主题班会的目的也在于培养学生的主动性、独立性和创造性

4、。2、方法性原那么。 由于学生的生理、心理程度均存在在不同程度的差异，这些差异性无不影响教育的目的定位、内容选择、方法选用、组织形式、环境调控等宏观教育层面；也影响教育的速度、难度和广度等微观教育层面。因些，合适于学生的创新教育方法无疑是可以满足、表达这些差异性的，是差异性的教学，即因材施教的原那么。3、自主性原那么。 充分信任学生，培养和发挥学生的自主独立的才能，增强主人翁的责任感，引导他们自己组织、管理和活动。4、兴趣性原那么。 必须是学生喜闻乐见的创新活动形式，才能收到预期的教育效果。这就要注重研究和运用青少年心理需求规律，使许多严肃而意义深化的主题会形成颇具艺术性和兴趣性的讨论会、演讲

5、会，使教育意图蕴藏于其中，从而使学生情感得到陶冶和升华。5、广泛性原那么。 班会要面向全体学生，要充分调动全班各类学生的积极性、创造性，做到人人有职责，人人受教育。另外，还有鼓励性、方案性、过程性、多样性、环境性等原那么。总之，主题班会的创新和作用两都要严密地结合，以求最优化的效果。三、主题班会的创新一角色的转换定位1、班主任的作用。开展主题班会是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使之形成正确的理想和信念的主阵地，在这个活动中，作为教育者要完成教给学生怎样做人、做怎样的人的育人任务。在创新主题班会过程，老师要改变“钦差大臣的身份，只对班会进展适当的点评和引导。老师要相信学生的才能和创造性，

6、在他们自己组织的班会中，他们不再是看客、观众，而是全身心投入的参与者。这时，所有的活动就不再是外部强加的，而是他们个体需求的自然表达，他们的言语、行动都是发自内心的，这样的班会才充满生命活力。徐匡迪同志说过：“青少年应该是道德教育的主体，道德教育是一种心灵的交流，只有充分发挥青少年的主体作用，鼓励他们主动承受社会的道德要求，产生内在的道德认知，才能转化为自觉的道德行为。因此，要改变青少年消极被动承受道德教育的状况，不能依靠说教式的僵硬灌输，也不能通过惩罚来告诉他们什么是对什么是错，而要让青少年形成自己的判断才能，形成自己的道德理性。2、发挥学生的主体地位。如今德育理念非常强调人的主体性与开展性

7、，强调个性开展的自由性与差异性。学生是有思想、有意识、有创造性的、能动的主体，只要给他们“阳光，他们就会“灿烂。老师应该给他们创造一个自我表演的舞台，把主动权还给学生，把创造空间还给学生，班会课才会名副其实地解决学生问题。有人从自己的经历出发，概括出“四自冲突整合的新方法。“四自，即由学生自己设计、自己准备、自己主持、自己总结，老师只是在与学生一起寻找道德成长的“生长点，不再以习以为常的管教训导的面孔出如今学生面前，真正实现角色的转换。“冲突整合，就是在主题班会课上通过引发学生的思想碰撞，激活学生对主我的价值选择与客我的社会主流价值的冲突，并在此过程中重新审视自己的价值标准，获得全新的道德认知

8、与社会核心价值的认同，求得整合，并在此过程中获得道德情感活生生的深化体验。学生不只是承受教育过程中的主体，同时又是教育内容、教育形式的设计者、选择者和施行者，这种教育从内容到形式都易于引发情感共鸣，内心震憾与认知整合，也带来了活动形式上的多样性。讨论、参观、小品、辩论、“实话实说等媒体谈话节目形式。不仅培养了学生的自主精神，提升了学生的道德人格。3、主题的创新主题是班会的核心。班主任在组织、指导主题班会活动时, 必须对本班学生的状况进展认真分析, 抓住与大多数学生相关的学习、生活等方面的主要问题, 从学生思而不明、想而不清、懂而不做的问题中, 选定具有启迪性的主题,为整个班会定准“基调,“小题

9、深挖宽作。应切忌主题“大、假、空，而应做到“小、新、实小小中见大。即主题班会的主题要小，小到可以触摸，事情越小越贴近学生，反而更可以从小事着手解决大问题。例如爱国主义是教育的永久主题。小学生受年龄、知识和阅历的限制，道德情感浅薄，“爱国主义概念不清，假设举行“我爱我的家“我爱老师、“我爱同学等身边的小事入手，于细微处培养儿童的“爱心，让儿童的爱不断升华。新新中求趣。“新即内容和形式的新，这是激起学生兴趣的关键。内容的新要求老师要从现实生活中发现新问题，引导他们去考虑。实实中寻真。“实是要务本务实，以实见效，要在培养学生的真实情感上下工夫。主题活动最后到达什么样的结果并不重要，重要的是在全过程中

10、学生参与了，直接体验了，亲身感受了，这就足够了。主题千成不能偏离，不然形式其他方面再怎么创新，也只能是一场空4、形式的创新搞好主题班会没有一个固定的形式。我们必须从实际出发,把思想性、兴趣性、知识性、教育性结合起来, 最大限度地调动学生的积极性和参与热情, 做到寓教于乐, 寓教于理论,不断进步学生的思想道德程度和综合素质。形式丰富多样，这里只介绍几种比较有效的方法。1生活设置法。开放式的教育要求我们擅长利用现实生活中的特定情景去启发学生,引导学生,教育学生。老师可以将有关人士请到学校,也可以让学生走出去,深化社区、企事业单位走访、参观调查。比方?天天环保,从我做起?主题班会,事先可组织学生参观

11、旅游景点和污染区,然后引导学生讨论,或提出建议,或开展志愿效劳活动,以进步学生的社会理论才能。2表演体会法。擅长表现、活泼得意是小学生的重要特点。主题班会要擅长创设表演情景,尽可能多吸引学生参与表演,进入角色，展现小学生的个性特色。3多媒体再现法。现代化教学手段的运用无疑会增强班会的感染力,使学生如同身临其境, 产生内心的体验和情感。4音乐歌曲渲染法。美妙动听的乐曲会使学生兴趣盎然。不仅如此,它还会给人以美的享受,美的感染,美的震撼,它特有的旋律、节奏,能把学生带到特有的意境中。另外，形式还可以有模拟扮演式、咨询答疑式、专题报告式、节日纪念式、现场体验式、经历交流式、成果汇报式、才能展示式、专

12、题辩论式、实话实说式、娱乐表演式、总结归纳式等等。5、部分构思的创新。1环境布置要有寓意。环境是一种无声的教育语言，成功的班会应该让每一个空间、每一块板面都成为主题班会的有机组成部分。2内容衔接要有创意。创意不同于创造，并不一定要前所未有，而在于与众不同。衔接是一堂成功活动的重要环节。从语言上讲要“来自于群众，又高于群众，从衔接的形式上讲，可以不拘泥于整个过程显得衔接自如，独具匠心，也就到达了用同样的珍珠串成不同款式珍珠饰品的效果。主题班会是一个整体艺术，从环境布置到板板设计，从节目内容到表现形式，从个人才能的发挥到集体特色的显示，从总体规划到分层展开，所有这些都是必须仔细而周密考虑的。对主题

13、班会的创新设计毕竟只是一种手段，是加强德育工作的途径，旨在通过一系列的教育活动，实现多元智能的开展，从而到达素质教育的最终目的。主题班会的创新不仅仅要有科学的理论指导,更重要的还是要付诸理论.如何使主题班会更好地效劳于班级经营工作,这还需要我们做出更详尽的研究与理论.【参考文献】1、张玲娟 ?创新主题班会之初探? 中国高校科技与产业学术版2、聂玉霞 李晓阳 ?动起来，更精彩对一次主题班会的全程记录? 当代教育科学3、张克龙 ?主题班会课的生成策略? 班级管理 2007年第3期4、戚盛伟 陆瑛 ?四自冲突整合 主题班会的理论探究? 前沿视点 2002年第2期5、张杯聪 ?动态生成性：主题班会的开展与创新? 思想理论教育·新德育下半月 2006年十月6、李敏 ?主题班会创新设想? 苏州教育学院学报 2000年十二月第17卷第4期7、马俊学 仲淑敏 ?搭设平台点燃激情浅谈主题班会的情景设计? 中学政治教学参考 2003.7-88、黄锦瑞 ?创新教育方式搞活主题班会? 广西教育综合班主任工作2004.29、王咏芳 ?主题班会也应创新? 河北教育 班主任手记10、曲兆霞 ?主题班会 创