基础会计说课稿

1、基础会计说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是基础会计 。 我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、 学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、 能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系 统掌握现代会计、 审计等方面的专业知识和职业技能， 具有较高的计算机和英语 水平，能在各类工商企业及会计师事务所、 税务师事务所从事财会、 理财及相关 工作，实践能力强、 具有良好职业道德的高

2、素质技能型专门人才” 这一专业培养 目标的指导下，我们将基础会计作为财务管理专业的入门课程，通过理论和 实际操作两条主线对该课程加以学习。基础会计是会计学科体系的入门课程， 是经济管理类专业的必修课程。 通过 调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括 11 项，包括：出纳会计、成本 核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。 根据这些岗位所需要的职业技能， 对本专业的学生进行针对性的培养， 财务管理 教研室特设置了 7门核心课程。而在这七门课程中， 基础会计作为入门课程为其 他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格 证”、“助理会计师证

3、书”等提供了保证。二、教学内容课程设计原则：对于基础会计来说 ，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标， 会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识 面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合” 。职业能力：根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、 日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到基础会计中原始凭 证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。课程目标：根据会计这一职业能力的需求， 我们在课程设置时遵循了三大目标， 即：知 识目标、能力目标、素质目标。其中1. 知识目标有：掌握会计的定义、会

4、计要素、会计恒等式等内容。 掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算平衡原理。掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 掌握资产负债表、利润表编制方法。2. 能力目标有：能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 能理解并严格执行企业内部会计控制制度。能熟练处理经济业务。3. 素质目标有：要求具备具有团队合作精神， 能严格公正地执行财经纪律， 具有良好的心理 素质、诚信品质和社会责任感， 能抵制金钱的诱惑， 具备独立开展社会调查的能 力，工作作风严谨、实事求是，具有主动、热情、耐心的服务意识。课程模块有了这三大目标， 我们在课程内容的安排上就明确了方向。 我们将基础会 计课程

5、分为三个模块，五个部分，十个教学任务。首先在会计职业部分中，要 求学生能够认识会计职业，了解会计概念，职业岗位、职业道德等。其次在岗位 实务中，我们按照期初建账到日常账务处理到期末账务处理这一流程， 要求学生 掌握会计要素、账户的基本结构与设置、会计凭证的填制与审核、账簿的登记、 对账、结账、 财务会计报表的编制等内容， 并且能够将这些理论知识运用于实践 中去。最后在会计工作规范中， 为学生提供会计基本原则、 我国会计的法规体系 等内容。教学内容安排在教学内容安排上，分别根据内容的详略， 难易程度分别安排了适宜的课时， 保证课程内容能够保质保量的完成。其中，在理论知识学习之后，我们会安排 30

6、 个课时专门对学生进行实务操作的训练。课程的重点与难点：在教学内容中， 红字部分是该门课程的重点部分。 其中包括 ：会计要素的具 体内容、会计科目与账户、复式记账法的应用、会计凭证的填制与审核、会计账 簿的登记和会计报表的编制。其中借贷记账法的应用、会计凭证的填制与审核、 会计账簿的登记、 财务会计报告的编制又是重点中的难点， 因此在教学中因重点 关注。三、教学资源（ 为了能更好的开展基础会计课程的教学、实践工作，我专业特配 备了科学有效的教学资源 ）教材使用与建设： 近两年来，一直采用“十二五”高职高专管理类核心课程 规划教材。 该教材由西北农林科技大学出版社出版， 理论论述详实严谨， 并配

7、有 大量的模拟案例，帮助学生理解。（翻页） 此外，还专门配备了由康述尧老师主编， 中国财政经济出版社出版 的基础会计配套习题集等，提高学生的动手能力，充分体现了“做中学” 、 “学中做”。网络教学资源： 为了方便学生，在学校网站上传了基础会计授课录像以 及课件等网络资源供学生自主学习使用。会计实训中心： 根据高职人才培养目标和专业的特点，推行“边学边做，学 做合一”的教学形式，将教室和实训室合二为一。校内建有财务会计实训中心， 设 1 个会计手工实训室和 1 个会计电算化实训室， 在专业课程教学中能有机地将 “教、学、做”融为一体。校外教学实践基地： 学校十分注重校企合作工作的开展， 与句容立

8、信会计师 事务所、句容恒信会计师事务所、 江苏七加七餐饮管理有限公司、 句容市茅山百 事特鸭业有限公司、中国石油天然气集团公司华东销售分公司江苏公司等 20 多 家单位建立了校外实习基地，实训基地管理制度健全，执行好师资队伍：基础会计课程组目前有专职教师 8 人，副教授一名、讲师 6 名，硕士以上学历占 85%以上，形成了一支朝气蓬勃、富有创新能力、学历、职 称年龄结构合理的教师队伍。四、学情分析基础会计的教授对象为刚入门的初学者，他们有如下特点：1. 不具备任何相关的会计知识；2. 理解能力尚有欠缺；3. 对陌生知识存在好奇，乐于接受新生事物；4. 动手实践能力有待提高。解决措施： 针对初学

9、者以上四个特点， 在教授该门课程时， 首先应运用案例 法教学，将抽象的理论转化为形象的思维， 帮助学生理解； 其次利用学生的学习 热情，对其正确引导，帮助大家树立良好的学习态度和职业观念；最后，增加学 生动手实践的机会，帮助其克服困难，完成学习任务，增强学习兴趣。五、教学方法与手段在教学过程中采用灵活多样的教学方法：1启发式的教学： 由于本课程是学生的专业入门课程， 学生的专业知识完全 空白，所以首先必须由教师进行引导， 激发学生的学习兴趣和学习热情， 有效调 动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。2模拟教学： 把学生分成若干小组，并模拟企业财务机构的设置要求，推 选一名财

10、务主管， 会计、出纳若干名， 通过模拟一个企业一个月所发生的经济业 务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会 计工作过程完成一整套会计核算资料。3. 实物展示法 ：课前准备好本次与本次课程有关的教学实物， 例如：会计凭 证、会计账簿、会计报表等。在讲授课程的过程中向同学展示实物，以此为依据 展开课程内容的讲解。4边学边做： 会计职业具有很强的操作性， 在学习理论知识的同时必须加强 实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识。不断从理论到实践， 再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习效率。5分组讨论法： 把学生分成若干小组并推举一名小组长。 让学生围绕对会计

11、 的初步认识，列举生活中涉及到与会计有关的事项，或学习中遇到不理解之处， 展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。6现场教学： 可以将课堂搬到企业的工作现场，通过现场的情景，色彩、声 音的感染来促进学生的形象思维， 增加学生的感性认识， 提高大家的分析问题和 解决问题的能力。教学考核： 在对学生考核时，将考核内容分为实务操作与理论学习两部分， 每部分各占 50%，体现“学做合一”的教学理念。期中，在理论学习部分，将学 生的成绩根据平时成绩、 期中成绩、期末成绩三部分， 按照 3:3:4 的比例分成三 块，综合考量学生的学习情况。六、课程设计 （为了体现本门课程的设计安排， 我选择了“记账凭证的填制

12、”为 例进行展示。）本节内容共设定 3 个课程目标：知识目标： 掌握记账凭证的基本内容、填制要求，运用相关知识进行记账凭证 的填制及审核。能力目标： 通过本次课的教学，提高学生的动手能力，培养学生自主、合作探究 学生及知识迁移的能力。 使学生能够根据原始凭证正确、 熟练填制记账凭证， 并 对其进行审核。素质目标：加强学生对企业经济业务的感性认识， 填制凭证应从“真实可靠入手”， 树立其诚信意识， 维护自身合法权益。 通过情境创设， 让学生进行小组合作学习 讨论，然后进行深入探究， 从而获得新知识， 巩固专业技能。 培养学生科学严谨、 大胆探索、勇于创新的精神，要求学生形成良好的团队意识。教学的

13、重点、难点及教学突破：重点： 正确填制会计凭证。难点： 在实际工作中根据原始凭证正确填制会计凭证。 教学突破：通过循序渐进的项目训练，使学生构建能力，明确会计核算，形 成会计观念。教学程序： 复习引入、 新课讲授、 巩固练习、 答疑、 小结、 布置作业 步骤一：复习引入（启发式）复习上节课所讲的原始凭证的内容。 问：会计凭证的填制依据是什么？原始 凭证在取得后如何进行归类整理？要求学生仔细观察所发的空白记账凭证， 根据 凭证的特点总结其概念。步骤二、新课讲授（启发式，模拟教学，实物展示法） 在新课讲授中，分为两大任务。其中任务一：知识学习：向同学展示课前准备好的会计凭证， 根据具体的实物， 向

14、同学讲解记账凭证 的概念、种类、并且让同学仔细观察会计凭证，总结出基本内容。 包括： 1 记账 凭证的名称； 2 填制记账凭证的日期和凭证编号； 3 会计科目、借贷方向和金额； 4 经济业务内容、摘要； 5 所附原始凭证张数； 6 制单、审核、记账、会计主管 等有关人员的签名或盖章，收、付款凭证还应有出纳人员的签名或盖章。任务二：技能学习在这一任务中， 通过例举四道不同的业务题， 利用准备好的会计凭证为同学 讲解付款凭证、收款凭证、转账凭证、通用记账凭证的填制。要求学生注意需要 填写哪些内容，并且注意填写时的规范性要求。 步骤三、分组练习（边学边做，分组讨论）1将学生分为若干小组，模拟会计的工作现场，向学生提供四题业务题案 例，要求其相互探讨，完成会计凭证的填制；2学生复习、消化所学。步骤四、答疑：（ 现场教学 ）教师巡堂检查指导，并讲解练习答案 步骤五、小结：（启发式） 小结归纳应该发挥学生的主体地位，引导学生积 极、主动地将新旧知识进行比较。因此，本节小结我设计了四个问题：1通过本节课的学习，你学到了什么知识？2通过本节课的学习，你觉得哪里最难？步骤六：布置作业1见配套习题集 P75 第七题，将分录正确的填写在记账凭证上。2兴趣题：去某企业了解会计凭证的填制过程，怎样进行操作的？七、课程展望展