孙镇中心小学校本研修实施方案

1、孙镇中心小学校本研修实施方案开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提 高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神， 全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。一、 指导思想以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校敎 育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口， 以提高教师综合素质为目标， 统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供 一支高素质的教师队伍。二、 组织建设：1、 成立校本研修领导小组组长：曹力平（校长）副组长:张翘（副校长）

2、成员：苏红伟（副校长）刘婷（教导主任）王希罕李红莉李晓丽温小芳（教研组长）2、 组员主要职责组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长 具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；敎导主任负责日常工作， 其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、 整理、考勤、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。三、 研修目标校本研修， “研”是解决学校教育教学中的问题， 特别是解决课堂教学中存在的问题； “修” 通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在

3、学习、研究中成长。1、 师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爰教育事业, 以德育人，为人师表，树立正确的教育观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2、 加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，不断优化教师教学行为，实现理论与 实践的相互促进，提高研修的质量3、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质 量为宗旨，统筹安排计划和组织实施，以问题解决为目标，将教师培训与教育教学工作紧 密结合，构建有效课堂，提高课堂教学效率。4、通过校本研修，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念, 适应发展的需要。5、完善校本研

4、修制度。努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高 尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。四、研修内容1、新课程教林教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变, 促进学生学习方式的转变2、认真组织开展“精品课展示活动，如“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列 活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模丸3、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立 一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践一一反思型转 变。4、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞

5、台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训, 促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高五、研修措施1、加强教师学习和培训工作。随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经 验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点 学习敎育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标 及具体要求，使各位教师弄清新课程标准內容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标, 正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程 观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力

6、和水平。通过校本培训，使教师把学习理 解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。2、营造良好的研修氛围。我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校 和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教 育科研能力。学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用 新的理念反思自己的教学。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的 设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。3、充分发挥教 研组的作用，营造严谨、务实、民-主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育 教学活动相结合，扎扎实实抓好教研

7、活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。孙镇中心小学校本研修实施方案全文內容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一 页查看。4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，敎师间的合作、互 助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对 新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师隼体备课、上课、研 讨。5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作, 对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的 困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指

8、明今后敎学改革的方 向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。6、大力培养新教师。对新敦师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华, 进一步提高他们的教学和研究水平， 带动更多的教师以他们为榜样。 认真抓好新教师的理 论学习，在教师中开展读书活动，培养新教师的读书习惯对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、敎学研究等各方 面把关7、课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，莒造特色，提 高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分 挖掘提炼在课题研究活动中，充分发挥

9、骨干教师、敎研组长、课题组成员在教研方面的 核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气駅与提高我校教研水平，为校本 研修增添新的活力。 以上是我校本学期校本研修实施意见， 我们将进一步完善管理和激励 机制， 强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。小学校本研修实施方案2017-03-0615:53 | #2楼一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专 业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教 师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提 升教师专业化发展水平，

10、构建符合学校实际的校本研修机制， 不断提升教师的思想业务素 质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。二、总体目标:1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进敎师专业健康发展。三、 研修重点1、落实校本研修方案的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升 师德境界。2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、隼体研讨 等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师

11、中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔 记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。四、 研修内容1、师德教育(1)师德修养；(2)教育政策法规；(3)学习贯彻党的群众路线精神；(4)加强教师的心理健康教育；(5)“温馨教室、和谐校园”建设亀2、教育教学实践(1)新课程理念更新学习研讨；(2)教师基本功训练；(3)课堂新模式展示交流(4)骨干敎师课堂敎学展示活动；(5)作业展览、书法训练等活动；(6)教师计算机能力培训；(7)教师教育教研能力研修。五、研修形式 我校的校本研修形式主要有学校培训、隼体探究和自主研修三种。形式既要体:现自

12、主性和 灵活性，突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等坏节，六、活动安排及要求1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性我校将以教研组为单位，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急肅解决的问题，发 挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、 发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主 题，提高校本研修的针对性。2、活动安排(1)学校培训：本学年，我校的校本研修将突出：立足教研，聚焦课堂，改进教学方式, 提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力, 全面提升我校教师的整体素

13、质，努力实现教师的专业化发展。(2)自我规划：首先要正确分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问 题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向，锁定自己的 “最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧 密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。(3)自主研修：要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作，撰写读书笔记，写 一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。(4)高效课堂探究：校本研修直接服从并服务于教学的肅要，课例研修就是围绕高效课

14、堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等敎学环节之中，采取说课、听课、 评课三种活动形丸每学期我们要求毎位教师听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课我们要求教师以学生为主体，以高效课堂规范为标准，积累适合本校学 生实际的导学案，为以后课堂模式的彻底转型做准备(5)教研组活动:教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的 基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修 领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分辜经验和体会，让教研组活动成为教师专 业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。(6)小课题教研:

15、问题即课题，课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践 中善于询问、 发问与追问反思的意识和习惯， 才能不断提出有意义的值得研究的校本课题, 体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。七、实施保障1、成立组织机构：校本研修领导小组组长:赵轲华校长副组长：王曼丽王军荣督促实施：教导处具体组织实施：各教研组、班主任全体教师在校本研修领导小组的领导下，积极参与校本研修活动，校本研修管理的重点在 于努力营造一种和-谐向上的学术氛围，让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中，创 造出学校的校本研修特色。2、加强过程管理、注重评价与考核评价与考核是校本研修活动质量的关键坏节。(1)回归“落脚点”：校本研修的主