徐燕杰教案发展生产满足消费

1、教案学院 马克思主义学院 专业思想政治教育 姓名 徐燕杰学号 114012008089教学课题生产与经济制度发展生产满足消费所用教材教材名称：经济生活（必修1） 第1 册，第4 课，第1框时自用参考书经济生活教师教学用书课时安排1课时教学用具ppt【教学目标】知识与能力：1、 了解生产与消费的关系和社会再生产的四个环节。2、 理解生产如何决定消费，消费如何反作用于生产，社会再生产如何推进社会进步。3、 培养学生科学对待和分析生产过程、新兴产业出现的能力。过程与方法：1、以启发引导的方式，让学生在复习上节课知识的同时展开对新知识的学习。2、通过结合例子对知识点进行分析和解读，让学生加深对知识的理

2、解。 情感、态度、价值观：让学生了解国家政策方针，鼓励学生努力学习科学技术和本领，增强学生将来投身到社会主义现代化建设中的勇气和信心。【教学重、难点】教学重点：生产与消费的关系、大力发展生产力的原因、措施教学难点：社会再生产的四个环节【教学时数】：1课时【教学方法】：讲解法、探究法、分析法、启发法【教学过程】：一、导入新课（5分）：理清课文结构，设疑引导师：我们在第三课学习了多彩的消费。今天这节课我们继续学习与消费息息相关的另一个内容生产。大家把课本翻到第四课：生产与经济制度 第一框：发展生产，满足消费。（板书）学习这节课我们主要要完成三个内容（副板书）：理解一对关系 弄清四个环节 把握四个措

3、施接下来，我们一起来完成第一个任务：理解一对关系。那这对关系是什么关系呢？生：生产与消费的关系2 / 5师：嗯，很好！看来大家回去都有预习课文内容！那么，生产与消费是一种什么关系呢？是朋友关系？还是同学关系？生：。 对，是一种决定与被决定的关系 师： 那是谁决定谁呢？（生产决定消费） 我们讲都不是，是一种决定与被决定的关系那么生产是如何决定消费的呢？我们一起来看这个例子：（展示课件“不同时代的奥运会”）二、讲授新课（35分）：（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费：例：今非昔比：古雅典人与我们现代人在奥运会不同表现公元前776年的一天，古雅典的奥林匹亚热闹非凡，人们步行或骑马赶往那里。

4、因为要举行一场盛大的竞技运动。运动员像离弦之箭般向前方跑去，脚下的沙砾，身上的简易布衣在风中呼呼作响。看台上人们在振臂欢呼，为心中的英雄加油。真想把精彩场面告诉朋友呀，可是只能回去说了。太阳下山了，暮色渐染，于是人们渐渐散了期待第二天的精彩竞技。2008年8月8日，奥运就要开始了，小激动不已，前一周就订好了飞往北京的机票，昨天到了宾馆，好好休息了一夜，就等着今天的开幕式了！开幕式太精彩了，场地上变幻莫测。演员的服装在灯光和高科技的作用下，变幻着各种颜色。小心中是激动万分，赶忙把这精彩的表演用数码摄像机录了下来，然后用QQ传给他的妈妈看。夜已经深了，可是整座城市还是那么热闹，充满了活力他要在博客

5、上写下自己今天的感受。归纳：古代：骑马 简易的布衣 沙砾的场地 口述 夜深比赛结束休息现代：飞机 高科技衣服 精良的场地 数码摄像 夜深上网写博客问：（1）古希腊人们为什么只能骑马步行去看奥运会，不能坐飞机去呢？你说他们想不想飞过去看比赛呢（2）同样是精彩的赛事分享、消息传递在古希腊和现在有什么不同？（古希腊只能面对面的口述，而现在我们去可以通过各种数码设备实现）（3）古希腊人们赤脚、简易布衣但是如今演员的服装在灯光和高科技的作用下，变幻着各种颜色，这说明了什么？（1）生产决定消费的对象古希腊的人之所以不能坐飞机去看比赛就是因为飞机在那个时候还没有啊，不是人想飞就可以飞啊这要看生产力允不允许啊

6、（2）生产决定了消费的方式同样是赛事分享在古希腊人们只能采取面对面的口述方式，现在却可以利用网络数码等方便快捷方式（3）生产决定消费的质量和水平古希腊打赤脚、穿简单的布衣到现在鲜艳的衣服是质与水平的提高（4）生产为消费的创造动力现代化的交通、沟通方式的产生，为人们对它们的消费产生欲望综合：人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产是人类社会赖以存在的基础马克思：任何一个民族，如果停止生产，不用说一年就是几个星期也要灭亡，这是一个很简单的事实。过渡：生产这样重要，那大家有没有想过，如果没有消费，生产会怎样？其实，没有消费我们连想都不敢想啊，这是因为消费对生产具有重要的反作用啊！具体表现如下：2

7、、消费反作用于生产（1）消费是生产的目的产品从生产到被消费，这个过程才算完成（2）消费对生产的导向作用消费扩张-供不应求价格上涨生产扩大。对资源调节和分配起导向作用、新的产业的出现（3）消费为生产创造动力新的劳动力、劳动质量的提高过渡：理解完一对关系现在我们来弄清四个环节：3、社会再生产：（1）含义：生产过程的不断重复和更新不能简单的理解为统一生产过程的简单重复，他是一个向前、发展的过程。（2）环节：生产、分配、交换、消费（3）地位作用：反作用生产决定决定消费桥梁纽带分配、交换（4）明确：生产决定分配消费的对象；分配注意：分配不是简单地把东西分给大家交换互通有无的过程连接生产和消费；消费是生产

8、的目的、动力四个环节相互联系缺一不可过渡：现在我们来完成本节课最后一个任务把握四个措施，要完成这个任务，我们还得从生产力说起。起那么，什么是生么是生产力呢？（二）大力发展生产力（板书）1、生产力的含义： 原定义：人类征服自然、改造自然的能力（人与自然的对立关系） （板书） 现定义：人类创造社会财富的能力（人与自然和谐相处）2、生产力的要素为发展生产力的措施铺垫： 劳动者（最活跃的因素） （板书） 劳动工具 劳动对象3、为什么要大力发展生产力？（从两个方面来说）（1）必要性：生产决定消费引导学生联系本课前面的内容社会主义本质提问：社会主义的本质是什么？ 要求大力发展生产力社会主义初级阶段的矛盾引

9、导学生划课本 （2）重要性 巩固社会主义制度，建立雄厚的物质技术基础 只有大力发展生产力，才能 摆脱经济文化落后的状态，缩小差距 （3个才能，划课本） 增强综合国力，提高国际地位 过渡：生产力既然这样重要，怎样大力发展生产力呢？4、发展生产力的措施：以经济建设为中心把握大方向、工作重心 （板书） 提高劳动者素质思想道德素质、科学文化素质、身体素质，重视人才（人才强国） 加快科学技术科学技术是第一生产力进步（科教兴国） 内容：生产关系与生产力，上层建筑与经济基础不适应；实质：社会主义制度的自我完善，不是彻底否定社会主义制度。 改革过渡：这节课的三个任务我们完成了，下面我来检查一下大家完成的情况：三、小结（5分）（一）回顾本节课所学的内容，梳理纲要（二）布置作业【自我分析和同学评议意见】：1、教态亲切自然，过程顺畅2、对整体课的讲解思路清楚，风格幽默风趣3、能够引导