小班语言详案教案及教学反思《三只羊》

1、word文档下载后（可任意编辑） 小班语言详案教案及教学反思三只羊设计背景 三只羊是个特别经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜亮，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个特别适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小伴侣理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来示意大中小的改变，我主要实行的是让小伴侣表演的方式来感受。为了让小伴侣深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精致直观的桌面教具来关心幼儿理解。 活动目标 1、感知理解故事内容。 2、学会简洁的对话，认识理解大、中、小的意思。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、培育幼儿大胆发言

2、，说完好话的好习惯。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参加表演游戏，愿意用动作和语言来表现角色 活动预备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。 2、黑板装饰，当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片，边用"的笃、踢拖、笛度'三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导： (1)"的笃、的笃、的笃'，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿观察图片马上回答，是小羊。提示孩子和小

3、羊打个招呼。 (2)"踢托、踢托、踢托'，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿：是大羊来了。老师提示幼儿打招呼。 (3)"笛度、笛度、笛度'，谁来了?老师走出很重的脚步声音。 幼儿："是大老羊，最大的羊。' 提问1、："来了几只羊?'集体马上回答出来是三只羊。 提问2、："这三只羊有什么不一样?' 幼儿a："它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。' 幼儿b："他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤

4、子。' 幼儿c："他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿d："一只是小，还有两只羊长的大。' 老师问："哪只最大呢?'幼儿d："羊爸爸。' 老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观看能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发觉不同的地方。最终通过比较，小伴侣很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理

5、解通话故事。 操作羊和狼的图片，生动形象、完好地讲解并描述故事三只羊。 提问： 1、故事的题目是什么? 幼儿：是三只羊的故事。 老师出示字卡三只羊 2、故事里有谁? 幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。 师总结：小伴侣们听的真认真，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的? 幼儿a：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。 幼儿b：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。 师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀?让孩子

6、答我来吃草师说我要吃掉你 这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的把握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供阅历。 4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的? 幼儿a：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。 幼儿b：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。 师："大羊想的方法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手庆贺吧。' 借助图片，能激发小伴侣思索问题的主动性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小伴侣不由自主的替小动物担忧，并依据第一部分的对话

7、阅历，发挥想象，用动物的身份进行思索和回答，让小伴侣设身处地的去思索、体验，使小伴侣完全处于主动学习的状态中。 三、操作羊和狼的图片，完好地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸张的动作讲解并描述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。屈.老师.教案网出处 评析：孩子们有了对故事的理解，在讲解并描述过程中，老师不再作为主角进行讲解并描述，把主要任务交给小伴侣，用各种示意的方式引导孩子，让他们一起参加讲解并描述，有了对故事的理解，小伴侣讲解并描述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演三只羊。 请四个在讲解并描述故事时候，表达能力强的小伴侣来进行表演。 教学反思 这个活动中，小伴侣至始至终地投入，兴趣特别深厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小伴侣通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲解并描述这个故事，使小伴侣顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师