大班主题优秀教案及教学反思《各种各样的包》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班主题优秀教案及教学反思各种各样的包活动目标： 1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用处，初步知道包与人们生活的关系。 2、能依据包的基本特点装入合适的物品。 活动预备： 1、各式各样的包，适合放在包中的生活用品若干。 2、音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景、激发幼儿兴趣。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢?请小伴侣帮小熊想个方法。 (我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西，可以拿一个箱子装这些东西) 师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不方便呀! (可以拿包装;对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很方便，爸爸出去旅游

2、时也这样) 评析：活动一开始就创设情景，引导幼儿进入主动思索状态，引发幼儿的发散性思维，这样不仅进展了幼儿的语言表达能力，也在关心小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1、幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：如今，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?这里有各种各样的包，它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 评析：包是由幼儿收集来的，幼儿特别熟识。在收集过程中，他们对包的款式、材料等的特征有所了解，所以在讲解并描述包时能说会道。 2、讲解并描述各自的操作结果。 师：你发觉了什么?(我发觉真个包上

3、的花很美丽)师：这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。屈,老师.教案,网出,处!那还有谁发觉包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。这个包上有很多好看的线。)幼儿各自讲解并描述自己的发觉。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么?(包上有拉链) 师：那拉链有什么用呢?(可以使包关起来，这样小偷就拿不到包里的东西了) 师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么可以使包合起来?(搭扣，有磁铁的，绳子一收包就合拢了) 师：你还发觉了什么?(我的包是用皮做的) 师：那，除了皮做的包，你们还发觉用什么也可以做包?(这包是用毛线做的，这只包是用塑料做的) 师：除了这些你还发觉了什么

4、?(我还发觉这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了，可以在地上拉着走。我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长，一会儿可以变短) 师：你观看的可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗? (高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点) 师：这只包上还有锁，这是为什么呀!(是密码，防止小偷用的) 评析：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探究提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，有孩子来解答，培育了孩子的观看能力和语言能力。 3、音乐声中展示各自的包，了解各种拎、拿方式的不同。 师：小伴侣，你的包是怎么拿的?如今请你们拿(双肩背、单肩背

5、、斜背、提推等)各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展示给大家看看，好吗? 评析： 让幼儿在音乐声中展示各自的包，孩子们拿着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，神气极了，增添了活动的气氛。 三、了解各类包的内部结构和用处 1、引导幼儿发觉各类包的内部结构和用处。 师：看看你的包里面有什么特殊的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的? (包里面有小袋、可以放手机的。这个包里还有一个拉链，可以放钱) 师：这个包里有根交叉的带子，它是用来做什么的呢? (我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去) 2、小组合作，把小熊旅游用的物品装入合适的包中。 师：小熊在

6、小伴侣的建议下已选择了合适的包，桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小伴侣以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入这个合适的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3、检查操作结果对于操作不胜利的，集体商量为什么没能装进包里，应装在哪个包比较合适。 评析：不同的包可以放不同的东西，我请小伴侣以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入这个合适的包中。在孩子们合作探究过程中，有胜利的，也有不胜利的，对于没能胜利的把东西装入包内的，教师和小伴侣共同分析，探讨是什么缘由?还将有助于进展孩子的猜想推断能力和科学推断能力，培育孩子的发觉能力。 四、了解几种特别用处的包。 师：你看

7、过其它的包吗?(向幼儿介绍摄影包、美容包、医药包等) 小结：在我们的生活中有各种各样的包，不同的包用处也是不同的。 评析：向幼儿介绍几种特别的包，让他们了解一些特别用处的包，如摄影包、美容包、医药包等等，到达拓展幼儿的学问面的目的。 活动反思： 1.纲要精神引领。纲要指出："科学的内容要在幼儿生活阅历的基础上，从身边的事入手。'本文.来源：屈，老，师.教案网; 本次活动选取幼儿特别熟识的包为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于接受。 2.先进理念为指导。"做中学'所表达的价值追求在于培育儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中

8、我按"提出问题动手操作表达与沟通'为基本活动流程，从效果来看或多或少的转变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。 3.遵循幼儿年龄特点。 (1)活动一开始就创设情景，引导幼儿进入主动思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达能力，也在关心小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 (2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探究提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看能力和语言能力。 4.缺乏之处：本次活动，由于自己的钻研不够、考虑不周，存在许多的缺乏。 (1)教师提问是促进师幼互动的手段，教学活动应当是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进行的。但是，在本次活动中，我的提问存在很多缺乏。比方：提问常局限于活动内容本身，提问目的单一，往往只是