人教版小学英语三年级下册说课稿

1、人教版小学英语三年级下册说课稿本教学设计的内容为人教版pep小学英语三年级下册第三单元Part C Story time.本单元的话题是At the zoo，教学的主题是动物，功能话题是向他人介绍小动物的体貌特征，该话题被英语新课程标准列为1级目标，要求学生熟练灵活应用目标词汇和句型介绍身边的小动物。本教学设计从以下几个方面进行：一、教材分析p 本单元以动物为话题，重点是描述动物的体貌特征，通过设计的教学任务来训练Look at the Its It has句型的使用。 这个单元的教学内容与三年级上册Unit 4 We love animals.认识小动物有紧密的联系，在以前的学习中学生已经掌

2、握了部分动物的词汇。这个话题贴近学生生活，他们对描述小动物的体态特征比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容易开展，可以在让学生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。本课是第三单元的故事课，通过听说使学生掌握并运用与动物有关的目标词汇及介绍动物的常用句型。Part C部分是故事课教学，是在学习完AB部分关于描述小动物体态特征的形容词thin， fat， tall， short以及语句Look at the Its It has的语言基础上而进行的文本阅读。本故事通过两个主要人物Zoom和Zip比赛认识动物，重现了已学的部分动物单词和形容词，并拓展了新的动物单词lion， fo_， wolf

3、， zebra， gorilla and horse.以及句型：How many animals do you know？ I know all the animals.目的是想通过这样一个较为有意义的语篇，增加学生们语言的输入，使得学生逐步适应文本的阅读，培养学生在实际情景中运用语言的能力。二、教学背景分析p 教学背景的分析p 主要从学生所处的文化背景，他们已有的知识背景以及个人的生活背景三方面着手。（一）文化背景文本中出现的动物都是学生们熟知的小动物，比如：monkey， horse等，他们也可以在动物园中见到：gorilla， wolf， zebra等。所有同学都知道panda是我们中国

4、的特有的动物，也有小部分同学或许在电视上看到过koala， kangaroo， eagle， beaver等动物，但是很少有同学知道这些动物所属的国家。虽然这是第一单元所要介绍的一个文化背景，但在开学初我对教材做了整合，将其调整在第三单元故事教学中完成。（二）知识背景学生在三年级上册已经学会了部分的动物类单词，并在本单元A，B部分学会了如何描述动物的体貌特征。（三）生活背景我们的学生全部来自于农村，大部分学生家中都饲养小动物，所以他们对于动物的体貌特征更为的熟悉，也更为亲和，十分喜爱动物。有的学生能将小动物视为自己的家庭成员，从内心中愿意保护它们。三、学生情况分析p 本节课的教学设计从两个方面

5、来分析p 学生的情况：自然情况及学生的已知起点。（一）自然情况本班学生总数40人，年龄在9-10岁左右。约75%的学生当堂能接受新授课的内容，15%的学生需要课下向同伴请教才能理解新知识，还有10%的学生需要老师亲自指导才能理解新知识。英语学习习惯较好，能坚持课前预习和课后复习的可以达到约60%。根据以上情况，将全班学生分为A，B两层，A层水平的学生理解接受新知识的能力较强，课堂积极参与，有良好的英语学习习惯，B层水平的学生理解接受新知识的能力较差，学过的知识不能灵活运用，没有良好的英语学习习惯。（二）已知起点四、教学目标、重点、难点分析p 经过对教学内容和教学对象的认真分析p ，按照2021

6、版小学英语课程标准的具体要求，制定的本单元的教学总体目标为：（一）语言技能目标全体学生能够用本单元所学目标词汇及句型熟练并正确地用英语描述小动物的体貌特征。B级的学生能够介绍动物的名称。A级学生能够通过动物的体貌特征用英语进行描述与交流。（二）过程与方法引导学生在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，认真思考，积极运用所学英语进行表达和交流。遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。（三）情感态度价值观目标学生通过主动认知与动物相关的语言知识和合作学习，表达自己对动物的关爱，更加珍惜身边的动物，培养学生们的内省智能和逻辑表达能力。在以上的总体教学目标指导下，可将本节课

7、的教学目标细化为以下几方面：1.语言知识目标（1） 能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读动物类单词lion， tiger， fo_， wolf， zebra， horse， gorilla， monkey.（2） 学生能在图片、动作、老师的帮助下读懂故事的大意。（3） 能够根据具体的情境与同伴之间运用语句：How many animals do you know？ I know all the animals.A tiger and a lion.进行交流。（3） 能在日常生活中学会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。2.语言技能目标听：能听懂故事大意。说：能利用How ma