彭明智.初三语文复习教学策略(终审稿)

1、创新复习模式，构建有效课堂浅谈初三语文复习教学策略四川省安岳实验中学 彭明智2011年中考冲锋的号角已经吹响，箭在弦上，蓄势待发。我们如何利用这仅剩的两个半月复习时间，搞好中考语文备考工作，从而获得复习效益的最大化呢？从本期开校起我校初三语文备课组全体教师就启动了中考复习工作，具体从以下三个方面努力：一、科学制定备考计划，创新语文复习模式（一）合理规划复习时间，扎实有序推进复习本学期我校初三语文教学工作分为前后两大阶段，即前期（2月21日3月24日）新课学习阶段和后期（3月256月中考）集中复习阶段。1.教学进度及时间安排：（1）前期的新课学习阶段（2月21日3月24日）：新课学习与知识梳理（

2、2）后期的集中复习我们仍采用最为流行的“三轮复习”法：一轮复习（3月25日4月25日）：自主重温教材二轮复习（4月26日5月25日）：分项专题复习三轮复习（5月26日6月中考）：中考实战演练2.各阶段主要任务与应对策略（1）前期的新课学习阶段新课学习：学习9年级下册15单元的课文。每个单元第一课2课时完成，其余课文1课时，侧重字词的积累和文章精彩片段与重要词句的赏析。学生在学习新课的同时，还利用课余时间，做好集中复习的前期准备工作：a.搜集语文课本上必须识记的基础知识(内容包括重点字词的音形义、重要作家作品、名著常识、优秀诗文名句、有关词类、短语、单句、复句和修辞等语法常识)，并归类整理，形成

3、备考知识清单。b. 能流畅地背诵并正确默写规定背诵的（79年级）课文，重点在古诗文。（2）后期的集中复习阶段一轮复习：自主重温教材，纵向梳理，夯实基础，全面覆盖，重在识记二轮复习：分项专题复习，直击考点，教给方法，掌握技巧，重在训练三轮复习：中考实战演练，查找疏漏，调整心态，全面提高，重在适应（二）分析历届中考试题，明确复习主攻方向通过对资阳市近6年的中考语文试卷（特别是近三年的考题）分析发现，资阳市的语文中考题讲求“稳中有变”，在细微的变化与发展中，保持连续相对的稳定。 我们在指导学生集中复习时，就要依据考试标准，立足教材，抓实“不变”的，探索“变化”的。通过试卷分析，我们从中还可以得到以下

4、“不变”的信息：1.高频高热考点有a.积累与运用（1）字音 （2）错别字 （3）词语（或成语）的理解运用 （4）病句修改 （5）标点符号 （6）仿写 （7）名著阅读 （8）语法常识（修辞、短语结构、单句成分、复句类型） （9）句子衔接与连贯、语序调整 （10）名句默写 （11）诗词鉴赏 （12）综合性学习（包括广告、标语、短信、对联、图表，口语交际、辩论、开场白、节目串词、会议结束语、推荐语、赞美词、建议、活动方案和信息提取与概括等） （13）文言字词解释、断句 （14）重要作家作品b.现代文阅读记叙文阅读（散文或小说）（1）线索 （2）理解文意，概括内容要点和主题思想 （3）标题、重要词语或

5、句子在文中的含义和作用 （4）修辞（比喻或拟人）及其表达作用 （5）描写（角度或方法）及其作用 （6）品味语言 （7）启迪感悟说明文阅读（8）理解文意，概括说明内容 （9）说明顺序 (10)说明方法及其作用 (11)语言用词的准确性 (12)问题拓展议论文阅读（14）归纳论点 （15）论证方法及其作用 （16）辨析论据类型 （17）重要词语或句子在文中的深刻含义和作用 （18）文意理解c.文言文阅读(1)解释文言字词（常见文言实词虚词，包括通假字、词类活用、一词多义、古今异义等） (2)翻译文言句子 (3)理解文意，概括内容，比较异同 (4)文言文断句 (5)感悟启示d.写作命题作文，文体自定

6、2.命题规律与趋势：（1）字词部分（包括字音、错别字、词语理解运用）都在具体语境中考查，即“字不离词，词不离句”，涉及的字、词主要来自课文注释和课后“字词积累”。（2）默写部分主要考查课本中必背古诗文的名句，既有识记型，也有理解运用型默写。（3）名著阅读考查的主要篇目是水浒传、西游记、三国演义、骆驼祥子、鲁滨逊漂流记。重点考查作者姓名、作品名称、人物形象及其性格、故事内容和精彩情节。（4）通过语段材料综合考查修辞、标点符号、单句成分、复句类型、病句修改、调整句序、句子衔接、句式变换、词语理解、文段中心句、文体知识等基础知识。语段已由课内选材发展到课外选材，09、10年所选语段的文体与现代文阅读

7、的语段文体不再重复，努力做到了三种文体兼顾。（5）综合性学习紧扣社会热点（08大地震，09国庆60年、10世界读书日），重点考查口语交际、语言表达的简明、连贯、得体，信息提取与概括，考点涉及面广。（6）现代文阅读的两篇文章均来自课外，最近三年记叙文阅读均考查散文，另一篇在议论文和说明文这两种文体中交替选择。重点考查文章线索、文意理解、品味语言、概括内容；说明顺序，说明方法及其作用、说明语言的准确性；论点、论证方法及其作用和阅读感悟等。（7）文言文采用对比阅读，选材课内外兼顾。课内语段主要选自八、九年级的必背课文，且所在篇目从未重复；课外语段浅显易懂，涉及到的字词解释均能在课内课文中找到答案，即

8、“材料在课外，答案在课内”，主要考查常用文言实词和虚词、文意理解、句子翻译等。（8）作文命题：话题作文已悄然退出资阳市中考语文的历史舞台，命题作文已成为主流。（三）师生合作分解任务，自主复习讲求实效1.紧扣高频高热考点，师生共同参与，精选精编备考读背资料（1）积极开展备课组活动，激发教师个人潜能我校初三语文备课组活动已成为常态（每单周星期四下午第四节自习课进行）。通过集体备课，确定了各项复习任务，再把任务细化，分解给备课组成员完成，从而激发教师个人的潜能。教师需要归类整理的备考知识清单（供学生复习使用）有：79年级课文背诵与默写（已完成并发放到学生）名言警句归类集锦（已完成）必读名著常识（已完

9、成）课本中常见的多音字、形似字、错别字分类集锦 “十大社会生活热点”及其相关新闻材料（与中考有密切联系供综合性学习专题复习时使用，初步确定为：上海世博会、广州亚运会、控制房价与物价飞涨、“感动资阳”人物评选、十二五规划建设幸福资阳与建设幸福中国、利比亚战乱与中国大撤侨、钓鱼岛撞船事件、日本大地震、中国大救援、碘盐抢购潮）现代文阅读解题思路与答题技巧12篇课内重点文言文（具体篇目见后）的精细阅读（内容包括文学常识、重点文言实词虚词、课文译文、主题、文意理解等）2010年中考满分作文精选（重在命题作文）中考作文得高分的六个简单实用秘诀中考语文高分答题模式（2）学生回归教材，自主复习，分类整理基础知

10、识，并形成知识清单，具体内容有：文学常识；重点字词；文言词句；诗文名句。2. 发挥集体备课优势，搜集中考信息，依“标”据“点”，精编6套模拟试题（1）由初三语文备课组6位资深教师命制6套模拟题供学生实战演练。（2）模拟题命制原则：a.严格按考试标准要求,立足教材，精选精编模拟试题。b.强化考点训练，避免内容重复：资阳市（2005-2010年）考过的诗词鉴赏和文言阅读及其所在篇目不再选材；6套试题考点相同，但具体语言材料和知识内容尽可能不同。c.每套模拟题需备课组专题讨论审稿修订后，才能最终定稿投入使用。（3）每次模拟测试后要作好试卷分析与数据统计，上好试卷讲评课。二、优化复习教学方法，精心打造

11、有效课堂功夫在课外，成败在课堂。语文复习的主阵地在课堂，课堂复习是否有效将直接决定整个复习工作质量的高低，我们着重从以下几方面入手：（一）运用有效的复习方法1.积回归教材积累语言2.练紧扣考点强化训练3.总结合题型总结方法4.思纠正错题勤于反思5.补围绕考纲查漏补缺（二）遵循有效的复习策略1.依“标”据“本”夯实基础，紧扣考点全面复习（1）监控好三项过关：分册字词过关；课标推荐教材规定的必背古诗文课文背诵默写过关；重要古诗文篇目以课下注释为主的词语解释和句子翻译过关。（2）根据学生情况设置好过关日程计划，并张贴在教室内；学习小组长、教师亲自参与过关检查，并作好过关检查记录；（3）将课标和课本要

12、求必背的古诗文集中复习；（4）这一板块的复习，应充分利用每天的早读时间。前阶段应逐篇背诵过关，后阶段应进行集中式的听写、默写练习。2.课外重积累重基础，课内重训练重整合（1）学生课外复习重点应放在课本知识整理、字词听写、名句默写、文言字词解释、文言课文翻译上；（2）课内复习更倾向于针对考点做习题，总结解题方法，整合知识，提升能力。3.语言积累自始至终，写作训练贯穿全程（1）重点字词的听写和古诗词的默写在第二轮复习时应贯穿于每一堂课；（2）课内课外坚持写作训练，并贯穿备考全过程4.在全面复习的基础上，突出重点，摆正心态（1）一轮复习重基础，二轮复习重方法，三轮复习重补漏；（2）力争基础知识不丢分

13、，重点知识少丢分，难点知识多得分。（3）将基础知识习题化，重点考点例题化，必考考点组题化，写作训练日常化（4）把平时作业当考试，把模拟考试当作业。（三）构建有效的课堂复习模式一轮复习：侧重课本知识的梳理和字词识记、名句默写的过关检测，课堂由“重温课本自主梳理回眸经典课堂强化过关检测纠错补救(此环节可延伸到课后）”六部分组成。二轮复习：侧重知识与能力的整合和解题方法与技巧的指导，课堂由“课前积累考点聚焦典例精讲真题精练总结方法强化训练评改补救（此环节可延伸到课后）”七部分组成。三轮复习：侧重知识的综合运用和应考能力的提升，课堂由“考前复习模拟测试试卷分析自主评改典例剖析方法总结补救练习（此环节可

14、延伸至课后）”七部分组成。在整个备考复习过程中着力上好三类复习课（即一般性复习课、试卷讲评课、作文指导与讲评课），规范好教学流程：1. 一般性复习课的基本教学流程：出示考点：展示复习内容和能力目标，明确考点。题型示例：出示典型题例，通过教师的讲解、分析，学生的讨论、概括，总结出带规律性的方法。强化训练：提供类似习题，进行强化训练，进一步熟悉、掌握基本答题思路、方法及注意事项。迁移巩固：布置巩固性课堂作业，作迁移性的训练，结合学生答题实例分析错因，从而提高应试能力。下面我以第二轮复习中的文言文阅读专题复习为例，说说我们初三语文备课组对规范课堂复习教学流程，构建有效课堂模式的一些设想：（1）课前准

15、备教师层面：a.搜集资阳市历届文言文考题，作好试卷分析，明确考点，把握命题规律。资阳市历届文言文阅读考题回顾：2004年送东阳马生序(九年级下册)2005年（人教版）孙权劝学(八年级上册)与伤仲永（七年级上册）对比阅读2005年（语文版）桃花源记（八年级下册）与岳阳楼记(八年级下册)2006年邹忌讽齐王纳谏(八年级上册)2007年曹刿论战(八年级上册)与廉范传对比阅读2008年周公诫子（九年级下册）诫子书对比阅读2009年出师表（九年级下册）隆中对对比阅读2010年马说（九年级上册）千金市骨对比阅读命题规律与趋势：.课内语段主要集中在八、九年级必背篇目；.历届考题所选语段乃至所在篇目不重复；.

16、 所选课内语段的篇目连续两次均在同一册教材里；每三年（20052007年和20082010年）所选课内语段的篇目均在同一年级的教材里。.考点及分值分布：总分值1114分，其中文言实词、虚词的解释24分，句子翻译4分，文意理解（包括概括内容要点、主题、思想感情、人物性格等）24分。.从2007年起均采用课内外语段对比阅读。b.根据命题规律和趋势，筛选出课内重点文言篇目，制定文言文阅读复习策略：.在第一轮全面文言课文的基础上，重点复习八、九年级的古文，淡化资阳市已考篇目的复习。.重点从文言实词和虚词、句子翻译、文意理解（主题和感情）等方面复习以下17篇文言课文：七年级：卖油翁、三峡、论语六则八年级

17、：小石潭记、记承天寺夜游、满井游记、生于忧患，死于安乐、细柳营、公输、醉翁亭记九年级：鱼我所欲也、秋水、愚公移山、捕蛇者说、送东阳马生序、与朱元思书、论语十则c.围绕上述重点篇目，精选例题和习题用于课堂复习。学生层面：课前对当堂课要重点复习的文言课文作精细阅读a.能背诵并默写必背文言课文b.能熟记文言课文下注释c.借助注释能口头翻译重点课文d.能准确概括重点课文的内容，把握作者的情感倾向（2）课堂复习教学流程：考点聚焦：展示课堂复习目标.文言断句即朗读节奏的划分.解释常见实词和虚词的含义.文言句子的翻译.比较分析并归纳概括不同阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）和，把握作品的情感

18、倾向。.文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。（即谈感悟启示）典例精讲：结合具体考题，分析解题思路和答题技巧例（2010.四川南充）比较阅读甲、乙两则文言文，完成2428题(10分)【甲】舜发于畎亩之中，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自孟子·告子下)【乙】吴既赦越，终灭吴。(选自史记) 24、用“”给下面句子划出朗读节奏。(1分) 舜发于畎亩之中25、解释下列句中加点词语的含义。(2分) 曾益其所不能( ) 人恒过然后能改( ) 吴既赦越 ( ) 与百姓同其劳( )26、翻译下列句子。(2分) 女忘会稽之耻邪? 翻译： 27、甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明 的道

19、理，文中的中心论点是 。乙文故事可以用成语 来概括其主要内容。(3分)28、品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义?(2分) 真题精练(2010.福州)比较阅读甲文答谢中书书和乙文记承天寺夜游，完成912题。(18分)【甲文】山川之美，未复有能与其奇者。【乙文】元丰六年十月十二日夜，但少闲人如吾两人者耳。9用“”为文中画线句子标出停顿。(2分) 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。10解释下列加点的词。(4分) (1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( ) (3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( )11用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)沉鳞竞跃

20、。 (2)相与步于中庭。 12填空。(8分) (1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和 “ ”。乙文写景的名句是“ ”。(4分) (2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“之美”，乙文描写了“之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“ ”的语句中。(4分)总结方法a.复习策略：熟读课文，培养语感，牢记注释，学会翻译，全面训练，理解内容，体会情感，感受启示b.答题指导：归纳文言文对比阅读的解题方法和技巧.朗读节奏的划分：这种题要求学生用“/”来划出文言语

21、句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。 .解释常见实词和虚词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。课外语段的字词解释也能在课内找到答案；如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指的内容。解释通假字要要先指出本字，在解释在文中的含义。.文言句子的翻译。从内容上看，易

22、考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。 .比较分析并归纳概括不同阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）和，把握作品的情感倾向。这些题一般不是自由发挥题，尽量在原文中筛选信息或套用原句作答。课外应牢牢记住必背课文每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。.文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求学生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法

23、。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。强化训练：通过课堂练习，巩固解题方法，强化考点（一）【甲】 自三峡七百里中，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元三峡）【乙】 二十三日，过巫山凝真观，久之不散，亦可异也。 （节选自陆游入蜀记） 1.解释下面句中加点字的意思。（2分）沿溯阻绝。 绝： 或王命急宣。 或：不以疾也。 疾： 然十二峰者不可悉见。悉：2.用现代汉语说说下面句子。（4分）清荣峻茂，良多趣味。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。3.【甲】【乙】两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）4.【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想

24、感情？（3分）(二)【甲】从小丘西行百二十步,似与游者相乐。【乙】出成都南门,舁夫云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。 (选自浣花溪记)【注】玦(jué):环形有缺口的佩玉。琅玕(láng gn ):像珠子的美石。潆回:水流回旋。委:聚集。荠(jì):荠菜。舁(yú)夫:轿夫。5.解释下列句中的加点词语。(4分)(1)水尤清冽 冽: (2)佁然不动 佁: (3)西折纤秀长曲西: (4)尽溪,平坦如荠 尽: 6.翻译下列句子。(4分)(1)日光下澈,影布石上。 (2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。 7. 【甲】【乙】两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(2分)8.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。(2分)评改补救a.向学生发放参考答案和评分标准，自主评改或互评互改；b.教师搜集答题情况，就错误率较高的题点拨讲解，轻答案讲解，重解题思路；c.再精选一道文言文对比阅读题进行补救（可以在课外完成）2. 重视并上好试卷讲评课试卷讲评课既要“讲”，也要“评”。“讲”既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”既要评“不足”、评“误解”；又要评“优势”，要评出信心，以利于学生继续学