一起来攻破现代文阅读2(2)

1、2011年南京鼓楼区一模语文现代文阅读老南京文化寻踪南京剪纸 作为南京的“工艺三宝”之一，南京剪纸已经有300多年的历史。据清道光年间甘熙撰写的白下锁言等史料记载，明代初年南京民间剪纸 已十分流行。说到剪纸艺术，老南京人的生活处处离不开它。过年换春联，要用剪纸；中秋节，家家点斗香，要用剪纸；重阳节， 重阳糕上插三角形的纸旗，也是剪纸制成。南京的鞋花剪纸还是刺绣的底样，甚至连彩灯都是剪纸的产品。 南京剪纸的 风格与我国其他地区的剪纸有着很大的区别，具有突出的个性特征。 首先，南京剪纸融北方剪纸的粗放和南方剪纸的细腻为一体，艺术形式非常优美。 它花中有花、题中有题；粗中有细、拙中见灵。其线条细如春

2、蚕吐丝，粗如大笔挥抹，在浓浓的乡土气息中，透露出强烈的装饰 艺术效果，形成了独有的 南京地域风格。 其次，南京剪纸艺人们具有 高超的剪纸技巧，不用画稿，全凭心中构思。其制作为单手操剪，艺人技艺娴熟，能在无画稿的纸上，以剪代笔，一刀剪出来流畅的线条和造型，仅 三五分钟剪出各种花鸟鱼虫，犹如“一笔画”而一气呵成，绝对不允许反复修剪。我们平时 那样照着一幅画好的镂空图来剪，不叫“剪纸”，那只能算是“剪画画”。当然，要达到剪纸艺人那样的水准，还得经过刻苦练习才行。 现年70多岁的马连喜老先生，是甘家大院内的神 剪世家第三代传人。他 8岁开始剪纸，一天基本都要剪上十几个小时，最终熟练地掌握了几十种不同的

3、剪纸花样。 第三，南京剪纸艺术， 有着深厚的文化底蕴。南京剪纸的图案跟节令、习俗都有着十分有趣的联系，具有明显的 象征意义。比如，中秋节就剪出“玉兔桂花”；九九重阳节，就有二十四贤孝图的剪纸。还有结婚洞房中的“龙凤呈祥”、“石榴结子”等图案；过大寿时有“八仙庆寿”、“大头娃娃”等。南京传统剪纸爱用谐音，一语双关，喜庆吉祥。如“吉庆有余”（橘子加鲤鱼）、“福在眼前”（蝙蝠加两枚铜钱）、“福寿双全”（佛手里嵌寿桃）、“事事如 意”（四个柿子加玉如意）、“岁岁平安”（谷穗加瓶子和鹌鹑）等。通过剪纸剪出的实物，皆 日常生活所见，但寓意吉祥，深受人们喜爱。 第四，南京剪纸艺术在不断 创新中创造奇迹。如拥

4、有全国独一无二的“斗香花”刻纸。这种剪纸艺术原料只有一种花纹,必须一次刻成,却可以呈现出七种不同颜色的艺术效果。2009年，在第九届南京文化艺术节上，“金陵神剪张”的第四代传人张方林创作的“黄金剪纸”，剪纸的材料首次从传统的纸张换成了光彩夺目的金箔。金箔剪纸解决了传统剪纸容易变色、掉色、展示和收藏不方便的问题，使得剪纸更加普及化、大众化。近年南京又开发了磁性剪纸，可以靠磁性吸附到铁制物体上。磁性剪纸不仅是材质上的一个重大突破，而且是对剪纸艺术的传承和发展。 历史悠久的南京剪纸， 名扬海内外，但继承工作面临着前所未有的 严峻形势。值得欣喜的是，越来越多人意识到保护和传承这项民间工艺的重要性，并努

5、力使南京剪纸的应用范围更加广泛。南京剪纸作为底样被广泛应用于刺绣、印染、装饰，甚至书刊、报纸、邮票和各种轻工业产品上。2008年6月“南京剪纸”被列为国家级非物质文化遗产保护项目。 在日新月异的时代变化中，南京剪纸正开启着又一个“黄金时代”。1简要概括南京剪纸的主要特征。（3分）2. 文章第节中，作者为什么要提到马连喜先生的事情？ （2分）3. 体会作者在第节画线句中加点词语里所蕴含的情感。（3分）这种剪纸艺术原料只有一种花纹，必须一次刻成，却可以呈现出七种不同颜色的艺术效果。4通读全文，说说南京剪纸为什么能开启又一个“黄金时代”。（3分）5下列对文章内容理解和分析有误的一项是（）（2分）A.

6、 文章从南京剪纸的悠久历史说起，介绍它与百姓生活的关系， 重点说明了它的极具个性 的风格，最后展望了它的发展前景。B. 文章第节中“据清道光年间甘熙撰写的白下锁言等史料记载”，说明南京剪纸的悠 久历史真实可信，体现了语言的准确性。C. 文章第节中“其线条细如春蚕吐丝，粗如大笔挥抹”，运用比喻，形象地说明了南京剪 纸具有浓浓的乡土气息。D. 虽然南京剪纸在日新月异的社会生活中面临着继承发展的严峻形势，但只要南京剪纸艺术做到与时俱进，一定会得到很好地传承。1. 简要概括南京剪纸的主要特征。（3分）【分析】特征？抓住我们刚才看文章时出现的“首先、其次、第三、第四”，回到首先前面，由第二段的“南京剪纸

7、的风格与我国其他地区的剪纸有着很大的区别，具有突出的个性特征。”可以得到以下的四点都是在讲南京剪纸的特征。【答案】南京剪纸艺术形式非常优美。南京剪纸艺人们具有高超的剪纸技巧。南京剪纸在不断创新中创造奇迹。南京剪纸有着深厚的文化底蕴。（写对3点得3分）2文章第节中，作者为什么要提到马连喜先生的事情？ （2分）【分析】又看到了这种题型， 熟悉吗？有思绪了吗？在说明文或者议论文中，例子在的出现都是为论点/该段段落大意服务的。在提到马连喜先生之前有这样一句“当然，要达到剪纸艺人那样的水准，还得经过刻苦练习才行”，而该段的中心思想是“南京剪纸艺人们具有高超的剪纸技巧”（答案出来了吗？是不是现在越做越顺了

8、？）【答案】南京剪纸艺人们具有高超的剪纸技巧。 要达到剪纸艺人那样的水准， 还得经过 刻苦练习才行。（或者答：马连喜先生剪纸的高潮技术是从小练就出来的。）3体会作者在第节画线句中加点词语里所蕴含的情感。（3分）这种剪纸艺术原料只有一种花纹，必须一次刻成，却可以呈现出七种不同颜色的艺术效果。【分析】（我用下滑线代表了点），首先撇开这句不谈，我们先去看第段的段落大意是什么？ 也就是要表达什么？因为之前我们说过， 在议论文或者说明文里的例子和加点的字词的作用 和赏析都离不开段落大意或者该段论点。 “南京剪纸艺术在不断创新中创造奇迹。如拥有全 国独一无二的“斗香花”刻纸” 也就是说，情感上应该要表达的

9、是这前前面一句，那接下来 看这句的加点的字有什么特征。一种花纹、说明花纹少、一次刻成说明难度高。七种，一一却得出七，这种效果是什么作用呢？【答案】“一种”强调花纹之少，“一次”强调剪刻要求之高，“七种”强调斗香花刻纸技艺之高超和独一无二。表达了作者对南京剪纸所创奇迹的赞叹之情。4通读全文，说说南京剪纸为什么能开启又一个“黄金时代”。（3分）【分析】看题目玄机都在题目里：“又”、“能”、“开启”。黄金时代在哪里提到的？我们先回到那里，是最后一段，题中说通读全文再 加之这句话是在最后一段，也就是说这句话是总结也是综述。首先，这句之前有这样一句“在日新月异的变化中”，为何日新月异的变化中还没被淘汰？

10、就是第段的创新，再来，题中，“又一个”，为何而用又？很显然是之前有过一次，故。就是第 段所说的深厚的文化底蕴。第三，和都有了，得到结论，那从结构上来说，也是原因之一，那 么是不是呢？“越来越多人意识到保护和传承这项民间工艺的重要性，并努力使南京剪纸的应用范围更加广泛。南京剪纸作为底样被广泛应用于刺绣、印染、装饰，甚至书刊、报纸、邮票和各种轻 工业产品上。”【答案】（1）南京剪纸艺术，有着深厚的文化内涵。（2）政府和民众要充分意识到保护和传承南京剪纸的重要性；（3）努力使南京剪纸的应用范围更加广泛；（4）通过剪纸材料的创新，使南京剪纸更加普及化、大众化。（写对3点得3分）5下列对文章内容理解和分

11、析有误的一项是（）（2分）【分析】结合我们多次强调的， 在议论文或者说明文里，列子和句子或者加点词的作用是为段落大意或论点服务的，c选项中“在浓浓的乡土气息中，透露出强烈的装饰艺术效果，形 成了独有的南京地域风格。”明显是为了说明南京剪纸的独特地域风格，细腻和粗放融为一 体。【答案】CA.文章从南京剪纸的悠久历史说起，介绍它与百姓生活的关系，重点说明了它的极具个性的风格，最后展望了它的发展前景。B.文章第节中“据清道光年间甘熙撰写的白下锁言等史料记载”，说明南京剪纸的悠久历史真实可信，体现了语言的准确性。C.文 章第节中“其线条细如春蚕吐丝，粗如大笔挥抹”，运用比喻，形象地说明了南京剪纸具有浓

12、浓的乡土气息。D.虽然南京剪纸在日新月异的社会生活中面临着继承发展的严峻形势， 但只要南京剪纸艺术做到与时俱进，一定会得到很好地传承。20122013学年度南京市玄武区九年级期中语文试卷现代文阅读特别申明：因为我个人还没拿到玄武的卷子，所以特别感谢” 2:03“提供了这篇阅读的材料及题目，没有她，我们不会这么早讲，希望大家不要忘了感谢。母亲的三袋米王恒基 这是个特困家庭。儿子刚上小学时，父亲去世了。娘儿俩搀扶着，用一堆黄土送走了父亲。 母亲含辛茹苦地拉扯着儿子。 儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，当一张张奖状覆盖了两面

13、斑驳陆离的土墙时， 儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。 当满山的树木泛出 秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的 风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。 那时的一中，学生每月都得带 30斤米交给食堂。儿知道母亲拿不出， 便 说：“娘，我要退学，帮你干农活。”母亲摸着儿的头，疼爱的说：“你有这份心，娘打心眼里里高兴，但书是非读不可。放心，娘生你，就有法子养你。你先到学校报名，我随后就送 米去。”儿固执地说不，母亲说快去，儿还是说不，母亲挥起粗糙的巴掌，结实地甩在儿脸 上，这是16岁的儿第一次挨打。 儿终于上学去了，望着他远去的背影，母亲在默

14、默沉思。 没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲，她一瘸一拐 地挪进门，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲 臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。母亲又掏出一个小布包，说“大师傅，这是5元钱，我儿子这个月的生活费，麻烦您转给他。”熊师傅接过去，摇了摇，里面的硬币叮叮当当。他开玩笑说：“怎么，你在街上卖茶叶蛋？ ”母亲的脸又红了，支吾着道个谢，一瘸一拐的走了。 又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食

15、堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就 不收了。”母亲有些 惶恐的请求道：“大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？ ”熊师傅哭笑 不得，反问道：“你家一亩田能种出百样米？真好笑。”遭此抢白，母亲 不敢吱声。 第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，呵斥道：“哎，我说你怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！ ” 母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪顺着凹陷

16、无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨 讨饭得来的啊！ ”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆， 半晌说不出话来。 母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校” 她又向熊师傅解释，她一直瞒着乡亲，更怕儿知道而伤了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨饭，然后挨到天后才偷偷摸进村。她将讨来的米聚在一起，月初送到学校。母亲絮絮叨叨地说着，熊师傅早已潸然泪下。他扶起母亲，说；"好妈妈啊，我马上去告诉校长， 要学校去给你家捐款。”

17、母亲慌不迭地摇着手， 说“别，另如果儿子知道娘讨饭供他上学，就毁了他的自尊心。影响他读书可不好。大师傅的好意我领了，求你为我保密！”(11) 母亲走了， 一瘸一拐。(12) 校长最终知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以627分的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食

18、 。下面有请这位伟大的母亲上台。”（13）儿子疑惑地往后看，只见。OOOO1请用简练的语言概括文章内容。（20字以内）（2分）2、 文中的“母亲”具有哪些品质？请用几个短语概括。（3分）3、 文章第段才交代母亲上交学校的米是讨来的，上文哪些细节对此做了暗示？ （3分）4、 下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A 第二段中“望着高出望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。”外貌神态描写，刻画了母亲对儿子长大的喜悦和欣慰之情。B第三段中“母亲挥起粗糙的巴掌，结实地甩在儿脸上，。”动作描写，强调母亲不愿儿子辍学，激励儿子勇敢地奋斗。C第五段中“母亲的脸又红了，支吾着道个谢，

19、一瘸一拐的走了。”神态动作描写，突出了母亲当时的难堪与痛苦，以及腿疾的严重。D 第六段中“大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？ ”语言描写，突出母亲当时的担 心害怕，但不愿承认自己的错误，很顽固。5、 发挥想象，在“只见”后给本文续写一个结尾，描写母亲上台及上台后的情形。（3分）儿子疑惑地往后看，只见（）这篇文章在初中，特别是初二初三阶段经常被命题老师用为现代文阅读的材料。玄武区这次期中考试选了这篇文章，也在意料之中，但结合中考与语文教学目的看，玄武的这篇阅读理解文章后面的题目设置可能不是特别恰当。也许是为了刻意回避其他学校或卷子用过这个材料所出的题目。这个就不多说了，也不好深谈。回到文章，文

20、章的脉络很清楚，一个生患重病的单亲母亲为供儿子读书而乞讨。感情基调上无疑是表现母爱。一起来看看题目。我现在手上暂时没有命题人的参考答案，但我给出的答案应该出入不大。等我拿到答案我对于有出入的地方我要研究并说明。1请用简练的语言概括文章内容。（20字以内）（2分）【分析】审题，首先要求简练，这还不够规定了 20字以内，且分值也不高2分。”主要内容“, 文章到底说了件什么事？其实（12 ）段中有一句话是可以看出点端倪的。”熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事“。母亲、儿子、讨、上学，应该是构成这个故事的要素。【答案】一个生患重病的母亲讨米供儿上学的故事。（意同即可）（3 分）2、文中的“母亲”具有

21、哪些品质？请用几个短语概括。【分析】” 3分“、”哪些“心中要立即反应出可能就是三点。并且题目中要求是短语概括。 那么先来看看你读完这篇文章能感受到的是什么呢？乞讨，严重的风湿腿脚不便也坚持乞 讨，意志顽强。吃苦耐劳，为了儿子上学能忍辱负重。注意是短语，这里我用的是四字短语。【答案】 吃苦耐劳意志顽强忍辱负重3、 文章第段才交代母亲上交学校的米是讨来的，上文哪些细节对此做了暗示？ （3分）【分析】也就是说第八段之前哪些细节暗示了这些米是有”故事“的。首先第段有这样一句”儿知道母亲拿不出，便“儿子是最知道家里情况的，正是因为了解才知道母亲是不可能拿出这30斤米所以要求退学， 第段”望着他远去的背

22、影， 母亲在默默沉思“沉思二 字。第段”熊师傅接过去，摇了摇，里面的硬币叮叮当当。他开玩笑说：“怎么，你在街上卖茶叶蛋？ ”母亲的脸又红了，支吾着道个谢，一瘸一拐的走了。这句话是什么意思。熊师傅这句话的意思是为什么都是小零钱？很自然的觉得有这种零钱的应该只有街边做小生 意的小贩。第段当母亲上交杂交米再次被熊师傅抱怨“你家一亩田能种出百样米？真好O【答案】段从儿子要求退学可以看出看出家里是不可能拿出米和钱供他上学的；段母亲上交学校米时给的5块钱全部是零钱；母亲上交的是各种品种掺在一起的米，熊师傅的话 可以看出这些米不可能是一个田里种出来的。4、下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）（2分）

23、A第二段中“望着高出望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。”外貌神态描写，刻画了母亲对儿子长大的喜悦和欣慰之情。B第三段中“母亲挥起粗糙的巴掌，结实地甩在儿脸上，。”动作描写，强调母亲不愿儿子辍学，激励儿子勇敢地奋斗。C第五段中“母亲的脸又红了，支吾着道个谢，一瘸一拐的走了。”神态动作描写，突出了母亲当时的难堪与痛苦，以及腿疾的严重。D第六段中“大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？ ”语言描写，突出母亲当时的担心害怕，但不愿承认自己的错误，很顽固。【分析】这个很容易看出第四个选项的理解错误。同时当我们确定 D是不正确的之后，那么 上面三个选项就是对的，他们能帮助我们更好地理解文章。

24、所以我们也不要忽视。这是语文试卷中阅读部分的技巧之一。第段是目前第二次去学校交米，而也看得出，这句“大师傅，我家的米都是话之前用一个词道出了母亲的心理活动：母亲有些惶恐的请求道:这样的，怎么办？“ 其实是母亲的惶恐与不安，因为她只有这些米当这些米被师傅认定为 不合格时她的无奈与惶恐，害怕孩子因此影响孩子。”但不愿承认自己的错误，很顽固。“这种理解是不对的。【答案】D5、发挥想象，在“只见”后给本文续写一个结尾，描写母亲上台及上台后的情形。（3分）儿子疑惑地往后看，只见（）【分析】首先，我理解玄武区这份语文试卷出这道题的目的，但是我个人认为，不是特别恰当。但就题论题，我们来分析一下。只见后面的括

25、号内填的应该是母亲要出场了，只见应该强调的是母亲出场时的一种” 状态“,大家可以联想一下将只见在我们生活中是怎么运用的？ 是不是被用来描写你看过去的那一眼时对方的动作或状态？而且描写要稍微细腻点？所 以括号里的应该是母亲出场时的动作状态。而我上面说我知道这题要考什么，其实重点是” 一瘸一拐“因为文章多次出现一瘸一拐，而只见后面又是对母亲出场的描写，一瘸一拐不仅是母亲伤腿严重的自然反应，也是突出母亲行走的艰难，（她就这样就是拖着这样的残腿一瘸一拐的给儿子讨米送米母亲的坚强和伟大饱满丰富。所以母亲上台时的动作应该用一瘸一拐延续。题中明显的说明了是母亲上台、上台后的情形。所以上台后的情形是什么呢？除

26、了一瘸一拐之外， 儿子的反应也是必须的， 这是文章的结尾，因为之前儿子对此一无 所知，当他听到校长说有个家长讨米给孩子交学费还”疑惑地往后看“，那可想当他看到知道那个人正是自己的母亲时的反应会是如何？而通过上文，儿子要退学帮母亲干活可以看出他的孝顺与懂事，结合文章的立意与我们该有的情感价值观，这里的反应应该是自责、 惊讶、对母亲深深的歉意以及对母爱的感恩与动容心疼。所以，我认为一是母亲上台的重点是一瘸一拐，而是上台后的情形应该是儿子的反应紧扣文章主旨。【答案】（原文）只见熊师傅扶着母亲正一瘸一拐地往台上挪。儿子惊呆了，随后，他猛扑 上前，搂住母亲，号啕大哭：“娘啊，我的娘啊”20122013南

27、京市期中考试某校现代文阅读书橱贾大山60岁寿辰的时候，给冯老师退休了，念他执教三十余年，又是高级教师，领导上在他 他解决了一套房子，二楼，三居室。冯老师原来住在一条偏僻的小胡同里，一个小独院，三间旧屋；是他的祖业老宅。儿子结婚前，他和老伴儿住东屋， 一明两暗，儿子住西屋；儿子结婚时，两间东屋让给了儿子， 自己去住西屋。校长、局长每次看望他，都说他的房子太小了，他却总是笑着说："室雅何须大；花香不在多。不小不小。”冯老师在旧屋住时，大家都可怜他的房屋过于狭窄。迁入新居后，就更可怜了，一张桌子，两把椅子，一个立柜，一张床，三间屋子空空荡荡，看不见什么东西。孩子们看着不 像话，都劝他做几件

28、家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱；儿媳妇 希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。儿子迷着两个歌星，不操这份心， 只说父亲想做什么就做什么吧。冯老师想做几个书橱。他一辈子没有别的嗜好，吃穿也不讲求，就喜欢买书。文、 史、哲，儒、释、道，诸子百家，唐诗宋词，见书就买。他说财帛是身外之物，惟有把书读 在肚子里，才能终生受用不尽， 大则用以济世，小则可以修身。他爱书如命，家中一切东西， 都可外借，惟有藏书一概不借-他有一套心爱的书，共十册，忘了是谁借去一册，至今未 还，每到夜深人静的时候，便想此人是谁，苦苦想了两年。藏书不借，又不断买，日积月累 便有了可观的数量。只是

29、这么多年，由于房子太小，也委屈了那些先哲时贤，桌上桌下，床 头柜顶，全是书！太平街的张木匠听说冯老师要做书橱，主动找上门来，一定要揽这宗活儿。他一再 表示，价格优惠，质量第一，尺寸式样，全听冯老师的。冯老师根据屋子大小，经过一番精 心设计，决定做四个书橱。每橱高1.9米，宽0.95米，上面是四层书架，下面设暗橱，紫檀色，大开月环拉手，扇子上”起线"，暗橱上”起鼓”，腿上饰以空雕花沿儿-不用亮油，一 定要用大漆。冯老师要做仿古书橱，张木匠的兴致更高了。张木匠是祖传的手艺，曾经在一个京剧团里做过几年布景道具，专爱琢磨古色古香的东西，冯老师也算是地方名流，在他那里也 正好露一露自己的手艺。

30、可是，正要下料，冯老师让人捎来口信儿，不做了。张木匠若有所失，当天黑夜去找冯老师。冯老师不在新居，正在旧屋整理书。张木匠声音柔柔的，近于乞求。他说冯老师， 料都下好了（其实没下料），怎么又不做了呢？做吧, 质量、价格包你满意 冯老师摇摇头，笑了笑，朝东屋一指，没有言语。张木匠走到院 里，东屋里开着收录机， 正放一支流行歌曲。 歌星的嗓音很低，小两口儿说话的嗓音也很低： "你真的支持咱爹做书橱 ?""做就做，不做就不做。”"做书橱干吗用?""放书呗。""他有什么书?"" 有佛教、道教的书”，&qu

31、ot;迷信!""还有马列的书 ""极'左'!"媳妇儿说，”咱爹死了，他做的书橱归谁？""自然是归咱们。""咱们要那玩意儿干吗 用?""你问过多少遍了 ?" 儿子好像不耐烦了， ”盛碗!"冯老师不做书橱了，也不藏书了。青少年们向他借书，他都乐于借给，并且一再嘱 咐不用还了。青少年们感到奇怪，他便笑着念一首打油诗：老夫藏下几本书，哪个喜欢哪个 读。但愿身前散干净，免得书橱变碗橱。这是刚刚结束的期中考试中，某校初一期中语文卷上的现代文阅读，这就刚好回答了之

32、前有个家长问我初一看这个专题可不可以？这么说吧，这篇文章前几年在中考、高考中 都被用到过，所以，一个初中家长向我大致说了一下文章讲了什么，我就把这篇文章找出 来了。书橱里，冯老师退休了，领导给他解决了一套房子。他想做几个书橱，为那些委 屈了多年的先哲时贤的书找一个栖身之所。冯老师一生爱书如命，为何最后不惜将书全部 借出？我们一起结合题目分析！1这篇小小说围绕”书橱”共写了哪几件事？【分析】看题目，围绕书橱说了哪几件事，文章的题目叫书橱，好似又围绕书橱发生了一些事，其实就是讲文章的脉络或者说是顺序。那么我们首先必须要找出书橱是什么时候出现在文章中的，第四段“冯老师想做几个书橱”、第五段“冯老师根

33、据屋子大小，经过一番精心设计” 到第六段冯老师要做仿古书橱、到最后又放弃做书橱。【答案】冯老师想做书橱；冯老师设计仿古书橱；冯老师放弃做书橱。2、这篇小小说围绕”书橱”所写的几个人物，他们对”书橱”各有什么态度？【分析】首先，文中出现了几个人物？冯老师、张木匠、儿子儿媳。那么他们各自的态度在文章中很容易找出来。【答案】冯老师要做”书橱”，用之于藏书；张木匠乐做”书橱”，冯老师是当地社会名流；儿子儿媳暗地里反对做”书橱”，是因为觉得藏书无用。说明：对一点给1分。第3点若答”儿子无所谓，儿媳暗地里反对 ”也可给分。【注意】注意，两个女儿并不是围绕书橱所写的人物，他们只是在要添加家具时建议做书橱。

34、在该段下面的那一段“冯老师想做几个书橱”才真正开始。并且由上题可以看出围绕书橱写了3件事，而这三件事中的人物才是该题讨论的范畴。3、冯老师一生爱书如命，家中什么东西都可外借，唯有书一概不借。在他放弃做书橱后, 为什么青少年们向他借书，他却乐于借给，并且一再嘱咐不用还？【分析】首先冯老师为何放弃做书橱？ “张木匠问冯老师怎么不做了？冯老师朝东屋一指， 没有言语”东屋里儿子儿媳的对话中可以看出儿媳认为书橱没用，并且说冯老师死了之后书橱就是他们的了，而儿子似乎对书橱兴趣不大，并表示等冯老师死了之后可以用来放碗，最后冯老师有首打油诗，最后一句是“但愿身前散干净，免得书橱变碗橱冯老师一生爱书如命，他死后

35、书橱要被用来盛碗，不如给外面的年轻人，喜欢这些书的 人拥有它，至少不会被人糟践。并联系第四段“财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才 能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身”书只有读到心里才能受用。冯老师是希望这些书后继有人。【答案】他要做的书橱在他死后儿子儿媳要用来”盛碗”，他所藏之书家中无后继之人；借给青少年，是他给藏书找到了可继之人。说明：大意正确即可给 3分。4、冯老师迁入新居后，屋子里空空荡荡，孩子们都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺 寸大一些的写字台，再做几个书橱；儿媳希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的 组合柜。女儿、儿媳心里各自想的是什么？【分析】结合女儿让他做书橱

36、，儿媳让他做沙发席梦思来看，女儿是了解父亲为了父亲；儿媳是为了自己舒服。【答案】女儿：父亲一生爱书，做一张写字台和几个书橱可以满足他的心愿；儿媳：添制家 具家里显得阔气、舒适，才像一个家。说明：第一问2分，第二问1分。20122013南京市某校期中卷【一些话：】这是一位妈妈九点多那会留言给我发的两篇儿子期中考试的现代文阅读中的一 篇，老实说，她发的那会我刚刚更新完今天的内容。经常来看我“说话”的朋友应该知道我周末是不更新的，为何会更新？如果我今天不更， 那么很多东西来不及及时的反馈， 周四已经有个爸爸给我留言发了孩子期中考试的文章，我因为周五开会耽搁了，无论如何不能再拖。人有没有惰性呢？有，太

37、有了。特别是今天我“加班”更了，都9点多了，我明天再说也是合理的吧？当我想到这里的时候，看到这位妈妈害怕我看不清她的排版又把两篇阅读整理成word发了出来。她没有对我做任何要求，我知道她可以等。但是抱歉，如果我看到了 这些当成没看到，我今天会睡不踏实。其实，我们大人都有惰性何况孩子呢？多一点耐心， 陪他们，与他们，一起成大走向更好的人生。你们常常说感谢我，其实我心里特别感谢你们，是你们每天用最平实的行动，朴实 的感染着我，和你们比， 我一点点也不“高级”， 我们所做的都是让自己心里踏实安稳。相 信我，我们最终都会拥有我们想要的，只要每一天都踏实。高贵的捐赠O这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了

38、这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭 所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。O我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐 赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那 个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩撅着嘴， 一脸的不情愿。O我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩不高兴了。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正指着地上的那堆东西对女儿说：你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己 最

39、好的东西拿来捐给翔子家 ，你为什么就不能拿你最好的呢？ 你有那么多玩具，为什么偏偏 拿这个破旧的玩具熊呢？ ”04、女孩有些局促不安，小声地问：难道就要将最好的东西送给别人吗？非得是最好的吗？ ”母亲回答说：我想是的。咱们能不能不捐这玩具熊，捐你最宝贝的？”05、女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：我，舍不得。”06亭了几秒，小女孩又问：我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？ ”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了。当然不会，哪有捐出去的东西要回来的道理？ ”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈。她的妈妈点了点头，算是肯 定我的回答。女孩低了头，小手紧紧拽

40、着玩具熊的耳朵。O我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的 话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：翔子，我将我妈妈捐给你了， 你以后有妈妈了。 ”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。O我终于明白了O我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，

41、偷偷地让我亲一下好吗？”01她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸 都是幸福而又骄傲的神情。01我的眼睛也湿润了，为这小女孩，更为她的母亲。这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。1、 请用简洁的语言，从小女孩的角度概括故事内容。（2分）2、 请结合加点字对第7小节划线句子作一点赏析。（3分）小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那

42、只小手上，她的脸色已经苍白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇。3、 请结合文章内容分析母亲的形象。（3分）4、文章以“高贵的捐赠”为题有何好处？ （3分）5、选出对文章内容理解不确切的一项（）（3分）A、2 - 6小节作者层层铺设，极定小姑娘舍不得捐赠心爱之物，是为后文作铺垫。B母亲“满脸都是幸福而又骄傲的神情”，完全是因为女儿将她当成了这个世界上最宝贵的东西。C文末“开出了高贵的花”，是说小女孩会继承母亲的善心，将这种善心发扬光大。D文章多次提到自己的“一点点”捐赠，是运用了对比手法，突出母女俩捐赠的高贵。有力地表现了文章的主题。1、 请用简洁的语言，从小女孩的角度概括故事内容。（2分）【分析】简

43、洁、而且是从小女儿的角度，也就是以小女孩为视角。这个故事主要将了一个小女孩xxxx【答案】一个小女孩面对在火灾中丧母的男孩捐出自己最宝贵的妈妈。（一个小女孩面对别人的灾难捐出自己最宝贵的东西）2、 请结合加点字对第7小节划线句子作一点赏析。（3分）小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交 到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，她咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇。【分析】首先，我们说过赏析也是从两方面：一是工具作用（修辞或表现方式）、二是有效果也就是有什么作用？要紧扣人物与大意。我们看到这句话，最直接的感触是：小女孩的动作和神态。拉、交、咬、是动作描写苍白、满脸泪痕、小

44、心翼翼、郑重地事是神态描写也是心理描写作用上，一来是小女孩的舍不得与矛盾的心理（既要捐赠出自己最宝贵的东西但又舍不得的天真可爱）【答案】运用动作、神态、心理等描写，将小姑娘的即将捐献妈妈的矛盾心理和天真可爱、 纯洁善良的形象写得生动传神。“满脸泪痕”、“苍白”、“小声翼翼”刻画出小姑娘捐献妈妈时的深深眷念与伤心，同时又表现出即将捐献时的神圣庄严、郑重其事。“拉”、“交”、“咬”等动词的准确运用，也很好地体现出人物的心理状态与性格特征。3、 请结合文章内容分析母亲的形象。（3分）【分析】我们对于母亲的印象，要先从第三段开始，“我”听到母亲在对小女孩说些什么“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这衣服

45、，是你爸爸刚买的”母亲从自己出发， 到小女孩的爸爸最后才说到小女孩，循循善诱告诉女儿要把自己最珍贵的东西捐献给别人。【答案】身体力行，言传身教，循循善诱；实实在在的行动诠释了爱，教育女儿什么是爱，并将爱心种在女儿的纯洁的心灵，爱是发自内心的、自觉自愿的真诚付出， 爱是善心的传承，爱是无私的奉献，爱是把自己最珍贵的东西捐献给最需要的人4、 文章以“高贵的捐赠”为题有何好处？ （3分）【分析】之前我们说过很多次，要从结构和情感两方面着手。首先，结构上，文章的主要事件就是捐赠（“在捐赠的人群中”）。文章多次出现“高贵”二字，这两个字是对小女孩子更是对母亲精神的诠释。第11段中“面对别人的灾难， 我们

46、奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。”则是文章的情感主旨【答案】事情是以捐赠这个背景展开的，以“高贵的捐赠”为题交代了故事发生的背景，也是贯穿全文的线索。 与文中多次出现的“高贵”相呼应，高贵的捐赠是不但象征着小女孩的无私善良捐出自己最宝贵的妈妈，也是小女孩母亲将爱播种身体力行的伟大。 是对全文的高度概括，点明了文章的中心，升华了文章主题。5、 选出对文章内容理解不确切的一项（）（3分）A、2 - 6小节作者层层铺设，极定小姑娘舍不得捐赠心爱之物，是为后文作铺垫。B母亲“满脸都是幸福而又骄傲的神情”，完全是因为女儿将她当成了这个世界上最宝贵 的东西。C文末“开出了高贵

47、的花”，是说小女孩会继承母亲的善心，将这种善心发扬光大。D文章多次提到自己的“一点点”捐赠，是运用了对比手法，突出母女俩捐赠的高贵。有 力地表现了文章的主题。【分析】B【答案】幸福而又骄傲， 其实是两种情绪的掺杂，但是更重要的，是女儿的善良与对他人的怜悯让她感到骄傲。题中说完全是因为女儿把她当成宝贵的东西，显然是是对母亲形象的肤浅化理解，并且和全文的中心思想也是不符合的。20122013南京市某校期中语文现代文阅读辩证看压力 人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客存在的， 一般来说不受人的主观意愿支配， 具有某种必然性。换个角度, 用发展的、

48、辩证的眼光看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。 从历史上看，生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下，有巢氏构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏 钻燧取火以化腥臊”；在饥饿之下，神农氏 制耒耜，教民农作” 可见，外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。 对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。这样的例子，古今中外有很多。史载：文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。”曹植的七步诗，更是在以死相逼的巨大压力下产生的。曹植富于才学，

49、受其父曹 操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否则 处死。曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”这首面对生死而成就的诗，不但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇 千古佳作。 毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。铁人王进喜当年说过：井无压力不出油，人无压力轻 飘飘。”有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。压力能够使人明确前进的方向。真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。 压力能够让人生发出超常的毅力。被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。 不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同。同样面对苦难和不 幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者。女口 同巴尔扎克所说 不幸是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底 深渊”面对压力，我们应以积极的态度去对待地，