教学设计（教案）修改 (3)

1、教学设计（教案）模板基本信息地理七年级教学形式新课方雪芹新乡市42中学课题名称地图学情分析学情分析：本节课是第二课时的内容，对七年级学生来讲，难度较大，学 生对等高线地形图的认识比较抽象，需要用景观图进行对比理解，并探索总结山 地不同部位等高线的分布特点，能辨别山顶、山谷、山脊、陡崖、鞍部，能从分 层设色地形图中找出五种陆地地形等。适当运用多媒体课件来降低知识难度，激 发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学重点等高线概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点在等高线地形上识别五种基本地形教学目标知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 能在地图上识别山峰、山脊

2、、山谷、鞍部、陡崖等。能在地形图上识别高原、平原、山地、丘陵、盆地五种基本地形。 过程与方法：初步学会绘制等高线地形图的方法，并学会运用等高线地形图。 情感态度与价值观：养成在生活中运用地图的习惯教学过程（引课）导入：地球上有巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄伟的高原。 在地图上如何表示地面的高低起伏和形态呢？用等高线地形图来表示。 （计 算机演示）动画：地面高度的计算方法。提问：图上甲的高度是多少?学生看图回答：（1）以海平面为标准，高度为1500米，这是海拔高度（2）以乙点为标准，高度为1000米，这是相对高度图上乙处的高度是什么高度？是海拔高度。小结：地面高度有两种计算方法：海拔（绝

3、对高度）和相对高度，它们都是 指垂直距离，但起点不同。在地图上，用海拔表示地面高度。（板书）一.等高线与地形识别1海拔2 .相对高度讲授新课（板书）二、等高线地形图（计算机演示）动画:等高线地形图提问:1 .这是什么？（一个山体）2. 围绕山体的线是等高线，在山体上同在一条等高线的点有什么特点？ （海拔相同）。3. 山体各层等高线被压入同一平面，等高线的排列有什么特点？和原来的 立体图有什么对应关系？（山顶比四周高，所对应的等高线数值，中心高，周围 低；坡陡的地方，等高线密集，坡缓的地方，等高线稀疏）请阅读山地不同部位的等高线表示状态”，每小组集中讨论一种地形，要求对 比说明山顶、山脊、山谷、

4、鞍部和陡崖儿种地形的特点和所对应的等高线形态的 特点，同时请同学们读图时考虑以下几个问题:（1）等高线的数值变化规律；（2）等高线间的疏密所对应的地表形态；（3）等高线弯曲方向和高度变化的关系；（4）特殊地形所对应的等高线的形状学生派代表发言，教师纠正、补充。（总结板书）等高线地形图:1 .等高线的疏密：稀疏表示缓坡，密集表示陡坡2. 等高线的形状：弯曲部分向高处凸表示山谷，向低处凸表示山顶;两个山顶之间的部位是鞍部（有两组对称的等高线组成）等高线重叠的地方表示陡崖（计算机演示）动画：地形剖面图结合课本26页学习行动2练习根据等高线制作地形剖面图 三、陆地地形1、课件展示：高原、平原、盆地、丘

5、陵、山地通过介绍，大概的了解五种陆地地形，特别是对面积最大、海拔最高、长度 最长的地形单元记忆最深。并猜一猜这个世界地形之最？巴西高原、青藏高原、亚马孙平原、喜马拉雅山、安第斯山、刚果盆地。2、分层设色地形图（教师讲评）从世界地形图上看，不同地区的地形差异很大。有的地区海拔高， 有的地区海拔低；有的地区地面崎岖，有的地面平坦；在更大的区域，还有不同 类型的组合，如有的地区地形复杂多样，有的地区地形单调。一个地区的地形特 点，一般是从海拔、地面起伏和地势、地形类型及分布等方面来说的。分层设色 地形图能从颜色上给人更清晰的体现，人人一目了然看到地形的差别，例如：一 般的分层设色地图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，褐色是山地和丘陵及高原。板书设计板书设计第三节地图第二课时一、等高线与地形识别1. 海拔2. 相对高度二、等高线地形图1. 等高线的概念2. 等高线地形图：等高线的疏密：稀疏表示缓坡，密集表示陡坡 iiiii等高线的形状：弯曲部分向高处凸表示山谷，向低处凸表示山脊 两个山顶之间的部位是鞍部（有两组对称的等高线组成）等高线重叠的地方表示陡崖3. 地形剖面图三、陆地地形（5种）作业或预习同步练习册本节课内容预习第二章第一节自我评价本节课利用多媒体教学课件，先演示地理事物地表的各种形态，然后组织学 生判断分析，最后归纳出地面高