河南省召陵区七年级语文下册26《猫》导学案(无答案)(新版)新人教版

1、26猫知识和能力目标：熟读课文，掌握本课基本生字词。过程和方法目标：(N)概括并比较三只小猫的不同来历 、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。(3)体会作者对作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情一思考其中r蕴含的人生哲理。情感态度与价值观目标：形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。学习重难点：4、概括比较三只猫的r不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。5、体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教具准备：多媒体课件教学过程：、作品简介1.猫发表于 1925年，是郑振铎创作的早期作品。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只

2、猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只 猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者的共鸣，收到强烈的艺术效果。即使是冤 苦了一只不能说话辩诉的动物，也感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作 品中的主人公“我”有知错求改和实事求是之心，也表明了作者受到当时,颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。2 、本文的作者是 也是祖籍这里。代作家、学者、翻译家,福建长乐人，著名作家3 / 311、初读课文，整体感知。1.读准下列字音。eng yg怅然 安 x

3、i angz u 骂蜷伏 b 百ch (虐待 wang污s e 红绫 su惩 ji e下断语畏罪qi cn 逃6、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文,章结构。3.找出描写三只猫的来历、外形等的词语句子，完成下列表格。来历外形性情地位结局对猫的情感变 化A只 猫很活泼第二只 猫.宠物第三只 猫三、巩同提升1、按“读,我看到了一只 的猫”这样的 句式谈感悟。2、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。A “它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态。）B “有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（）C “有时油树上跃到墙上，又跑

4、到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中好像在等待着要捉捕什么似的。”（）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。3 .说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此r,我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情.有什么不同？4 .把握文章的写作特点跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么?补充：伏笔的设置表现为 .：.第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；.写

5、第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠 缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无 缝。.com） 四、拓展延伸1 .如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？2 .你代表作者或人类对第三只猫说些什么?3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经 过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。五、课堂小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自L己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许