Excel表格数据的图形化教学设计

1、Excel表格数据的图形化江西省庐山中学 代乐一、教学目标 1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。 2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 3、情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。二、教学重点难点以及措施重点：1）图表的制作方法及步骤。 2）图表的分析及应用。 难点：1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。 2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 对于信息技术教学，我注意

2、更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是： 1、先学后教 先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评。 2、任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。 3、提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题解决问题”，变学生“学会”为“会学”。 三、学习者分析我所教的高一级大部分学生对信息技术学习有浓厚

3、兴趣，学习态度认真，肯学敢问，并掌握windows系统的基本操作、以及上一节课的数据统计，也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容，具体采用如下方法： 1、示范促进法 对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。 2、角色扮演法 结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、教练员等角色去分析问题、解决问题充分调动积极性和提高学习兴趣。 3、探究法 对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问

4、题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。 四、教学过程1、导入新课 用幻灯片展示两组有关“奥运会”的数据，其中一组为表格形式，另一组为图表形式。问：请同学们判断哪一组更直观？答：通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。问：这样的图表怎么做出来的呢？答：运用EXCEL中插入图表的功能可以实现。通过两个提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。 2、互动探究、解决问题任务一，将“奥运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，加上恰当标题。 让学生通过自学尝试根据图表向导制作图表。并让学生留意两个问题，第一，图表向导有几个步骤？第二，图表标题怎样设置

5、？ 学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现的问题原因呢？方法是：利用多媒体广播系统，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让学得较好的学生操作演示，并提出图表中存在的不足之处和修改意见，完成图表的制作。任务二：将“历届奥运会中国队金牌情况”做成折线图。该任务，要求学生独立完成，教师巡堂辅导。该任务使学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，培养学生对图表的分析及应用能力，引导学生从图表中发现其蕴含的信息。使本节课的重点得到解决。任务三：在任务一的基础上将图表数据转置，深入分析图表，并与任务一图表对比分析异同，这个任务进一步解决了本节课的重点和难点，即能运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 任务四（综合训练）：引导学生将学会方法用于实践，分析自己