大班健康《我的情绪我做主》教案反思

1、大班健康我的情绪我做主教案反思大班健康我的情绪我做主教案反思这是优秀的幼儿园教 案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。2. 能对自己的情绪做出确切的表达。3. 引导、分类、进而控制自我情绪。4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情 感。5. 了解多运动对身体有好处。活动准备：教师教具材料：地垫5块；ppt课件；盒子1个，内装5种表情 图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。幼儿操作材料：简笔画小怪兽人手一张，彩笔。活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫鳄鱼岛，今天 在上课

2、之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意 哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预 备;一；一；开始！师摇铃鼓，停的时候拍击铃鼓停止。第二次：4块垫子。引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点 紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。对！原来啊，从一个人脸上 的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。1. 提问

3、：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴 趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2. 幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。（不高兴是个 很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3. 生活迁移： 刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时 的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言） 哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？ 如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢?三、借助绘本，学习管理情绪的方法。1. 下面我要给大家介绍一位朋友;一;一;情绪小怪兽（图l）o提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有

4、的情 绪都混在了一起。请你们仔细观察一下，它身上的每一种颜色都代表 着一种情绪，先说一说,它身上有哪些颜色？（根据颜色线条的顺序， 依次出现红、黄、绿、蓝、黑色块）你来猜一猜，这五种颜色分别代表我们刚才认识的哪一种情绪？（根据幼儿的回答顺序依次出现） 图2黄色;一;一;快乐：因为快乐像太阳一样发光，像星星一样 闪亮； 图3蓝色;一;一;伤心：伤心是蓝色的，像雾蒙蒙的下雨天； 图4红色;一;一;生气：生气是红色的，像燃烧的火焰； 图5黑色;一;一;害怕：害怕让你感觉像被黑暗包围，非常无助;2 .理解平静的情绪。提问：还有一种绿色，这是代表什么情绪呢？（幼儿讨论后出示图6)绿色;一；平静：绿色是平

5、静的，它能让我的呼吸变得缓慢，觉得安心。提问：你在什么时候有过平静的情绪？2. 图7：我们来帮这样的小怪兽想想办法。3. 图8：把这些情绪分开就行了，怎么分开呢？ 4.图9：小怪兽 把快乐装进黄色的瓶子，把伤心装进蓝色的瓶子，把生气装进红色的 瓶子，把害怕装进黑色瓶子，把平静装进绿色的瓶子，所有的情绪都 回到了各自的瓶子里，当它们不再混乱时，你是不是觉得好多了。四、自我情绪管理。1. 我们每个人心里也都住着一个情绪小怪兽，你的小怪兽最近发 生了哪些情绪变化呢？老师这里给每人准备了一个小怪兽，请你把最 近印象最深的情绪用相应的颜色表示出来，并且说一说，为什么会有 这样的情绪。2. （出示情绪瓶）

6、引导语：老师这里有五个情绪瓶，我们把自己 的情绪小怪兽放到相应的情绪瓶里，这样我们就能慢慢地平静下来了。（幼儿送小怪兽）小结：我们每个人都有高兴、忧伤、愤怒、害怕、平静等情绪， 当这些情绪出现的时候，就代表着我们遇到了 一些事情或者发生了 一 些问题，我们要勇敢面对自己的情绪，并想办法管理好自己的情绪， 可以做到吗？活动延伸:图10：看！小怪兽在我们的帮助下，变成什么样子啦？粉色又是 代表什么情绪呢？这是一个秘密，留给你们去想象吧！活动反思：我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的 笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。一个笑容就像穿过乌 云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一

7、切都是有希望的，世界是有欢 乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动我的心情我做主， 旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度, 体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引 导幼儿快乐生活的良好情感。我的心情我做主是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通 过了几个环节，让幼儿从认识到理解到能结合自己的生活到最后的想 办法调节自己的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实 的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流， 引导幼儿说真话，抒真情，正确对待烦恼。选用了幼儿生活中玩过的 击鼓传花的游戏，不仅增加了游戏的氛围，激发幼儿游戏的兴趣，还 让幼儿在活动中能够结合自己的生活经验进行阐述。但是在活动中， 幼儿的想法较少，可能是因为太过紧张，幼儿能够想到的自己生活中 的实际情况并不是太多，若是在活动之前能丰富一下前期经验，效果 可能会好一些。通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己 的生活，学会自己观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目标，教 学时我没有强调快乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情 景中发现心情。同伴的心情不好的时候，我们可以安慰，不要勉强, 并且心情是可以分享的，从而让幼儿明白，只有带着一颗快乐的心情,