最新人教版三年级上册语文教学设计第一单元导学案

1、第一单元教学计划一、教材分析本单元课文主要是围绕“学校生活”为主题进行编排的。主要有描写了一所边疆小学欢 乐祥和的大青树下的小学，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；有表现了孩子和妈 妈之间深厚感情的花的学校，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致；还有不懂就要 问，通过讲述孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养孩子不懂就要问的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中 有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对 这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示一一在文中画出有新鲜感的词句，也有具体 的指向一一注意文

2、中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提 倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。本单元的习作要求是“体会习作的乐趣气这是本套教材第一次正式的习作练习。教材以 游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨 在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。二、教学目标1 .认识25个生字，读准3个多音字，会写26个生字；会写29个词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，能边读边想象画面；体会课文感情，培养学生热爱 祖国和生活，以及勤学好问的精神。3. 学习书面表达，体会

3、习作乐趣；提高学生的理解和语言表达能力。三、教学重点1. 掌握本单元的生字和重点词语。2. 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键 词句理解课文。引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。3. 学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的 格式。四、单元课时分配1 大青树下的小学2课时2 花的学校2课时3*不懂就要问1课时口语交际1课时习 作2课时语文园地一2课时主备人：覃爱云1大青树下的小学教学目标1. 会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，能正确认读多音字“假、 背、圈"。2. 正确、流利地

4、朗读课文，了解课文内容。3. 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点1 .认识10个生字，会写13个生字。2. 正确读写课文中的新词。教学难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结 及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学前准备1.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）2. 制作教学课件。（教师）课时安排2课时教学流程第一课时课时目标1 .认识10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字，能正确读写词语。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学环节一、自研自探环节1 .借助拼音，自读课文。2. 标出课文自然段，圈出

5、生字，反复认读和识记生字。3. 会认“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁” 10个生字和会读“早晨、穿戴、 鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱”等21个词语。4. 会写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮”等13个生字。二、合作探究环节1. 小对子互读“我会认”里的10个生字和21个词语，识记“我会写”的13个生字。 提示：“我会写”的生字要求观察字的结构，可用加一加或减一减的方法。2. 小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、展示提升环节展示主题：我们是小老师建议：教读生字词语，区别识记生字、词语。1. 小明星带领读词语，或开小火车读。2. 小明星指导书写“晨、绒、球”等13个生字。四、自研自探环节

6、1. 把难记的“晨、绒、球、汉”等字和一些“穿戴、打扮、铜钟、敬爱、国旗、安静” 等词语所在的句子多读儿遍，要读通、读顺。2. 想一想，课文写了什么？五、合作探究环节1. 小对子分配朗读任务，按分配的任务进行朗读练习。2. 小对子交流课文写了什么内容。六、展示提升环节展示主题：我们是小播音员建议：小对子朗读课文，小明星代表说说课文写了什么内容。七、学习小结1. 小明星对本节课学到什么知识进行小结。2. 教师对这节课的学习情况进行总结。八、反馈与检测知识掌握情况检测1 .出示课件，再次识记生字词2.填词练习）的小鸟）的铜钟）的服装）的国旗第二课时教学目标1. 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学

7、学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪 和赞美之情，并受到民族团结的教育。2. 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学环节一、自研自探环节1 .巩固生字（出示生字课件）2.分析“晨、绒、球、汉、艳”等13个生字的音序、结构、部首、笔顺和组词。二、合作探究环节小对子互读“我会写”的13个生字，相互交流识记生字使用的方法，可用加一加或者减 减。三、展示提升环节展示主题：我是小小书法家1. 小明星指导书写“晨、绒、球、汉、艳”等13个生字。四、自研自探环节1 .反复朗读课文，读不懂、弄不明白的地方请作上记号。2 .思考课文写了关于大青树下的学校的事情。（1）大青树下的学校是什么样子的？

8、（美丽、团结、欢乐）（2）大青树下的学校美在哪里？（3）为什么有不同民族的学生来大青树下的学校来上学？（4）读了课文，你懂得了什么？五、合作探究环节小对子按自研自探的问题一次进行相互交流六、展示提升环节展示主题：我们是小分析员建议：按照“思考问题”的先后顺序来展示，说一说自己在课文中的哪些自然段理解到 的。（1）大青树下的学校是什么样子的？（美丽、团结、欢乐）（2）大青树下的学校美在哪里？（3）为什么有不同民族的学生来大青树下的学校来上学？（4）读了课文，你懂得了什么？七、学习小结1. 小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）2. 教师对这节课的学习情况进行总结。八、反馈与检测1. 在文

9、中画出有新鲜感的词句和同学交流2. 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说板书设计2花的学校教学目标1. 认识5个生字和1个多音字，会写13个生字，能正确认读词语。2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。3. 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、 表达、想象能力。教学重点1 .认识生字；正确读写课文中的词语。2. 有感情地朗读课文，理解课文的内容。教学难点 通过熟读课文，想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。学前准备1 .查找有关泰戈尔的资料。（教师）2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）课时安排2课时教学

10、流程第一课时教学目标1. 认识5个生字，会写“落、荒、笛、舞”等13个生字，能正确读写词语。2. 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学环节一、自研自探环节1. 借助拼音，自读课文。2. 标出课文自然段，圈出生字，反复认读和识记生字。3. 会认“荒、笛、罚、假、裳” 5个生字和会读“阵雨、狂野、绿草、跳舞、狂欢”等 13个词语。4. 会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假”等13个生字。二、合作探究环节1. 小对子互读“我会认”里的5个生字和13个词语，识记“我会写”的13个生字。 提示：“我会写”的生字要求观察字的结构，可用加一加或减一减的识字方法。2. 小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、

11、展示提升环节展示主题：我们是小老师建议：教读生字词语，区别识记生字、词语。1. 小明星带领读词语或开小火车读。2. 小明星指导书写“落、荒、笛”等13个生字。四、自研自探环节1. 把难记的“落、荒、笛、舞”等字和一些“阵雨、狂野、绿草、跳舞、狂欢”等词语 所在的句子多读儿遍，要读通、读顺。2. 想一想，课文写了什么？五、合作探究环节1. 小对子分配朗读任务，按分配的任务进行朗读练习。2. 小对子交流课文写了什么内容。六、展示提升环节展示主题：我们是小播音员建议：小对子朗读课文，小明星代表说说课文写了什么内容。七、学习小结1. 小明星对本节课学到什么知识进行小结。2. 教师对这节课的学习情况进行

12、总结。八、反馈与检测知识掌握情况检测1 .出示课件，再次识记生字词2.选字组词。裳棠湿碰海（）衣（）（）撞（）润潮（）第二课时教学目标1 .理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、 表达、想象能力。2. 感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。教学环节一、自研自探1. 巩固生字（出示生字课件）2. 分析“落、荒、笛、舞”等13个生字的音序、结构、部首、笔顺和组词。二、合作探究小对子互读“我会写”的13个生字，相互交流识记生字使用的方法，可用加一加或者减 一减。三、展示提升展示主题：我是小小书法家1 .小明星指导书写“落、荒、笛、舞”等13个生

13、字。四、自研自探1. 反复朗读课文，读不懂、弄不明白的地方请作上记号。2 .思考课文写了关于花的学校的事情。（1）花儿们地下的学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈和老师是谁？（3）读了课文，你懂得了什么？五、合作探究小对子按自研自探的问题依次进行相互交流六、展示提升展示主题：我们是小分析员建议：按照“思考问题”的先后顺序来展示，说说自己在课文里的哪些自然段理解到的。（1）花儿们地下的学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈和老师是谁？（3）读了课文，你懂得了什么？七、学习小结1. 小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）2. 教师对这节课的学习情况进行总结。八、反馈与检测1. 想象花“在绿草

14、上跳舞、狂欢”的情景2. 读课文，你注意到下面加点字的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。板书设计3*不懂就要问教学目标1. 认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈二2. 能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要 内容。3. 了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。教学重点1. 认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。2. 能正确、流利地朗读课文。教学难点按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。教学准备1 .孙中山的资料，预习课文。（学生

15、）2 .教学课件。（教师）课时安排1课时教学环节一、自研自探环节1 .借助拼音，自读课文。2. 标出课文自然段，圈出生字，反复认读和识记生字。3. 认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈二二、合作探究环节1. 小对子互读“诵、例”等13个字，写出多音字“背”和“圈”的拼音，并能够正确组 i司。提示：观察生字的结构，分享自己识记字的方法。可用加一加或减一减的识字方法。2. 小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、展示提升环节展示主题：我们是小老师建议：教读生字词语，区别识记生字、词语。1. 小明星带领读词语或开小火车读诵、例”等13个字。2. 小明星指导写出多音字“背”和“圈”的拼音和

16、组词。四、自研自探环节1. 默读课文，想一想课文讲了一件什么事？2. 把课文中有新鲜感的词句画下来。3 .读了课文，你懂得了什么？五、合作探究环节1. 小对子分配朗读任务，交流课文讲了一件什么事？你对这件事的看法。2. 小队子相互分享课文中有新鲜感的词句，并分享你的收获。六、展示提升环节展示主题：我们是小播音员建议：小对子朗读课文，小明星代表说说课文讲了一件什么事？并分享找到的新鲜感的 词句。七、学习小结1. 小明星对本节课学到什么知识进行小结。2. 教师对这节课的学习情况进行总结。八、反馈与检测知识掌握情况检测1. 出示课件，再次认读生字。板书设计口语交际教学目标1. 有表达的兴趣和自信，愿

17、意把自己的感受与同学交流。2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3. 恰当使用图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。教学重点1. 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解别人讲话的主要内容，是本 次活动的重点。教学难点 能够流利的表达自己的暑假生活，并把事情讲清楚。教学准备1. 收集暑假生活的事例、图片。（学生）2. 相关的多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学环节一、自研自探环节1. 阅读课本第9页，明白口语交际的内容和要求。2. 想一想，自己的暑假生活是怎么度过的，简单的说明过程，先自己练习说。二、合作探究环节1. 小对子间交流分享，认真倾听对方说。2. 小组交流自己在暑假的有

18、趣生活。展示提升环节小明星上台说一说自己的暑假生活是怎么度过的，可以借助图片或事物让大家更好的理 解你讲的内容。教师点拨：暑假的时候我去了地方，那里有 ，我和 一起去 ，我学会了。三、学习小结教师总结，对说得好的同学进行表扬。第一次习作指导教学内容猜猜他是谁教学目标1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2. 学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好表现人物的特点。3. 培养学生通过语言表达出自己的情感。教学重点1 .引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2. 能说出人物的外貌特征、兴趣爱好。教学难点1. 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。2. 掌握作文格式，培养学生通过语言

19、表达出自己的情感。教学准备准备多媒体课件（教师）。课时安排2课时教学流程第一课时教学目标1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2. 能够流利的说出人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点。教学环节一、自研自探环节1 .阅读课本第10页，明白习作的内容和要求。2. 选择一个同学为观察对象，用几句话或一段话写一写他。二、合作探究环节1. 小对子相互交流分享，让对方猜一猜你写的是哪位同学。2. 说一说他有哪些地方让你印象深刻？三、展示提升环节小明星上台说一说自己写的同学，让台下的同学猜一猜写的是谁。四、合作探究环节1. 小组讨论想一想，我们可以从哪些方面介绍一个人？2. 小组分享别人是怎样评价这个同

20、学的？你认为他最突出的一两个特点是什么?五、展示提升环节1. 小明星上台说一说我们可以从哪些方面介绍一个人？2. 听范文，打开思路。（1）老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：（2）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？（3）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？六、学习小结1 .学生对习作方法进行总结。（外貌、爱好）2. 老师补充写作的学习方法。（性格特点：可以举事例来说明）七、反馈与检测交流学习收获。板书设计第二课时教学目标1. 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。2. 掌握作文格式，培养学生通过语言表达出自己的情感。教学环节一、自研自探1. 回顾描写人物要从那些

21、方面入手？2. 动手写一写自己的同桌。二、合作探究1. 小组讨论：在描写人物时应该从哪些方面来写？2. 你是怎样描写你的同桌？三、展示提升1. 小组长汇报讨论结果。（描写人物应该从外貌、爱好、性格来写）2. 请同学来读一读自己写的同桌。四、合作探究l观察老师的两篇范文格式，有什么不同？2.小组讨论，写作的格式应该是怎样的？五、展示提升1. 小组长汇报，习作的正确格式。（每段开头空两格、标点符号占一格）六、学习小结教师对习作方法进行总结。方法提示：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通 过具体事例来突出人物的特点等。抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、

22、 脸型、衣着、爱好等方面的差异七、反馈与检测1. 写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）2. 学生习作，教师巡回指导。第一次习作讲评语文园地一教学目标1. 交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。2. 词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练 习给兴趣小组起个有创意的名字。3. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗所见，帮助小学生积累古诗教学重点积累词语和句子，积累古诗。教学难点引导学生会找课内外阅读中出现的新鲜感词语。教学准备教学课件。课时安排2课时教学流程第一课时教学目标1 .交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。2. 词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练 习给兴趣小组起个有创意的名字。教学环节一、自研自探环节1. 回忆本单元的课文，你积累了哪些有新鲜感的句子？2. 齐读“交流平台”中的两句话，说说这两句好在哪里。二、合作探究环节1. 小对子间读一读，有感情的朗读句子。2. 说一说，这些句子为什么有新鲜感，你是怎么理解的。三、展示提升环节展示主题：我是小小分析员1. 小明星上台分享交流，说说你的发现和理解。2. 分享积累的新鲜感句