五年级下册《梦圆飞天》教案设计

1、优秀教案欢迎下载苏教版语文五年级下册6. 梦圆飞天一、教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3. 想象课文所描写的情景，体会“神舟” 5 号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。二、教学重、难点：重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。难点：指导朗读，在读中感受“神舟” 5 号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。三、教学评价设计：1. 在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形

2、式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2. 在初读感知环节， 通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序， 旨在提升学生整体把握文本的能力。3. 在精读感悟环节， 采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，在读中感受 “神舟” 5 号发射过程中的几个场面，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。 （见附件）教师： 1. 查看学生前置性学习单，了解学情。2. 多媒体课件。五、教学课时： 2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握教学过程：（一）导入课文，激发兴趣

3、。优秀教案欢迎下载1. 播放“神州” 5 号升入太空时的实况，教师提出问题：课文是怎样记录这一激动人心的时刻的？找出有关的句子读一读。2. 指导学生大声地读读课文，教师提出要求： a 把课文读通顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 b 边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？( 二) 合作探究梦圆飞天的意思1. 你们知道梦圆飞天的意思了吗？2. 谁圆了谁的什么梦？（学生说）3. 文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！ （学生读）注意最后一个标点，再读一遍， （学生读）4. 读了这样的

4、一句话，有什么感受？( 三) 合作探究理解课文内容1. 默读课文 1 至 5 自然段。边读边想：在送行的队伍中，还会有谁来了呢？为什么这些人都来了？面向五星红旗，肃然伫立的杨利伟心里在说什么？总指挥信任什么，期待什么？2. 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们轻声读课文 615 自然段，画出自己喜欢的语句反复读。把自己心中的感受写出来。小组内互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。3. 师生交流读书体会。（预设部分教学根据学生的回答确定顺序）4. 句式练习：“神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了，听到了，心中。（学生小组自由说，然后再交流）5.

5、 小组讨论：课文中是怎么描写神舟飞天的呢？多媒体出示课文第 12 段的语句。优秀教案欢迎下载指导学生读出紧张与激动，读出神舟五号腾飞的气势。指名读，齐读。6. 杨利伟翱翔在天空中， 和我们一样怀着一种激动地心情， 让我们听听航天英雄来自太空的问候。国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。最后，让我们在雄壮的歌唱祖国的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。( 四) 课堂检测1. 指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2. 朗读课文 , 选择自己喜欢的段落背诵课外拓展课后搜集整理有关太空知识的图片和资料，对太空有个感性

6、认识。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破教学过程：( 一) 复习引入：课文主要写什么？是按什么顺序写的？( 二) 精读感悟学习第一段1. 读第一自然段： 你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子， 是一个特殊的历史时刻。）2. 有感情地朗读。3. 在“神州” 5 号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。 （小组交流，汇报）随机引导：（ 1）读二五自然段，找出描写人们为“神州” 5 号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读）（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）优秀教案欢迎下载（ 3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的

7、意志和必胜的信心。（ 4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？学习第二段1. 继续交流：在“神州” 5 号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？随机引导：（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。（2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象“随着发射时间一秒一秒地逼近， 似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）“十、九二、一！ ”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛）抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。 描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。(

8、三) 学习第三段1. 默读：哪些地方给你留下的印象深刻？2. 理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。 （语调激昂、声音洪亮、充满自豪）（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。( 四) 学习第四段：“神州” 5 号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）( 五)总结1. 课文主要写了什么？读后，你想说些什么？教师小结：“神州” 5 号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后， 我们能不激动吗？请同学们带着激优秀教案欢迎下载动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。(六)作业交流收集的关于“神州号”飞船的信

9、息。板书设计：6. 梦圆飞天送行 -发射 -问候 -梦圆成功之处：在教学本课时， 我通过在教学目标设计时从整体效应出发， 注意了纵向横向之间的关系；从学生实际情感出发，适应个别差异的需要， 从而使教学目标取得一定的弹性效果。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计了问题，从吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲， 为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟， 在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情节。不足之处 :由于学生预习过程中忽略了对词语的理解， 导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果，并且教学方式的趋向单一，使教学目标没能更上一层楼，总体上达到了让学生了解神六，教育学生的目的。教学建议： 文章内容丰富， 教学时不能仅仅盯住教学内容的理解， 在挖掘人物情感、品质、精神上过于深化、神话，而应指向作者是运用怎样的语言材料，又是采用什么写法来表现人物的，这样的教学，学生才能更好地学习语言运用。附 1 前置性学习单6. 梦圆飞天一、自主识字学词1. 读正确，注意加点字的读音。 不认识的字记住字形， 不理解的词语查词典、联系课文初步理解。戈壁大漠