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文档简介

1、探析小学班级管理几点策略一、'平等式”管理策略实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转 变，摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关 系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。树立以学生 为本、引导学生发展的管理思想，建构科学的班级管理模式。1.让学生自觉关心班集体“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生 的、抽象的，只能形象地引导他们：你们有两个家，每天从 第一个家里背上书包来到第二个"家”里上学，第二个 “家”的名字叫'班集体”，这激起了孩子们对“班集体” 的亲切感，从而学生头脑中有了 '班集体”的朦胧意识。怎样才能发挥学生自觉关心班集

2、体的积极性、主动性 呢？首先学会关心班集体的成员，改变以往学生喜欢打“小 报告”的方式，因为打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛 盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指 指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课 前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上，学生 渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养 了他们的责任心，增进了他们的友谊。2让学生自主参与班集体每一位学生是班集体的主人，班主任只是班集体活动的 组织者、指导者，组织学生比赛、参观、游览，因此，班主 任应充分抓住每次活动的机会，让学生在比赛中展示自己， 在竞争中施展自己，在参观、游览中相互配合、

3、大胆探索。 使每个学生都有平等参与机会。每一位学生都是班集体不可缺少的成员，学生和班集体 之间的关系是密不可分的。所以班主任应遵循学生身心发展 规律，尊重学生的个性，开展丰富多彩的班集体活动，建设 一个充满活力的班集体。二、“开放式”管理策略在班级管理中，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆 班务工作上，把着力点落在“管”字上。我认为，只要我肯 努力，肯花时间，就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学 生的错误，把大量经理耗费在处理各种问题上。可是，一段 时间以后，我感到身心疲惫。原来，靠“管”已经不能解决 全部问题了。1开拓创新，树立科学的新观念当前，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才 成长观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学 家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作:“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开 放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的 交谊，开心的情绪。”我想，其实这10个“开”字，同样 适用于指导当前的小学班级管理。2情感教育，建设温暖的班集体在班级管理中，必须重视情感教育。教师要以真挚的感 情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较 强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出，在课间活 动的时，有些孩子就常把老师叫成妈妈。如果老师能以父母 般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说,

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