中职生应用文教学点滴谈

1、中职生应用文教学点滴谈摘 要：应用文是一种使用范围十分广泛的文体，应用文写作是人们处理日常工作，生活事务不可缺少的工具。随着科学技术的不断发展，管理工作科学化、书写工具电脑化、日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，各行各业都需要具有高素质的、有较高应用写作能力的人才。应用文写作也越来越被各级各类学校重视，成为各专业的必修或选修课。要提高中职学校应用文写作课的教学质量，提高中职学生应用文的写作能力，我们可从解析应用文写作格式及其特点、采取灵活多样的教学策略和强化训练并学以致用等三个方面入手。【关键词】：p ：中职 应用文写作 教学现状 教学策略应用文写作是一门综合性、实践性极强的基础课

2、和能力课，它对提高中职学生的自身素质、发展学生的智力水平，提高学生今后的工作能力，有着极为重要的作用。在实际教学中，中职生应用文写作情况并不理想。其主要原因：首先，是学生的学习兴趣淡薄，没有良好的阅读习惯，阅读中几乎没有什幺思考，或者说根本就不愿意思考。其次，是学生写作能力差。写作格式不正确，行文辞不达义。第三，是教师的教学策略往往不能做到有的放矢，不能优化理论与实践教学的最大化，形成教师理论教学与学生学以致用两张皮。兴趣是学生学习中的重要动力因素，而采用传统的“基本格式写作要求例文讲析”的程式化教学模式（以课堂理论灌输为主，主讲文体特点、结构方式、写作方法，继而穿插例文分析p ，最后布置作业

3、训练，由理论到理论、格式到格式。这就使学生产生一种错觉，认为学应用文不过就是“依葫芦画瓢”），则不利于学生学习兴趣的激发。因为，中职应用文教学，在内容上它既有别于大学中文专业的文学写作，也不同于普通中学的基础写作。那幺，如何让学生正确认识这门课程的重要性,激发他们的学习兴趣，从而提高中职学校应用文写作课的教学质量，使学生熟练地掌握有关应用文写作，是摆在应用文写作教师需要认真探讨的重要课题。对此，我们结合多年的教学实践，通过对中职生应用文写作能力现状调查,以获取教学中相应的对策，从而提高应用文写作教学的有效性。主要从以下三个方面进行了尝试与探究。一、要有针对性地给学生解析应用文的格式及其特点在对

4、中职学生进行应用文写作的讲授时不仅要注意应用文写作特点、格式要求，还要有意识地掌握各类常用应用文的写作方法，建议引导广大中职生不要简单认为应用文的学习写作就是学习和记住相应的格式及其特点，格式和特点只是应用文写作的最起码要求，除了应用文特定的格式外，还要记忆一些经典的套话。应用文的特点是“实”和“用”。“实”就是要求实事求是，不允许虚假或空话，需要作者脚踏实地去实践；“用”“辞命体，推之即可为一切应用之文。应用文有上行，有平行，有下行。重其辞乃所以重其实也”（清刘熙载艺概·文概）说的就是直接应用于客观事物和实际。应用文作为实际生活的工具和手段，大多数有自己固定的书写格式。掌握了特定文

5、种的格式，才能在写作时既方便快捷又正确无误地进行表达。譬如：信函是很重要的一种应用文。私人和公务信函是用以交涉事宜、传达信息、交流思想、联络感情、增进了解的重要工具，与同学们的生活、学习比较密切，也是以后工作中用得最多的一种沟通方式。所谓私人信函就是给家人、朋友或者同学等写信，谈事情的同时又交流感情，是工作中常用的一种信函。所谓公务信函就是给亲朋好友之外的人写信，主要是为了办事，比方说给老板或是客户写信都属于公共信函。信函一般都是由写信时间、信内地址、称呼、信的主要内容和信尾几个主要部分组成。收信人地址要写在左上角，寄信人地址要写在右上角，寄信人地址也可以不写，姓名写在地址上面，地址排列顺序依

6、次为门牌号、街区名、城市和国名。在信的开头人名前一定要加先生、女士、朋友等比较尊敬的称呼，信的结尾注意使用常用的客套话如：此致、敬礼等。书信写作要遵循五个原则，即正确、清晰、简洁、礼貌和体贴。正确是指信中所谈的事情要准确、具体，不用含糊抽象的词如：本月、明天等。清晰要求的是主题要明确，层次要清楚，让读者看后了然于心。简洁是现代应用文写作发展的一大趋势。书信写作要做到行文简洁流畅，避免迂回冗长的长句，使书信尽可能写得明白清晰。书信交往，同样需要以礼待人，因而在写信过程中，要避免伤害对方感情，措辞上多多使用请求的语气：希望、恳切等词，要自然得体，彬彬有礼。体谅对方也是写书信时要注意的一个原则，不能以自己为中心，要尊重对方的习俗爱好，即便是拒绝，也要委婉而不失去友谊。书信的写作也要注意格式，避免语法、拼写、标点错误，信中所引用的史料、数据等也应准确无误。因此，写一篇应用文，首先在格式上应正确，包括内容的要素、先后的顺序、起承结合、惯用的开头结尾、过渡连接词语等。但应用文格式是多种多样的