开展全程职业生涯规划指导提升大学生就业能力

1、开展全程职业生涯规划指导提升大学生就业能力哈尔滨理工大学远东学院安滨江摘要大学生就业难的问题h趋严重，已成为不可忽视的社会焦点问题，特别在全球金融危机的大背景下，大学毕业生就业面临着更加严峻的形 势。那么探究大学生就业难的症结以及解决大学生就业难问题成为社会 各界和就业教育工作者重点研究的课题。本文从大学生就业能力分析入 手，认为大学生就业能力不足是造成大学生就业难的一个主要原因，并 提出从大学生入学后就开始进行全程有效的大学生职业规划指导是提 升和增强大学生就业能力以至充分就业的重要手段和对策。关键词：就业难两旺两难就业能力 职业生涯规划一、大学生就业能力不足是大学生就业难的一个主要原因（一

2、）大学生就业难的特点随着高等教育步入大众化阶段，我国高校毕业生就业遇到了前所未 有的压力，大学生就业难的问题成为整个社会关注的焦点问题。特别是 从08年下半年以来，一场全球性金融危机席卷而来，人学生就业面临 着更加严峻的形势。当前大学生的就业形势，虽然经历了金融危机，给大学生就业带来 了一定的困难，但总体上仍然存在着“两旺两难”的特点。“两旺”是 指毕业生的供方旺和就业市场的需求旺，从供方来说，由于高校连续扩 招，2006年全国高校毕业生413万人，2007年490万，2008年559万, 2009年达到610万，2010年则达到630余万人，再加上往届没有实现 就业的，已超过700万人；从需

3、方来说，由于我国经济连续几年持续高 速增长，特别是从09年后很多企业克服了金融危机的影响，对人才的 需求有所增加。每年10月份以后，大量的用人单位进入各高校招聘毕 业生，但是在许多单位需要人才的同时，他们又感到招聘到适合的毕业 生又确实很难；而高校毕业生无论是在火热的双选招聘现场，还是通过 其它渠道应聘求职，想找到一份称心如意的工作更是难上加难。可见“两 旺”同吋还存在着“两难”现象，作为高校基层的大学生就业工作者对 这种“两旺两难”的现象深有感触。(-)就业能力不足是大学生就业难的主耍原因那么大学生就业究竟难在哪里？许多学者把大学生就业难的原因 归结为高校扩招、就业结构不合理、二元经济结构、

4、就业市场供需矛盾 突出等因素，这些因素在某种程度上是造成大学生就业难的种种原因， 但从大量的实际情况和案例分析来看，真正造成大学生就业难的一个重 要原因是大学生的自身就业能力不足，达不到用人单位对人才需求的要 求。当下大学生就业难也就是找工作难，但实际上大学生想找到一份工 作并不难，难的是找到一份他们认为理想的工作。以三表本科院校毕业 生为例，目前大部分毕业生对能找到待遇高、地域好、规模大的用人单位并不抱有太高的奢求，基木能够以一个较客观的、平和的心态对待， 认为能够找到一份既适合自己且有一定发展空间的工作就可以了，匕u 表本科的毕业生期望值耍低一些。但即便如此，除个别专业和少部分毕 业生可以

5、找到适合所学专业发展的工作外，相当一部分毕业生很难找到 他们认为称心如意并适合口己的工作。一些毕业生屡次应聘受挫，只能 “骑驴找马”凑合着上岗，然后再不断跳槽；有的心灰意冷只好暂不 就业做了 “啃老族”，这种现象很普遍。据笔者了解，应届毕业生在毕业前择业时没少投简历和参加招聘会 面试，但大都以应聘失败或渺无音讯而告终。已就业的毕业牛有不少因 不适应用人单位的要求而被辞退，还有些干着自己不喜欢、不适应的工 作而辞职或准备跳槽。那么为什么大学生接受了几年高等教育，而在就 业找工作方面却如此的艰难、如此的不如意或就业质量如此的不高？探 究其主要原因，那就是目前大学生的就业能力不够，达不到用人单位招

6、聘适合企业发展的要求。大学生的就业能力的不足可以说直接影响着大 学生顺利就业和就业质量低下，是人学生就业难的一个主要因素。那么 如何提升大学生自身的就业能力则是高校在教育理念和培养模式上的 挑战，也是解决大学生就业难的关键途径所在。二、大学生就业能力不足的表现(-)什么是大学生就业能力大学生的就业能力是在严峻的就业形势下出现的一个全新的概念，国内学者普遍认为大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知 识的学习和综合索质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、 在社会生活中实现自身价值的本领；美国一些职业专家把就业能力定义 为在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现潜能的自信。但总的说来 大学

7、生的就业能力不能简单的理解为大学生在就业中找工作方面的能 力，而是一种综合性能力，是大学生在校期间通过学习或实践而获得用 人单位认可的综合能力，它包括了学习能力、实践能力、人格品质、专 业技能、通用技能、应聘能力、适应能力、创新能力、心态调整能力及 职业目标发展和人际沟通交往能力等等。由此可见，大学生就业能力的 强弱，不仅关系到能否实现顺利就业，而且对以后的职业发展起到重要 的作用。（二）大学生就业能力不足的主要表现那么目前大学生的就业能力状况如何，与用人单位的需求有哪些差 距呢？我们先从用人单位用人的要求分析看，大多数的企业都把招聘大 学生作为充实自己企业人力资源和储存后备干部的一个重要途径

8、，一般 來说很多企业主要看重的是大学生的学习能力、人格品质、专业技能、 实践动手能力和适应能力等；而对大学毕业生来说，之所以造成部分就 业难找不到自己心仪的工作，正是因为缺失企业所要求和看重的这些能 力，因而在双选招聘中一些毕业生总是求职受挫，形成目前想去的企业 聘不上，而企业想要的人才招不到的现象，而大学生所缺失的这些能力正是就业能力不足的具体体现。笔者重点分析-下大学生就业能力不足 的几个方面表现：1、学习能力方面不足学习能力主要是知识获得与应用能力，现在的大学生在学习能力方 面表现出三个缺乏：一是缺乏将知识获得转化为知识应用的能力；二是 缺乏自学能力；三是缺乏创新学习能力。企业在选择大学

9、生时虽然重视 学习成绩，但更看重大学生的学习能力，因为学习能力不仅表现在学习 成绩上，重要的是学习能力强的人有一个继续学习和终身学习的信念， 能够更快的适应工作环境、胜任工作，发挥出更大的潜力。2、人格品质方而'欠缺人格品质是指大学生个人素质特征，包括诚信、道德、责任感、进 取心、自信心、主动性和独立性等。据调查很多企业在招聘大学生时都 把诚信道德放在前列，温州一个服饰企业的老总把招聘大学生的标准定 为；素质、诚信、道德、技能。如今不少大学生的诚信道德状况很令人 担忧，主要表现为没有责任感、诚信度差、自由散漫、缺乏独立性和吃 苦耐劳的精神，如我院有十多名应届毕业生被北京汇源果汁公司录用

10、， 可有个别几名学生在试用期阶段因受不了在基层磨练的劳累而辞职。有 人形容这一代大学生是人格品质缺陷的一代，这种形容可能夸大其词， 但从某种角度来看部分大学生因诚信道德等方面的欠缺确实影响着他 们顺利就业和以后的职业发展。3、职业目标定位方面不明确据有关部门对应届大学毕业生职业目标的一份最新调查显示，六成 多的大学生对于自己未来的职业生涯比较模糊，不知道自己适合从事什 么工作。冃前很多大学毕业生没有“职业目标”概念，不知道自己的优 势和劣势，对口己想做什么、适合做什么、不适合做什么、哪些职位能 成功、自己潜能有多大一概不清楚，到了大学毕业才“临时抱佛脚”，乱 投简历，盲目求职，以至于出现了部分

11、大学生有就业恐慌表现，出现这 种现象就是因为缺乏职业冃标定位，而缺乏职业冃标定位是不会有很高 求职成功率的。4、人际沟通与表达能力方而不足目前有很多大学生在专业技能、学习成绩等方面还算比较优秀，但 缺乏通用技能，如不擅长与人交往，缺乏与人有效沟通的技巧，在人际 交往屮存在不自信羞于开口、不善于交流、个性强不合群等问题。体现 在求职面试中就会表现岀紧张、木讷、不能完整有效的向用人单位来表 达和展示自己的思想及才华，或者词不达意、信口开河、表达不当而面 试失败。由于大学生在人际沟通与表达能力方面的欠缺，不仅求职就业 受阻，而且以后的职业发展也会而临很多困难。当然还有实践能力、适应能力、创新意识等方

12、面就不一一列举了。总之通过上述几方面的分析，当前大学主的就业能力普遍不足，从而制约了大学生的充分就业。那么如何提升和培养大学生的就业能力，则是我们亟待探讨和解决的课题。三、开展职业生涯规划指导是提升大学生就业能力的重要手段我们知道大学生就业能力是一种综合性能力，提高大学生就业能力 是一个系统工程，需要全社会共同参与。但从高校对大学生教育主渠道 來看，笔者认为从大学生入学开始全程开展大学生职业生涯规划指导教 育，是提高和培养大学生就业能力的一个重要手段和对策。(-)职业生涯规划的概念职业生涯规划，或称职业生涯设计，是指个体发展与社会发展相结 合，在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的

13、基础上， 对自己的兴趣、能力、个性、价值观等进行综合分析与权衡，结合社会 时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实 现这一冃标做出行之有效的安排。大学生职业生涯规划的冃的不仅仅是 帮助个人按照自己规划的思路找到一份合适的工作，史重要的是帮助大 学生真正了解自己、了解社会，为自己定下事业大计，筹划好未来，从 而在过程中提高综合素质，增强就业能力和职业发展能力，制定并实现 一生的职业发展目标。(-)大学期间是职业规划的最佳阶段根据美国职业管理专家舒伯先生的生涯发展理论，职业生涯发展划 分为成长期、探索期、建立期、保持期和衰退期5个阶段。由于我国过 去的传统教育体系中没有生涯发

14、展和生涯规划指导内容的设置，特别在中学阶段，学生的主要目标是考取大学，根本就没有职业生涯发展和规 划的概念和意识，一旦高考目标实现并步入大学校园后，很多学生往往 因缺乏下一步目标和动力而陷入了迷茫和困惑之中，因而在大学期间如 何指导大学生对口己以后的职业发展道路有个明确的规划和清晰的冃 标就显得尤其重要。按照舒伯生涯发展理论中的探索期（15岁一24岁） 的屮后期正处在我国的大学期间，这一阶段的职业生涯探索、准备和规 划正需要在大学期间完成，而这期间既是大学生获取知识、提高素质和 能力的最重要阶段，也是指导大学生做好职业生涯准备和规划，从而提 高大学生就业能力的最佳阶段。（三）如何做好大学生的职

15、业生涯规划针对大学生进行职业生涯规划指导，必须从大学生入学开始根据学 生的专业和学生自身因素以及不同阶段有针对性的进行全程指导。我们可以把大学期间分为两个阶段，每个阶段职业生涯规划指导的 侧重点不同，而大学生在每个阶段的规划和提升的内容也不同。第一阶段为人学一、二年级，我们称之为试探和定向阶段。这一阶段职业生涯规划指导的重点是：结合大学生入学教育，让新 生了解和认识到职业生涯规划的重要意义，确立大学生未来职业发展道 路从大一就开始做好规划和准备的思想意识；指导并培养大学生自我认 知、自我定位和探索职业发展的能力，并通过一些心理测试和职业测试 等方法來确定学生的兴趣、个性、能力、价值观等，从而明

16、确学生将来的职业发展目标和方向，可以运用霍兰徳职业倾向测验的方法或埃徳 加施恩的“职业锚”理论来测立学生职业发展定位以及人职匹配情况。第二阶段为大学三、四年级，称之为提高和分化阶段在这个阶段职业生涯指导的重点是：按照大学生所规划制定的职业 目标和方向及目前所处的专业背景，重点培养大学生与职业目标相匹配 的各项能力，提高大学生的就业能力和综合竞争力；指导并支持学生积 极参加学校和社会的社团组织以及兼职活动等，从而锻炼及增长社会实 践经验；通过相关演讲、座谈以及有针对性的训练活动来增强学生的责 任感、诚信度、自信心、主动性和适应性，锻炼学生的语言表达和沟通 交往能力，指导学生有选择地辅修其他专业的知识，充实和调整大学生 知识结构；加强自主创业教育，增强学生的创新意识和创业能力；指导 大学生认清当前就业形势，树立正确的择业观、就业观及人生价值观， 以良好的心态为以后离开大学校门走向职业道路做好充分的准备。通过对大学生全程开展科学的职业生涯规划指导，从整体上提高大 学大学生的就业能力，才