小学英语生活化教学策略探究

1、小学英语生活化教学策略探究【摘 要】在英语教学屮，教师应该将教学活动置于真实的生活背 景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，让学生在生活中学习，在 学习中更好地生活。笔者从自己的教学经验岀发，从四个方面进行了探讨。【关键词】小学英语教学 生活化 策略屮图分类号：g4 文献标识码：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2016. 01. 129小学英语生活化是新课程标准中倡导“学生在教师的指导下， 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标，感受成功” 等理念的具体化。五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。 因而我们英语教师要引导学生在

2、实际生活屮找感受，谈体验，大胆探求， 畅所欲言，使学习活动充满生机和活力。这样，学英语不再是一种抽象的 语言学习，而是有血有肉，和生活实践紧密相连的具体形象的活动。一、教材处理生活化，让英语贴近生活小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生 动形象，富冇情趣;-篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴。教材屮涉及的 知识点也大多是我们生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱 玩的公园，动物园；同学们最喜欢吃的水果，牛奶，冰淇淋；同学们挂在嘴 边的一些口常礼貌用语。然而，仅仅靠书中的知识点还远远不能为学生的 感知，理解，记忆和运用提供最佳的语言情景。因此，在日常教学中要有 意识地去收

3、集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在学生教学字母前，可拍摄一些学生生活中经常见到的缩写词： 停车标志p,求救信号soso搜集学生生活屮经常见到的商甜英语：餐巾 纸上的soft,牛奶包装上的milk,橘子汁瓶上的juice,感冒药快克上的 quicko在教学中还可以发挥学生丰富的想象力，把字母与生活中的事物 联系起來。如大山m,半个鸡蛋c,钓鱼钩j,弯弯的月儿d, 把椅子ii。 这样生活化的处理教材，唤起了学生头脑中的生活经验，使学生产生亲切 感，效率大大提高，也让学牛们感到英语就在我们身边，并驱使学生从丰 富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。二、教学内容生活化，激发学习兴趣英语教材

4、的教学内容贴近学生的生活实际，为英语教学的生活化提 供了可能。将教学内容与生活联系起来，有利于小学生接受。（-）教学内容来源于生活在教学中，教师要重视学生已有的生活经验，善于展开学生感兴趣 的生活素材，激发学生学习的兴趣。我们可以从学生自身以及其熟悉的家 庭、学校和社会生活层层展开。如在教水果这一课时，除了学习课本上原 有的 lemon, apple, pear, peach, orange 和 banana 夕卜，我还增加了在 j超市常见 mango, watermelon, strawberry, pineapple grapeo 我从网 上下载了大量精美的水果图片，让学生看了浮想联翩。我

5、制作了一个表格, what do you like? what does your mother/ father/ grandma/ grandpa like?并引导学生翻译此句。然后让学生冋家调查，再回到课堂作报告。走向社会去体验、感受、创新，回归学校总结、评价、提高，这是新课程 的基本思路，也是陶行知生活教育思想的深化。（二）利用节日，体会英语美国教育家毕特指出：“牛活的世界就是教育的世界，牛活的范围就 是课程的范围。”每逢节日，无论是中国传统的还是外国的,元旦、妇女 节、愚人节、母亲节、父亲节、儿童节、教师节、国庆节、中秋节和圣诞 节等节口，我都会向学生致以节口的问候，并简单地介绍一下节

6、口。课余 时间教学生唱一些简单的英语歌曲，与学生共同体会国外的重大节日氛 围。（三）捕捉生活中时常发生的素材课堂上的偶发事件是最真实，最直接的教学素材，教师可抓住时机, 合理加以利用。有一次，我刚刚引出"come in, please. you' re very late. don' t be late again. w这时，一个迟到的学生出现在前门口。 我向他招了招手，说“come in, please. ”然后指了指手表，说“yo re very late. ” 最后皱了皱眉头，摆摆手说，“don' t be late again. ” 全班学生都笑了，更

7、好地理解了这三句话的意思。三、作业设计生活化，让英语融入生活英语作为世界通用的语言之一，匕经进入了我们生活的角角落落。 电话、网络、广告牌、食甜包装等处处可以看到英语。因此，为了给孩了 创造更多的学习机会，我们耍树立大课堂教学观，设计一些精彩有趣的课 外作业，使z成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。如让 孩子设计一张名片，用英语写上自己的姓名、年龄、学校、地址、爱好等 等，让孩子收集英语名言和谚语，制作英语书签，根据班级英语程度，让 孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。这些生活化的作业，学生特 别感兴趣，因而全身心投入，想方设法查资料，绘图，设计策划，乐此不 疲。这样的作业，既

8、培养了学生的创作精神和独立思考的能力，也使英语 与生活真正融为一体。四、回归生活，学以致用三年级上学期的教学内容主要是指令，比如,stand up, please. sit down,please clap your hands show me your book. touch yourface/cars/noso.自我介绍，比如 i' m dongdong, i am a pupil.问职业， what，s your father?在学校让学生互相转换角色,当小老师,小老师 发指令，其他的同学做动作。英语教学首先要注意其工具性和交际性的特 点，学以致用。要鼓励学生在口常生活中使用英语，养成说英语的习惯。 能用英语表达的地方，尽量避免使用母语。鼓励学生努力做到，无论走着, 站着都想英语，学英语，用英语，让英语真正