如何加强小学生的课外阅读方法指导

1、如何加强小学生的课外阅读方法指导阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重 要途径，有利于学生理解和巩固字词、培养表达能力，有利于学生综 合性学习能力的提高，而课外阅读正是对学生课内阅读的重要补充， 课外阅读对于学生积累语言、学习语言有非常重要的意义，可以巩固 课内阅读的成果，可以扩大阅读领域，发展阅读能力，锻炼思维，发 展智力，形成良好的道德品格和健全的人格，也有助于形成良好的学 习习惯。目前，小学生买课外书，在教室设有图书角，到图书室看书 已蔚然成风。教师是学习活动的组织者和引导者，语文教师对提高学 生课外阅读效率有不可推卸的责任，近儿年我在指导学生课外阅读方 面有几点体会，

2、希与同行切磋。一、让学生养成四种习惯。叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好 的方法都要使之转化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随 时随地地表现，好的方法才能随时随地地运用，好像出于本能，一辈 了受用不尽。”。学生对某一有益的活动产生了兴趣，那是可喜的， 但学生特别是小学生的兴趣就像幼苗一样是需要呵护的，教师必须教 给学生一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。要让学生课外阅 读收效大，必须养成四种习惯，即边读边查，边读边想，边读边划， 边走边读的好习惯。即遇到不懂的问题查工具书或资料的习惯；思考 文本中的疑点、重点、难点、特点；划出中心句或精彩的词句，及时 写下自己的感想。“边走边读”是对

3、阅读生活而提出来的，生活中包 含着许多知识，平时要引导学生多注意生活环境中出现的字、词、句, 如街上的标语、精妙的广告词、幽默诙谐的群众语言，商场中商品的 名称和价格，及春节的对联，让学生记在脑海里，加深对生活的理解 感悟，使学生认识到生活中处处有语文。二、课外阅读笔记指导。作阅读笔记，一可帮助记忆，二可锻炼 思维能力，三可做资料积累，四可引发新的思考，产生新的创见。常 见的对小学生适用的阅读笔记主要有（1）圈点式。碰到匝要的观点, 精彩的描绘，关键性的词语，精辟的论述，发人深省的警句，或是有 疑问，都可以用不同的颜色不同的符号，圈圈点点，勾勾画画，标示 出来。这种方法简便易行，节省时间。划线

4、，可划单线、双线、直线、 曲线，粗线、细线。疑问处可作问号，赞叹处用叹号，特别引起注视 处可作圆圈、着重号等。画记号，要告诉学生不要过密，过多，如果 通篇都是圆点或线条，会使人眼花缭乱，而且也看不出重点来。（2） 卡片式。对于好词好句、重要的资料、观点、心得等，可指导学生及 时抄在小张的纸片上，对学生今后的学习、习作极为有用。卡片有词 语卡片、知识卡片、心得卡片等。教学生注明资料的出处，书名、篇 名、作者名，出版单位。出版年月日，页码，期数等，歌德说：“我 在这一点上就象一个人在年轻吋积累了许多银币和铜币，年岁愈大， 这些钱币的价值也愈提高，到了最后，青年吋代的财产在他面前块块 都变成纯金了。

5、”（3）心得式。读完一本书或一篇文章，把体会、 收获、感想、疑问、评价，成篇地写下来，就是心得笔记，这是提高 认识，强化记忆、提高习作能力的好方法。这种方法比较适合屮高年 级的学生。心得笔记最常用的就是写读后感，即写读后的感受和体会, 耍求学生处理好“读”与“感”的关系，耍做到有感而发，突出重点。 (4)剪贴式。把在报纸刊物上读到的好文章、好图片及剪裁下来， 分好类，粘贴在过期的杂志上或本子上，前边写上分类目录，后边注 明出处。经常这样做，不仅为学生的习作积累了资料，也是-种有趣 的丄艺劳动。三、教给学生精读、略读、浏览、速读的方法。语文课程标准指 出:要加强对学生阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏 览。培根讲“有些书可以浅尝辄止，有些书不妨因囹吞枣，只有很少 的书必须细嚼慢咽，反复玩味。”对于名篇和其他文质兼美的优秀作 品，需要精心细读，体会作者立意、构思，揣摩布局谋篇、欣赏妙词 佳句，把书中的知识变为自己的营养。略读是课外阅读的基本方法。 只有略读才能增加数量，扩大视野，丰富见闻。指导略读，第要培 养阅读时先看序文、提要、编辑大意和目录的习惯，以了解全文性质、 内容和规模；第二要掌握阅读全文章节标题及段落首句和尾句的方 法；第三要学会浏览全文，综观大意的阅读。速读也是能表明课外阅 读特点