双减政策下—9月落实“双减”政策—作业管理制度（第二版）

1、双减政策下一9月落实“双减”政策一作业管理 制度（第二版）根据xx省教育厅关于印发xx省义务教育阶段学生作业 管理“十要求"的通知，xx区义务教育阶段加强作业管理 推进减负工作治理方案,学校认真研读，提高政治站位，充 分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和 义务教育高质量发展的重要意义；严格做好各项工作的落实和 管理，进一步加强学校作业管理，科学有效提高教学质量，特制 定本方案。一、作业管理领导小组学校成立“双减” “作业管理”工作领导小组，统筹推进 学校“双减"工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师 思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积

2、极 参与，起到先锋作用。学校“双减” “作业管理”工作领导小组组长：副组长： 组员：各学科主任，各班班主任二、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神要求， 以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的， 切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科 学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培养学 生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教学质量, 促进学生全面健康发展。三、制定制度，分工落实（一）不得要求家长以任何形式为学生批改教师布置的作 业。（二）严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进行

3、一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名 次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价学生的 唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价；（三）指导家长在理安排孩子课外生活，避开造成过重校 外学习承担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。（四）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织 教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求, 理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并 在学校进行备案，严格教、学、评一致。（五）制定减负工作的实施方案；!i!、控制作业总量（-）教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。（二）积极探索作业的形式，要根据学科以及

4、学生的年龄 特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述 作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类 作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。（三）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导 向的基础性作业。（四）建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳 光评价和多元评价，不if提高学生的实践能力、探究能力、创 新能力。（五）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动， 对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业 要求等基本内容。（六）实行作业统筹

5、把关制。建立由教务处牵头、年组长 协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作 业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（七）规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出 教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭 书面作业。（八）控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定， 每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作 业尽量在课堂上完成。（九）建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任 负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、 总量合理。（十）严格落实xx省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案、xx市关于进

6、一步加强和改进义务教育阶段学 生作业管理的指导意见精神和xx市中小学减负工作落实情 况导检查实施方案的要求做好此项工作。五、作业设置与评价（一）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力ssi为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业 布置和评价体系。（二）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程 标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减 教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压 缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有 充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业 的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习 惯

7、，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（三）多样化原则：作业形式要多样化，教师根据教学实际 需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。（四）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良 好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题 和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因 作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（五）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。（六）实践性、开放性、创新性原则。六、建立作业监测、问责制度（一）实行作业检查制度。学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、 学生纠错及

8、教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检查 每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、作业量是否适当；2、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；3、学生做错的题有否及时订正、批改；4、作业批改有无特色，有无布置惩罚性作业现象等；5、作业格式是否规范，有无抄袭现象；6、作业批改是否及时、认真，是否存在错批、误批、漏批、 拖批现象：（二）建立作业监管领导小组组长：副组长：组员：（1）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量 和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（2）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考 评结果计入绩效考核考评中。（3）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话:（三）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督 管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。（四）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的 一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行 为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制 度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规 范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保 学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注 重学生对作业的反馈。（四）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检 查、批改作业。作业是课堂教学的补充与延伸，