人教版三年级上册《倍的认识》教学设计

1、倍的认识教学设计海南省农垦直属第二小学 三年级备课组（王玉民、刘丽珠、王劲青、欧友凤、吕凌燕）教学目标：（1）通过观察、比较、操作，沟通“几个几”和“倍”的联系，使学生建立倍的概念,理解“一个数的几倍是多少”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。 教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义，渗透“倍”与乘除运算的关系。教学过程：一、情境引入师：今天，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(

2、找一学生)1、我先拍，听，我拍了几下？（2下）请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？预设：（1）生会拍：你是怎么拍的？（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？ 全班共同拍3个2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下 。3、刚才咱们合作做了个小游戏，第一次同学拍手的次数是老师的3倍，第二次呢？、数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识（设计意图：通过拍手游戏，引入“倍”的概念，不仅培养了学生的观察能力，也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。）二、互动新授1、初步认识“倍”（1）出示主题图，让学生说说从图中获得了哪些

3、信息？（2）谁愿意到黑板上摆一摆。其他学生独立摆。质疑：为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数师板书：3个2）（3）有叶子的胡萝卜和无叶子的胡萝卜比，我们就以无叶子的胡萝卜为标准，把2根无叶子的胡萝卜看成1份， 有叶子的胡萝卜有3个2根，也就是有这样的几份呢？（这样的3份）跟老师一起做一遍，学生书空（3）像这样，我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的（3）倍。（板书：有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的（3）倍。 生齐读（4）完成课本例题1的填空。（设计意图：通过学生自己的动手操作，逐步明确了“几个几”的问题，便于学生理解“倍”的含义。）2、进一步理解“倍”（1）课件出示图

4、片：第一行 第二行提问：怎样判断第二行星星的个数是第一行的几倍？要求学生说出想的过程。教师板书：4个星星为一组，第二行摆了3组，所以第二行是第一行的3倍。3、初步感知”一个数的几倍”的含义。（1）动手操作师：第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个？同学们会摆吗？先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。汇报交流（说清第二行怎样摆能清楚地看出来）指名学生板演，并说过程。（2）结合实际说一说。请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。（31）师小结：比较一个数是另一个数的几倍，都是以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数，较大数就是较小数的几倍。一个数的几倍就是几个这个数。（

5、设计意图：通过让学生判断，进一步来巩固学生对倍的概念的理解，锻炼了学生的理解能力，同时让学生动手操作摆圆片观察，使学生感知“一个数的几倍”的含义。）三、巩固拓展1、拍手游戏。同桌对拍练习。2、完成教材第50页的做一做的第1题。先让学生动手圈一圈，再填空。（情调：以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数。）3、完成做一做的第2题.（1）小组合作动手摆一摆，互相说一说为什么这样摆。（2）完成填空，集体订正。4、想一想，画一画下面咱们看大屏幕。第一排任意画几个，第二排的个数是第一排的4倍。画一画第一排：第二排：（1）自己小声读要求，你明白了吗？独立做一做。（2）请同桌互相查，第二排的个数是第一排的4倍。（3）交流汇报。（设计意图：通过拍手游戏和练习进一步加深了对倍的概念的理解，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力，为下一步学习做好铺垫。）四、课堂小结师：这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？（预设：倍的含义、圈的方法、解决实际问题