雪地里的小画家_5

1、word文档下载后（可任意编辑） 雪地里的小画家 17雪地里的小画家 教学目标：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼'三个字，认识2个偏旁"虫、目'。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四种动物的爪、蹄的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。教学重难点认会、写会生字，朗读课文，背诵课文。认识动物爪和蹄的特点，以及青蛙冬眠的特点。教具准备1、四种动物爪、蹄的图片，竹叶、梅花和枫叶的图片。2、生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初读课文，认识生字。2、理解课文，认识鸡、狗、马、鸭四种动物爪和蹄的特点。教学过程一、引题激趣1、同学们，现在是什么季节？（

2、冬天）你们最喜欢冬天里的什么？（下雪）为什么？2、今天呀，老师带大家认识几位学地里的小画家。那么你们想知道它们是谁吗？（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、放课文录音，学生认真听，说说听懂了什么？2、自由读课文，把课文里的生字画出来多读几遍，把句子读通顺。3、同桌互读生字和课文 ，看谁读得好。4、检查读课文的情况（1）出示词卡，领读，指名读。（2）分组开火车读生字，看哪一列火车开得又稳又快。（3）男女比赛朗读课文，指导读好长句子。三、再读课文，理解课文1、自由读课文，看自己读懂了什么？2、四人小组交流读懂的内容。3、全班交流（1）"小画家'指什么？（指动物）它们的画

3、指什么？各画了什么？（2）理解"冬眠'一词，并说说除了青蛙，还有哪些动物进行冬眠？（3）"参加'指什么？用"参加'练习说话。4、完成课后的"读读连连'：给小脚印找主人。四、课外延伸选择自己最喜欢的小动物，画画它们的爪或蹄。；第二课时教学内容：背诵课文，指导写字教学过程：一、复习巩固1、做游戏：摘苹果认读生字。2、找朋友：生字和汉字找朋友。二、指导朗读背诵1、教师范读，学生自由练读。2、同桌互读互评。3、配乐，指几名特性朗读，学生评议。4、教师引背课文，自由背，指名背。三、指导写字1、教师范写，学生观察笔顺和占格。2、指名说

4、说观察后发现了什么？3、重点指导：几和儿、几和风的不同。4、指导写笔画"乙'。5、学生书空练习，在作业本上练写。6、教师巡视，个别指导，发现问题既是纠正。四、布置作业找一找动物的爪和蹄的图片，准备在全班交流展示。18、借生日教学目标：1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两'4个字，认识偏旁" '。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，体会小云对妈妈的爱。教学重点认会、写会生字 ，朗读课文，理解课文，体会人物的感情。教具准备生字卡片和课文插图投影片。教学时间：2课时第一课 时教学内容：初读课文，认识生字，理解课文第一、二自然段。教

5、学过程：一、谈话引题1、同学们，每个人都有自己的生日，生日这一天一定会十分高兴，对吗？那么，生日那天你会想什么呢？指几名同学说说。2、今天我们学的第18课也与生日有关，但不是过生日，而是借生日。你们想知道为什么吗？3、板书课题，引导质疑看了这个题目，你们有什么疑问吗？让学生充分质疑。二、初读课文，认识生字1、自由朗读课文，把生字画出来，多读几遍。2、给自然段标上序号，并认真朗读每个自然段，把句子读通顺。3、检查自读效果1）开火车读生字，纠正读错的一音，全班齐读生字。2）按自然段指名朗读课文，评读，指导读好长句子。3）下种选择自己最拿手的自然段，读给大家听。三、学习课文第一、二自然段1、自由朗读

6、第一自然段，小组交流：如果你是小云，一觉醒来发现了小布熊，心情会怎么样？练习读出高兴的语气。 2、汇报：自己读懂了什么？3、分角色朗读第一自然段，看谁读得语气更像。4、指导读出第二自然段的高兴、疑问的语气。同桌互读，男女分角色朗读。四、指导写"正、今'1、观察田字格中的"正、今'看看能发现什么？2、学生说说自己发现了什么，没有说出来的教师适当指导。3、指导笔顺，练习书空。4、学生写字，教师个别巡视指导。第二课时教学内容：学习第三、四自然段，体会爱母亲的感情。机械过程：一、复习巩固1、出示小黑板，认读词语和生字。2、做摘苹果游戏，巩固生字。二、学习课文第三、四

7、自然段1、复习第一、二、自然段1）全班齐读第一、二自然段段。2）小组讨论：小云的妈妈会忘记自己的生日吗？你们的妈妈会忘记自己的生日吗？那她为什么说忘了呢？3）引导学生理解妈妈内心：只想子着别人，没有自己。4）思考：小云知道妈妈忘记了自己的生日吗？引导学生说说自己的理由。2、学习第三、四自然段1）指两名同学各读一个自然段2）想一想，议一议：小云把小布熊放在妈妈的士兵里的时候，心里会想什么？会默默说什么？3）全班交流，引导理解：小云关心他人。4）分角色朗读第四自然段。3、引导学生理解母爱，妈妈的生日时，为妈妈做一件事回报妈妈。三、分角色朗读课文四、指导写字："雨、两'1、学生观察田字格中的占格。2、指名