郭沫若《石榴》教学设计24

1、word文档下载后（可任意编辑） 郭沫若石榴教学设计24 三、石榴 郭沫若 学科 时间 年级 设计单位 主备人 参与人 语文 2014.3 八年级 学习目标 1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累； 2、学习细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法； 3学习文章托物言志的写法，理解所表达的理想和追求。 重、难点 1对文章思想感情的理解。 2对文章关键句子的理解。 2品味文中形象生动、准确凝练的语言。 教学模式 教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。 教学模式：“学、探、测”教学模式 课时安排 1课时 学习过程 第一课时 【一】创设情境 导入新课 教师向学生展示石榴的图片，给学生直观感受

2、，并介绍有关资料。 石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。 【二】出示学习目标 1、揣摩和理解课文精彩的语言并积累； 2、学习细致观察、具体描摹事物的方法和托物言志的写法； 3学习文章托物言志的写法，理解所表达的理想和追求。 【三】作品、 郭沫若(18921978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集女神，历史剧屈原、蔡文姬等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版郭沫若文集。 【四】自主导学 1、查资料了解

3、、作品以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。 郭沫若，现代著名 、 、学者。原名 。代表作品主要有诗集 ，历史剧 、 。 2、疏通课文，积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 柔媚（ ） 犀（ ）利 玛瑙（ ）丰腴（ ） 金罍（ ） 争妍（ ）斗艳 忍俊不禁（ ） 辟易（ ） 安普剌（ ） 2质疑问题、整体感知 a、朗读课文 教师范读、学生齐渎有机结合。 b、阅读课文，整体感知 1、文章按什么样的思路来构思全文的？课文可以分成几个部分？ 明确：按爱石榴画石榴赞石榴的思路结构全文。课文共有9段，可分为三个部分。 第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。

4、 第二部分(第26段)：具体描写石榴的特征。 第三部分(第79段)：抒发对石榴的喜爱之情。 2、思考： 文章第二部分怎样具体描写石榴的特征? 学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。 明确：这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。 板书： 描写石榴枝干和叶片的特征(第2段) 石榴花的形态美和精神美。（3段） 描写石榴花的特征：石榴花骨朵成长演变的过程。（4段） （第35段）单瓣花成长演变的过程。（5段） 描绘石榴果成熟时的情态(第6段) 【五】合作探究 （一）整体感悟朗读全文，探讨： 1、在朗读中你体会到了对石榴有着一

5、种怎样的情感？ 喜爱和赞美 2、按什么思路结构全文？可分几部分？试分别用一句话概括段意。 爱石榴、画石榴、赞石榴的总分总的思路结构全文。分三部分：1点明了状写对象石榴树，概写我喜爱石榴，总领全文。26中间部分围绕中心“可爱”，分层展开，从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。写得细腻传神。79交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。简略生动，照应开头，点明文意。 3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征？ 依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。 石榴的枝干和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采“奇崛而不枯瘠，清

6、新而不柔媚”。 花的色彩(“深红色的”；单瓣的“陆离”，双瓣的“华贵”)和习性(对于炎阳的直射“毫不辟易”)，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。 写它由骨朵到花的演变，称这种变化过程是“一种奇迹”：“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。 由花到果的变化，主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体则变为胖胖的圆肚形 写石榴的果实，兼用拟人和比喻，形象描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如“透明光嫩的皓齿”)，语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的“可爱”。 4

7、、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。（结合课后练习第三题） （三）具体细读探讨： 1、朗读第一部分：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么？ 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 （三）具体细读探讨： 1、品读第二、三部分：文中提示了石榴什么样的特征？ 对于炎阳的直射“毫不辟易”，并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏” 它与众不同在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格。 赋予了石榴“内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等 2、为什么将石榴比作“夏天的心脏”？ 我”喜欢石榴

8、，不仅因为它美丽，还因为它与众不同在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，它与夏天的心脏相似。表达了对石榴的喜爱和赞美之情。 3、喜欢石榴的原因是什么？ 之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与的性格特征相契合。实质上是托物言志，借对石榴的喜爱赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。 【六】反馈检测 1、完成思考与练习一、二、三题。2、自主学习部分知识巩固。 3、精读课文段，完成题目。 1）第段文字中最能表达对石榴树感情的是哪句？ 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 2）第段都运用了什么写法？这样写有什么作用？ 对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 3）第段的“梅柳之长”、“梅柳之短”分别指什么？ 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 4）第段中点明石榴内在特点的句子是： 那