绘本心育工程一年级《我喜欢你这样对我》课程设计

1、我喜欢你这样对我一、积极信条：要让朋友喜欢我，就要把喜欢朋友对待我的方式告诉他!二、背景介辫我不喜欢你这样对我：作者史蒂芬科罗尔(steven kroll),绘者文生阮(vincent nguyen),译者孔繁璐(台)，大颖文化事业股份有限公司(台 湾)出版。绘本我不喜欢你这样对我讲述了森林里发生的一连串大欺小、强欺弱的事件：大象抢了河马在池塘里泡澡的位置，于是河马转而欺负狮子、狮子欺负猎豹、猎豹欺负小猴子。有什么办法可以改变这种不公平的对待吗？三、知识准备本节课程设计适合低年级使用。本课以一年级学生为对象进行课程设计。一年级的学生具有较强自我为中 心的意识，有时会出现盲从或要求别人与自己一致

2、的现象，班级也偶有发生孩 子之间以大欺小的事情。本次课程所选的绘本讲述了森林里一连串大欺小、强 欺弱的事件从发生到解决的过程，通过讨论与学习，帮助学生正确理解面对欺 凌时表达拒绝的方法，并运用到实际生活中。同时延伸练习对同伴正向表达的 具体方式，提升人际交往技能。u!活动目标1 .让学生感受体验面对欺凌时表达拒绝的方法。2. 让学生感受体验对同伴正向表达的方法。五、活动准备我不喜欢你这样对我绘本、课件六、活动设计1. 热身导入阶段（2分钟）让学生观察封面图片，猜测大象和猴子间可能发生的故事，引出绘本。2. 展开阶段（15分钟）：分享绘本我不喜欢你这样对我。一天早上，大象走进小池塘，想要好好洗个

3、澡。可是，河马已经在池塘里 了 ！大象瞪着河马：“河马，给我滚出池塘，我要一个人安安静静的洗个澡。” 大象的块头比河马要大多了，河马只好赶紧起身，离开池塘。可是，狮子挡在路上。他正眯着眼睛趴在地上晒太阳。河马用鼻子推了推狮子：“让开让开，你挡住我的路了。”河马的块头比狮子要大多了，狮子只要钻进一旁的草丛中。可是，猎豹正在他最喜欢的角落里呼呼大睡！他的鼾声可真不小呢！狮子瞪着猎豹：“猎豹，赶快滚开！我要在这里打个盹儿。”狮子的块头比猎豹要大多了，猎豹只好爬到一旁的树上。可是，小猴子正坐在树枝上享受着徐徐凉风呢！猎豹沉着脸看着小猴子：“小猴子，让出这根树枝！”猎豹的块头比小猴子大又凶猛得多，小猴子

4、只好跑到另一棵树上。可是，他在那里遇到了他的妈妈！小猴子跳进了妈妈的怀中:“妈咪，猎豹欺负我，他不让我待在我那棵树上。” 妈妈回答他：“宝贝，你必须勇敢的对抗这种欺凌的行为。现在你必须回到 猎豹那里，告诉他树枝上的空间够大，足够容纳你们两个。”可是小猴子还是很害怕：“他长得好大。他想要霸占整根树枝。”“好吧！”妈妈说：“那我跟你一起去找他。”猎豹看到猴妈妈带着小猴子走近，尾巴警戒性的抽动起来。小猴子深深吸了一口气，对猎豹说：“不要命令我。这棵树够大，足够容纳 我们两个。你可以把我当朋友，和我一起分享这个空间啊！请不要再用那么恶 劣的方式对我了。”猎豹看看小猴子，又看看猴妈妈：“好吧，你可以待在

5、这里。”他挪了挪身体，让小猴子和猴妈妈可以坐近些。当大家都坐定后，猎豹清 楚的看见在草丛里打着盹儿的狮子。他回想起狮子是怎么抢走他的午觉角落， 又想到小猴子刚刚对他说的话，他有了个主意。猎豹和猴子们一起跳下树，来到狮子身旁。猎豹深深吸了一口气，说：“不 要命令我。这块空地够大，足够容纳我们两个。你可以把我当朋友，和我一起 分享这个空间啊！请不要再用那么恶劣的方式对我了。”狮子看看猎豹，又看看小猴子和猴妈妈：“好吧，你可以待在这里。”他挪了挪身体，让猎豹和猴子们可以靠近些。然后狮子看到趴在前方小径 上的河马。他回想起河马是怎么把他赶走的，又想到猎豹刚刚对他说的话，他 有了个主意。狮子、猎豹、小猴

6、子和猴妈妈一起来到河马前。狮子深深吸了口气,说：“不要命令我。这条路够宽，足够容纳我们两个。你可以把我当朋友，和我 一起分享这个空间啊！请不要再用那么恶劣的方式对我了。”河马看看狮子，又看看在一旁的其他动物：“好吧，你可以待在这里。"狮子和其他动物靠到他身边。然后河马看到远处的大象。他回想起大象是 怎么把他赶出池塘的，又想到狮子刚刚对他说的话，他有了个主意。河马、狮子、猎豹、小猴子和猴妈妈一起走向大象。河马深深吸了一口气,说：“不要命令我。这个池塘够大，足够容纳我们两个。你可以把我当朋友，和 我一起分享这个空间啊！请不要再用那么恶劣的方式对我了。”大象看看河马，又看看一旁的其他动物：

7、“进来吧！”大象说。河马跳进水里，没多久，他和大象在水里又追又跑的玩开了。“真是好玩！”大象说。“真是好玩！”河马说。狮子、猎豹、小猴子和猴妈妈也一起加入他们。所有人都说：“不管你是大是小，是强是弱，这个池塘都容得下你。欺凌别人这件事，一点也不公平。和 朋友分享，要有意思得多了。"3. 深入阶段(10分钟)(1) 教师引导：故事中的动物们最后都表达了自己的想法，这个方法有没（2）小结表达拒绝的方式：自己的想法+原因+希望对方做的+态度有礼貌 且表达具体（3）故事中的事情是占地盘，在我们生活中有没有什么事情让你想对别人 说“不” ？（学生回答多样，教师可将关键词板书）（4）对板书的内容

8、进行表达的练习（同桌间为一组互换角色练习）（例： 不要随便拿我的橡皮，我不喜欢你这样对我。如果你要拿橡皮，你可以先问我 啊，我会借给你的）。4. 升华阶段（10分钟）（1）教师引导：对于黑板上的事情，除了用故事中动物们的方式，还有没 有更好的办法？（学生讨论后可发言）（2）教师小结：独家秘笈一一让朋友更喜欢我的方式（把喜欢朋友对待我 的方式告诉他）。（3）同桌间为一组互换角色进行练习：*,我希望你*,因为这样*, 我喜欢你这样对我。（例：我希望你拿我的橡皮前可以先问下我，因为这样我就 知道橡皮是让你借走了，我喜欢你这样对我。）5. 结束阶段（3分钟）：总结提炼。教师总结同学们分享的内容，提炼出积极信条：要让朋友喜欢我，就要把 喜欢朋友对待我