语文A版第十一册《七子之歌》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 语文a版第十一册七子之歌教学设计 1.在学习课文的过程中，会认3个生字，会写6个字。自学理解积累本课词语。 2.让学生通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。 3.有感情地朗读课文，背诵"澳门'一节。 1.让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。 2.有感情地诵读诗歌，背诵第一节。 让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。 搜集有关"

2、;七子'的历史资料。阅读闻一多的诗作。 七子之歌歌曲磁带。 2课时 第一课时 一、情境导入 1.今天，咱们一起来听一首歌七子之歌。 2.听了这首歌，你想到了什么？ 3.这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗？我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。你知道吗，这首歌的歌词并非为了1999年迎接澳门回归而作，它在1925年就诞生了。 4.今天，我们就一起来学习这首诗歌七子之歌。 5.这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀念。 二、初读诗歌，把诗歌读准读通 1.这首诗是谁呢？

3、（闻一多）简介闻一多。可以由学生根据搜集的有关资料来介绍。1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲身经历美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为同胞所受的侮辱而愤怒。他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为七子之歌。 2.理解题目的意思。"七子'指的是什么？根据搜集的资料，了解"七子'是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。把它们比作祖国的七个儿子。 3.教师范读诗歌。 4.自由读诗歌，读准生字读音。 边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读

4、课后生字表中的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 5.同桌互相听读诗歌，将诗歌读准读通，交流对课文中词语的理解。 6.指名读生字"澳、虏、啕'，组词，如：澳门、俘虏、号啕 7.指名读诗歌，注意读准"襁褓、啖、嗍、号啕、狞恶'的字音。 8.交流诗歌中不理解的词语，如：妈港：葡萄牙人给澳门起的名字。襁褓：包裹婴儿的被子和带子。狞恶：（面目）凶恶。号啕：形容大声哭。 第二课时 一、复习导入 1.检查生字掌握情况。认读生字。听写生字、新词。 2."七子'指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、

5、广州湾和旅顺、大连）（出示地图：指出这七个地方。）这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌。 这节课就让我们走进澳门和香港，走进诗歌的情感世界。 二、诵读理解，体会感情 1.学习"澳门'一节。 （1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中体会到了什么。 （澳门离开母亲太久了，怀着渴望回归的强烈感情） （2）从哪儿体会到的？（板书：太久了，梦寐不忘，我要回来） 在这三百年里，他们抢去的是"我'的肉体，但抢不去的是什么？（"我的灵魂'、那颗中国心） 理解"梦寐不忘'。（睡觉做梦都不忘

6、记） （3）你还从哪儿能体会出来？（"我要回来'）你能在读中让大家都体会到儿女漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读）同学们，你们了解澳门吗？ 澳门，自古是中国领土不可分割的一部分。侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒。那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。同学们能有感情地读这首诗吗？（指名读、教师范读、男女生分读。背诵） 过渡："澳门'这一节诗表达了儿女离开母亲太久，渴望回归的强烈的感情。 "香港'和"澳门'是有着同样经历的"孩子'，也是多么想回到母亲

7、的怀抱、感受母爱的温暖哪。 2.学习"香港'一节。请同学以小组为单位自学"香港'这节诗。理解诗中的词语，可联系上下文，也可以查字典，或同学讨论。有感情地读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。 ） 三、拓展延伸 1.同学们你们知道这两个"孩子'如今回到祖国母亲的怀抱了吗？什么时候回归的？（香港：1997年7月1日。澳门：1999年12月20日） 2.出示香港、澳门回归资料。1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。1999年12月20日，中华人民共和国开始恢复对澳门行使主权。此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情？是的，祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心