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文档简介

1、第五课时加、减混合教学内容:课本p28例3课程标准：1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。2、能用竖式熟练计算100以内的加减混合式题。内容分析:教材通过公共汽车上、下人的情境图引出加减混合，由于运算顺序与连加连减相同，所以教材要求学生通过类推来 掌握。学情分析：学生对加减混合的运算顺序在一年级已经学过，这节课学 生着重学习运算中的竖式计算。学习目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：实物投影、主题图 评价设计：11

2、'通过自评、小组互评等表现性评价手段，检测目标1 的达成情况。22、通过基本评价题目检测目标2的达成情况。基本评价题目:1、28页中的“做一做”2、练习五第2题、第五题教学过程：一、创境激趣小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数 学有关的问题，说给同学听一听。设计意图:激发学习的兴趣。二、自主探索1、教学例3。(1) 出示主题图。了解信息，小组交流。(2) 出示应用题：车上原有67人，下去了 25人，又上 来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组 交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，教师巡视、 指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该 怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、 总结。设计意图:1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握 方法。2、发展学生解决实际问题的能力。三、反馈矫正1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说 说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完 成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息，和 同桌交流发现。独立思考并说计算方法。设计意图:通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数 的加减混合运算的方法。四、拓展延伸公交车上有48人，到中山路下车19人，上车25人，这 时公交车上有多少人？五、总结激励今天我们学

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