我的空中楼阁_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 我的空中楼阁 教学目的 通过分析语言、艺术手法进入意境，通过鉴赏，提高审美情趣。 教学重点 1定景换点的写景方法。 2托物言志的表现手法。 教学难点 托物言志的表现手法。 教学方法 诵读分析感知鉴赏。 教具准备 多媒体投影仪。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 自古文人多"雅士'，"雅士'居"雅舍'，如刘禹锡"无丝竹之乱耳，无案牍之劳形'的"陋室'，归有光祖传的百年老屋"项脊轩'，他们的"雅舍'虽然简陋，破旧，但他们居于其中感到

2、无比快乐、温馨。那么当代台湾散文作家李乐薇的"雅舍'是什么呢？居于其中的她追求的又是什么样的"雅趣'呢？让我们一起来走进她的"雅舍'"空中楼阁'。（出示投影：标题、及画面） 二、朗读课文，引导学生学习定景换点的写景方法，把握文章的"形'。 1指定一名学生朗读18自然段（配上一段音乐），思考： 以上段落给我们描绘了几幅画面？分别取一个名字。 是立足于何处，从哪些角度来描写小屋的呢？ 小屋在山和树和不同映衬下，显示哪些不同特征？ 语言方面有何特点？ 出示投影： 画 面 观察角度 小屋特点 语言特点 小屋和山

3、山外远看 清新自然 倒装 静、小巧 对比 山上近看 含蓄、有风度 拟人 小屋和树 山下远看 轻灵自由 拟物 （让学生在头脑中勾画出以上画面，然后教师投影出示画面，让学生对照。） 2叫学生朗读915自然段，思考：以上段落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？分别有什么特点？ （让学生在头脑中勾画出小屋四周及月下小屋的画面，然后教师投影出示画面，让学生对照。） 三、引导学生学习托物言志的表现手法，把握文章的"神'。 1.写小屋，不是单纯地描写小屋的景色，而是融入了的情、志在其中，那么是怎样借助小屋来反映的情、志的呢？ 请学生从文中找出表达思想感情的语句，并仔细品味。 2文中哪一句话体

4、现了的理想和追求？ 3本文明明写的是山间小屋，标题却为什么用"我的空中楼阁'？ 三、课堂小结。 本文语言优美，运用了多种修辞手法，尤其是比喻、拟人、还有对比的手法，并且通过文言词汇、化用文言句式、以及个人独创性的语言，对小屋不同角度不同时刻来进行描绘，把自然景物之美与对小屋的独特感受及生活之美融为一体。虽然没有明白白的写自己的思想感情，但是写景处处在写情，景中显志，景中含情，达到了深邃的意境。 四、课堂练习 1.下列各组中注音有误的一项是（） a.游目骋怀(chng) 阡陌(qin) 绚烂(xun) 憩于枝头（q） b.翩然（pin） 笼罩（lng） 花蕊（ru） 点缀（zhu） c.玲珑（lng） 山脊（j） 眉黛（di） 眉梢（sho） d.婀娜（nu） 寂寞（j） 宁谧(m) 缥缈(pio) 2.依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（） 我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品就是小屋。白天它是 的，夜晚它是 的。每个夜幕深垂的晚上，山下亮起 的万家灯火，山上闪出 的灯光。山下的灯把黑暗 了，山下的灯把黑暗 了，淡如烟，淡如雾，山也 ，树也 。 a.朦胧 清晰 灿烂 疏落 照亮 照淡 虚无 缥缈 b.清晰 朦胧 灿烂 疏落 照亮 照淡 虚无 缥缈 c.清晰 朦胧 灿烂