小学一年级语文教案——小熊住山洞(人教版一年级上)_第1页
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文档简介

1、word文档下载后(可任意编辑) 小学一年级语文教案小熊住山洞(人教版一年级上) 小熊住山洞 设计意图 在全册书的最后,意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。 教学目标 、 认识个生字,会写个字,认识个偏旁"石"。 、 正确、流利、有感情地朗读课文。 、 了解课文内

2、容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。 教学重点: 会写生字,有感情地朗读课文。 教学难点: 懂得要爱护树木、保护环境。 教学准备: 多媒体课件、动物头饰 教学过程 第一课时 一、 创设清净、初步感知 、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树)看到这么美丽的 森林,有什么想说的吗? 、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗? 、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家) 、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。 二、 整体感知课文 、提出要求: ()自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

3、()给课文标出自然段 ()圈出生字 、小组合作学习。 、检查自学 挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的 、 这个童话主要讲了一件什么事情呢? 、 你觉得什么地方你最难理解了啊? 三、 学习生字词 、出示生字词,学生自由读 zào造房子kn砍树jié结mn满sh舍不得一nián年 一zhí直 dòng动物 一shù束束 美lì丽 ()指名读, ()去掉拼音,再指名读。 ()读单个生字,变序再读 、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的? 、交流,说说你是怎么记的

4、 、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁"石" 四、 教学写字 1、自己观察书上的字,确定笔画的顺序 2、交流指导:"年"重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜) 3、"左"与"右"对比指导。(注意:横长撇则短,横短瞥则长。) 4、学生练习,师巡视指导,注意写字的姿势。 5、讲评,继续练习。 五、 小结 这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不? 第二课时 一、 复习导入 上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,我们是不是带点礼物呢?老

5、师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字) 二、 理解课文 、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。 小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢? 那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些树造一间木头房子住)你是从哪里看出来的?你能用最美的声音读读这句话呢? 谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:"我们去/砍些树,造一间/木头房子。") 过渡:是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该不是一件难事,

6、那小熊一家能不能住进木头房子呢?我们继续往下看 、学习课文第自然段 () 指名读。 () 评议。 () 再指名读。 () 齐读(旨再引导学生感悟初"一年又一年"说明时间长,要读得慢一些,"一直"说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。) ()过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并说给小组里得同学听一听。 小组汇报交流,师板书: 春天-树上长满绿叶 夏天-树上开满鲜花儿 秋天-树上结满了果子 冬天-树上又许多得鸟儿 在交流的过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓) 过渡:小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个场面-住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。 、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢? (1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话 (2)采访小熊一家说说为什么要这样做 (3)指导朗读:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。 (4)理解"一束束"并扩展练习。 读句子,比较有什么不同 森林

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