感悟生命单元备课

1、组名：快乐起飞组名：快乐起飞组长：廖慧芳组长：廖慧芳组员：龚艳妮组员：龚艳妮 韦玮韦玮 周颖周颖 吴翠芬吴翠芬 感悟生命感悟生命人教版四年级下册第五单元人教版四年级下册第五单元教材解析：教材解析：本单元共用本单元共用4篇课文：篇课文：触摸春天触摸春天永生的眼睛永生的眼睛生命生命生命生命花的勇气花的勇气单元导读：单元导读： 生命是宝贵的，也是美好的。生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光力求生的飞蛾，花丛中感受春光 的的盲姑娘盲姑娘 这一幅幅动人的画面无不这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。展示着他们对生命的热

2、爱。让我们让我们随着课文的学习，去感受生命的美随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。好，体会课文中含义较深的词句。1 1 认识认识2222个生字，会写个生字，会写1717个生字，读读写写个生字，读读写写3131个词语，读读记记个词语，读读记记2828个词语。个词语。 2 2通过学习，了解课文主要内容，感受生命的通过学习，了解课文主要内容，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。情感上受到熏陶和感染。（情感主题）（情感主题）3 3

3、用联系上下文，结合生活实际等方法体会用联系上下文，结合生活实际等方法体会课文中含义深刻的词句，总结体会句子含义课文中含义深刻的词句，总结体会句子含义的方法。的方法。（语用训练点）（语用训练点）学习目标学习目标:课时安排：课时安排： 6课时课时第一课时：单元预习课第一课时：单元预习课第二课时：精读引领课第二课时：精读引领课 学习学习17.17.触摸春天触摸春天18.18.永生的眼睛永生的眼睛第三课时：精读引领课第三课时：精读引领课 学习学习19.19.生命生命生命生命+20.+20.花的勇气花的勇气第四课时：阅读拓展课第四课时：阅读拓展课拓展主题丛书向生命致敬拓展主题丛书向生命致敬 第五、六课时

4、：丛书汇报课第五、六课时：丛书汇报课教学设计：教学设计：第一课时：第一课时：单元预习课单元预习课一、一、 读单元导语，明确主题和语言训练点。读单元导语，明确主题和语言训练点。二、出示预习提示自学字词二、出示预习提示自学字词. .1 1 划出生字新词划出生字新词, ,不理解的词语标记不理解的词语标记. .2 2 读准字音读准字音, ,读通句子读通句子, ,遇到难读的句子多读几遇到难读的句子多读几遍遍. .三、三、 生字新词我会读。生字新词我会读。四、课文朗读我最棒。展示优美段落四、课文朗读我最棒。展示优美段落, ,同桌二同桌二人任选两段检查朗读情况人任选两段检查朗读情况. .五、五、 课文内容知

5、多少。通过预习课文内容知多少。通过预习, ,哪些人和事哪些人和事给你留下了深刻的印象给你留下了深刻的印象? ?六、六、 习作要求我先知。习作要求我先知。教学设计：教学设计：第二课时：第二课时： 精读引领课精读引领课 1+1课型课型学习学习17.触摸春天触摸春天18.永生的眼睛。永生的眼睛。教学设计：教学设计：一、直接导入，明确学习主题和课题。一、直接导入，明确学习主题和课题。二、二、 质疑。读了课文，有什么问题？质疑。读了课文，有什么问题？三三 、理解感悟、理解感悟, ,学会联系上下文理解句学会联系上下文理解句子含义子含义. .四四、依法学习、依法学习永生的眼睛永生的眼睛。三三 、理解感悟、理

6、解感悟,学会联系上下文理解句子含义学会联系上下文理解句子含义. 1 1 一个盲姑娘却能感受到春天的美好，这真是一个盲姑娘却能感受到春天的美好，这真是一个奇迹！请你划出描写小姑娘触摸到春天的句子，一个奇迹！请你划出描写小姑娘触摸到春天的句子，试着谈谈你从哪些句子中感受到了试着谈谈你从哪些句子中感受到了“奇迹奇迹”？学生？学生自学自学, ,全班交流全班交流. . 2 2 出示句子出示句子 尽管命运剥夺了安静尽管命运剥夺了安静( ),( ),可她凭着可她凭着( ),( ),最终最终( )( )进行语言训练进行语言训练. . 3 “ 3 “谁都有生活的权利谁都有生活的权利, ,谁都可以创造一个属于自谁

7、都可以创造一个属于自己的缤纷世界己的缤纷世界.”.”联系课文内容想想联系课文内容想想, ,你怎么理解这句你怎么理解这句话话? ?四、依法学习永生的眼睛。四、依法学习永生的眼睛。 “温迪告诉我温迪告诉我: :妈妈妈妈, ,我真为你、为外公我真为你、为外公所做的一切感到骄傲所做的一切感到骄傲 。” “这次，我为自己的女儿这次，我为自己的女儿1414岁的岁的温迪而骄傲。温迪而骄傲。” 这两次骄傲的原因分别是什么意思？这两次骄傲的原因分别是什么意思？学生读文，联系上下文，理解含义。学生读文，联系上下文，理解含义。第二课时：第二课时：精读引领课精读引领课 1+1课型课型 学习学习19.生命生命生命生命+

8、20.花的勇气。花的勇气。教学设计：教学设计：一、直接导入。一、直接导入。二、二、 读课文，找出你认为含义深刻的句读课文，找出你认为含义深刻的句子，小组交流。子，小组交流。三、重点突破，引导学生理解句子含义。三、重点突破，引导学生理解句子含义。四、以诗歌的形式总结全文，升华主题。四、以诗歌的形式总结全文，升华主题。五、依法学习五、依法学习花的勇气花的勇气。三、三、 重点突破。重点突破。 1 1、展示含义深刻的句子、展示含义深刻的句子 。“虽然生命短暂，但是，我们虽然生命短暂，但是，我们却可以把有限的生命体现出无限的价值。却可以把有限的生命体现出无限的价值。” 2 2、引导学生运用联系上下文，结

9、合生活实际的方法体会、引导学生运用联系上下文，结合生活实际的方法体会句子。句子。 （1 1）在两篇课文中，作者列举了哪些事例来感悟生命的呢？）在两篇课文中，作者列举了哪些事例来感悟生命的呢？用简单的词语概括出来。用简单的词语概括出来。即板书：飞蛾求生即板书：飞蛾求生 瓜苗生长瓜苗生长 静听心跳静听心跳 小花生长小花生长 （2 2）哪个事例最能打动你？用心品读小组交流说）哪个事例最能打动你？用心品读小组交流说出感受小组汇报。穿插杏林子背景资料，体会句子含义。出感受小组汇报。穿插杏林子背景资料，体会句子含义。即结合背景资料法理解含义。即结合背景资料法理解含义。 3 3、结合生活实际，通过雷锋的事迹

10、等进一步理解句子、结合生活实际，通过雷锋的事迹等进一步理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以把有限的生命体现出无虽然生命短暂，但是，我们却可以把有限的生命体现出无限的价值。限的价值。”的含义。的含义。 4 4、把最后一段变成诗的形式，朗读、背诵，积累语言。、把最后一段变成诗的形式，朗读、背诵，积累语言。 第四课时：第四课时：拓展阅读课拓展阅读课 拓展主题丛书向生命致敬拓展主题丛书向生命致敬 教学设计：教学设计：一、了解本组课文题目一、了解本组课文题目 1 1打开那扇窗打开那扇窗2 2希望无敌希望无敌 3 3轮椅何妨地行仙轮椅何妨地行仙 4 4浩荡祭大海浩荡祭大海 5 5大树和我们的生活大树和我们的生活二二 明确阅读要求，进行阅读。明确阅读要求，进行阅读。 通读全部文章，划出好词好句好段，与同学通读全部文章，划出好词好句好段，与同学分享交流。不明白的问题记下来，小组内解决。分享交流。不明白的问题记下来，小组内解决。第五、六课时：第五、六课时：阅读汇报课阅读汇报课主题